19/10/2023

I.E N° 2095“HERMAN BUSSE DE LA GUERRA”

UGEL 02- LOS OLIVOS

EQUIPO DE CUARTO GRADO SECCIÓN “……… ”
Nombre de la docente: ………………………………………….
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“REFORZAMOS LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS QUE INVOLUCREN LA VIDA COTIDIANA”
”
Propósito: “Hoy reforzamos nuestras competencias matemáticas con situaciones de nuestro entorno”
I.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INST.E.
Resuelve problemas s de Expresa diversas Emplea diversas Representa
cantidad. representaciones y lenguaje estrategias para diversas estrategias Lista
numérico (números, signos y representar, los para representar de
. Comunica su números y los números y
expresiones verbales) su cotejo
comprensión sobre los operaciones con operaciones con
comprensión del sistema de .
números y las material concreto, material concreto,
operaciones. numeración decimal, sus gráfico y simbólico gráfico y simbólico
equivalencias entre unidades en el refuerzo en el refuerzo
. Usa estrategias y menores. escolar. escolar.
procedimientos de
MATEMATICA

estimación y cálculo.

. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
Inclusión económica Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
META

sustracción y multiplicación con números hasta 9999.

ORIENTACIÓN AL BIEN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
COMÚN
comprender y respetar diversas costumbres y situaciones.
COM. T

EMPATÍA

II. Momentos de la sesión:

 GRUPO CLASE
 Actividad socioemocional y actividad física.
 Inicio saludando amablemente a los estudiantes, se agradece por un nuevo dìa que podemos
compartir en el aula de clase.
 Recordamos lo trabajado en las sesiones anteriores.
 Jugamos al bingo par reforzar sus competencias matemàticas.
 Trabajan en parejas, se felicita por su participación.
INICIO

 Se presenta el propòsito de la sesiòn:

“Reforzamos las competencias matemáticas que involucren la vida cotidiana”
 Se establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la
sesión.

 Respetamos a todos prestando atención.

 Participamos ordenadamente.
 Mantemos el orden y limpieza del aula.
  Planteamiento del problema:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Qué nos pide el problema?
 ¿Los datos ayudarían a resolver el problema?
 ¿Qué datos debo representar?
 ¿Qué operación haremos?
 Búsqueda y ejecución de estrategias
Se le orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes preguntas:
 ¿Cómo plantearías la situación problemática en operación matemática?
 ¿Qué operaciones matemáticas se involucran en este problema?
 ¿Qué estrategia podría usar para responder a las preguntas?
 ¿Qué materiales debes utilizar?
DESARROLLO

Los números 1,2,3,4,6 y dividen

exactamente a 12 representar así:
12 1= 12 12 2= 6 12 3=4 12
4=3 12 6=2 12 12= 1
D(12)= {1; 2; 3; 4,6;y 12
 Socializa sus representaciones es Vivencial, Concreta, Gráfica y Simbólica.

Los números 1,2,3,4,6 y dividen

exactamente a 12 representar así:
12 1= 12 12 2= 6 12 3=4 12
4=3 12 6=2 12 12= 1
  Planteamiento de otros problemas
Resolvemos las siguientes fichas:

 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión:
¿qué han aprendido hoy? ¿Fue sencillo? ¿qué dificultades tuvieron? ¿Pudieron superarlas de forma
individual o de forma grupal? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana hacemos uso de operaciones
CIERRE

con fracciones?
Finalmente preguntamos:
¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué les gustó más?,¿por qué? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultades tuvieron hoy? ¿Cómo las superaron

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Subdirector de Primaria Docente