UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA No. 4

“VIDAL CASTAÑEDA Y NAJERA”

MATERIA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV

NOMBRE DEL ALUMNO

_________________________________

NOMBRE DE LA PROFESOR/A

_________________________________

GRUPO _______AÑO ESCOLAR_____

 REGLAMENTO PARA CLASE A DISTANCIA

ENLACE DE GRUPO ENTRE PROFESOR/A Y ALUMNO/A

1.-Los enlaces de grupo (PARA LA CLASE DE ORIENTACIÓN) informarán a todo el
grupo POR MEDIO DE CORREO ELECTRÓNICO institucional (@comunidad.unam.mx.
Se asignan primeras personas de la lista. Esto servirá para que si hay que enviar algún
comunicado URGENTE AL GRUPO sea por medio de ellos.

INSCRIPCIÓN AL CURSO
2.-Cada Alumno se hará responsable de inscribirse a la plataforma Moodle:
Usuario: su número de cuenta
Contraseña: Fecha de Nacimiento ddmmaaaa ejemplo si es del 5 de abril de 2005 será
05042005 Deberá estar al pendiente y cerciorarse que quede inscrito en el grupo que le
corresponde en las fechas establecidas.

REUNIONES EN ZOOM
3.- Se les proporcionará por medio de los enlaces de grupo, una clave de acceso a zoom
con hora y fecha para que les reenvíe a los demás compañeros.
Deberán de anotarse en la sala de chat poniendo su nombre completo (Apellidos,
Nombres) y grupo, la cual será su asistencia.
Deberán de guardar las siguientes reglas:
● Respeto.
● Pedir la palabra (duración máxima 3 minutos)
● Estar puntuales
● No hablar con palabras altisonantes
● Atención a sus compañeros y a la/el profesor/a.
● MIcrófonos apagados
● Videos prendidos (alumnos con video apagado se contará como falta)

TRABAJOS PARA REALIZAR

Leer los documentos que se les proporciona y contestar los cuestionarios que vienen
después de cada lectura.
Los trabajos (cuestionarios) serán revisados al final del ciclo escolar. En caso de no
entregarse, se aplica el artículo 2 del reglamento de exámenes e inscripciones de la
UNAM.

EVALUACIÓN.

Porcentaje Actividad

5 puntos Entrega de tarea

5 puntos Se informa que deberán de contestar el

 examen completamente y presionar dos
veces el botón de "Enviar todo y terminar"
si no la plataforma lo va a invalidar y es
como si no los hubieran realizado por lo
tanto no tendrán calificación.

Total 10 puntos Calificación: 10

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA MATERIA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV AÑO

OBJETIVO GENERAL

El alumno desarrollará y fortalecerá habilidades cognitivas, psicosociales y afectivas, así

como estrategias meta cognitivas a partir del análisis de conductas de riesgo y
problemáticas particulares de su entorno social y escolar, para facilitar la adaptación e
integración del alumno al nuevo sistema educativo, así como la toma de decisiones,
solución de problemas y la construcción de un proyecto de vida. Además, se buscará
favorecer la construcción de la identidad preparatoriana y universitaria de los alumnos.

Unidad 1. Construcción de la identidad preparatoriana y universitaria

Objetivos específicos

El alumno:
-Analizará y discutirá la trascendencia de la educación preparatoriana y universitaria con
base en la búsqueda y selección de información documental y digital para
promover la construcción de su identidad como estudiante y como individuo en la
sociedad.
-Adquirirá estrategias para su desarrollo y aprendizaje autogestivo.
-Desarrollará una actitud de compromiso, responsabilidad y respeto en su entorno escolar
y social.

Contenidos Conceptuales

1.1 Exploración del contexto universitario.

1. 2 El estudiante preparatoriano, para su reflexión y ajuste al contexto educativo.

a) Conocimiento de sí mismo.
(autoestima, valores y manejo de relaciones interpersonales sanas).

b) Estrategias meta-cognitivas del aprendizaje auto-gestivo.

(aprendizaje autorregulado, monitoreo del aprendizaje, planeación, supervisión y
autoevaluación).
 Unidad 2. Proyecto de vida en el bachillerato

Objetivo específico

El alumno:

• Identificará, desarrollará y fortalecerá algunas habilidades para la vida, habilidades

cognitivas, psicosociales, para el manejo de emociones y estrés por medio del estudio y
análisis de una conducta de riesgo específica, que apoye su permanencia regular en la
preparatoria y que oriente la toma de decisiones y la construcción de un proyecto de vida.

Contenidos Conceptuales

2.1 Proyecto de vida. Concepto y características.

2. 2 Conductas de riesgo en la adolescencia. Causas y consecuencias.

a) Habilidades para la vida: cognitivas, psicosociales, manejo de emociones y

estrés.

b) Habilidades cognitivas: solución de problemas, pensamiento crítico y toma de

decisiones.

c) Habilidades psicosociales: Comunicación asertiva, relaciones interpersonales y

empatía.

d) Habilidad para el manejo de emociones y del estrés.

 ORGANIZANDO MIS ACTIVIDADES DIARIAS

En el horario de actividades como alumno de la ENP vas a organizar todas las actividades
que realizas normalmente desde que te levantas hasta que te acuestas de lunes a
domingo, incluyendo horas de tareas, horas de diversión, horas que le dedicas a las redes
sociales, horas de actividades extras a la escuela, horas que le dedicas a tus amistades o
a tu pareja, horas que convives con tus familiares. (Nota: descarga la tabla de la siguiente
página y realízala desde tu equipo..

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1foy3ebldTlrbU6NMGiwwFeDrdblq5VgOzw-
id6rTOx4/edit?usp=sharing .)

HORARIO DE ACTIVIDADES COMO ALUMNO DE LA ESCUELA NACIONAL

PREPARATORIA

HORA/DIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

4:00-5:00

5:00-6:00

6:00-7:00

7:00-14:00

14:00-15:00

15:00-16:00

16:00-17:00

17:00-18:00

18:00-19:00

19:00-20:00

20:00-21:00

21:00-22:00

22:00-23:00

23:00-24:00
24:00-4:00

HABITOS DE SALUD.

Lee con atención y marca las actividades que realizas con asiduidad, si no es así, escribe
cómo podrías realizarlas diariamente. Nota: descarga la tabla de la siguiente página.. URL

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oSzh9HzhJgqbGh1Jg8hofEN-
0n62v8ftZpeEXF_Y6Y4/edit?usp=sharing

ACTIVIDADES PARA REALIZO LA ACTIVIDAD Y QUE VAS HACER

MI SALUD MENTAL PORQUE PARA CUMPLIR LA
SI N
Y FÍSICA ACTIVIDAD.
O

BAÑARME TODOS
LOS DIAS

DESAYUNARME
SANAMENTE

(cosas que me
nutran)

DORMIR POR LO
MENOS 8 HORAS
DIARIAS

HACER ALGÚN TIPO

DE EJERCICIO
PLATICAR CON MIS
PADRES

HACER TODOS LOS

DIAS LAS TAREAS
QUE ME DEJAN LOS
PROFESORES

REPASAR MIS
APUNTES.

COMER
SANAMENTE (Cosas
que me nutran)

TENER EN ORDEN
LOS LIBROS,
CUADERNOS Y
MATERIALES DE
LA ESCUELA

SALIR CON MIS

AMISTADES

ESTUDIAR PARA
LOS EXAMENES

REVISAR MI
MOCHILA EN LA
NOCHE PARA
REVISAR QUE
LLEVO LOS
CUADERNOS Y
LIBROS DE LAS
MATERIAS

TENER EN ORDEN
MIS COSAS
PERSONALES

COOPERAR EN
LAS LABORES DE
LA CASA

SI ME SIENTO MUY
CANSADO/A
DORMIR UNA
HORA Y DESPUÉS
PONERME HACER
TAREAS
 Cuestionario de hábitos de estudio.

Este cuestionario te ayudará a efectuar una valoración de tus métodos de estudio. Consta
de 40 preguntas, y una hoja de respuestas con una cuadrícula para que elabores
gráficamente tus resultados.

Contesta siempre con la verdad. Lee cuidadosamente cada pregunta, medita su contenido
y anota los números 3,2 y 1 en la hoja de respuestas de acuerdo con lo siguiente:

3 cuando siempre llevas a cabo lo que se pregunta

2 cuando sólo algunas veces realizas lo que se pregunta

1 cuando nunca haces lo que se pregunta

Cuestionario.

1.- ¿Duermes diariamente, por lo menos ocho horas durante la noche?

2- ¿Tienes algún lugar fijo para estudiar?

3.- ¿Sigues un horario para realizar tu estudio y demás actividades?

4.- ¿Puede leer rápidamente cualquier tema y entenderlo de inmediato?

5.- ¿Acostumbras hacer ejercicio físico todos los días, aunque sea un poco?

6.- ¿Dispones de una mesa, escritorio o sus equivalentes para estudiar?

7.- ¿Sueles empezar a estudiar todos los días a una hora fija?

8.- ¿Cuándo estudias, puedes concentrarte evitando distracciones?

9.- ¿Alternas tus horas de estudio con breves períodos de descanso?

10.- ¿Quiénes viven en tu casa colaboran contigo, no interrumpiéndote mientras estudias?

11.- ¿Estudias de dos a tres horas diariamente?

12.- ¿Consultas a tus maestros cuando no entiendes algo en clase?

13.- ¿Desayunas ó comes todos los días antes de ir a la escuela?

14.- Para estudiar ¿Tienes un cuarto especial de estudio?

15.- En tiempo de exámenes ¿estudias más tiempo que en días normales?

16.- Cuando quieres aprender de memoria, ¿necesitas pocos repasos?

17.- ¿Ingieres tus alimentos a la misma hora todos los días?

18.- ¿Cuentas con todos los materiales y libros para estudiar?

19.- ¿Estudias diariamente las asignaturas del día siguiente?

20.- Al llegar a clases ¿sabes que estarás preparado en todas las materias?

21.- ¿Descansas domingos y días festivos?

22.- ¿El cuarto o lugar de estudio tiene buena ventilación y luz?

23.- ¿Lees primero el contenido general del tema a estudiar?

24.- Cuando estudias ¿lo haces para aprender y recordar?

25.- ¿En exámenes, duermes el mismo tiempo que los demás días?

26.- ¿Prefieres estudiar más de día que de noche?

27.- ¿Consultas con un diccionario las palabras que no entiendes?

28.- Después de estudiar, ¿haces un resumen de lo leído?

29.- En vacaciones, ¿aprovechas el tiempo tratando de aprender algo?

30.- ¿Tus padres te ayudan proporcionándote lo que necesitas?

31.- ¿Escuchas con atención a los compañeros en clase?

32.- ¿Al estudiar aprendes lo más importante?

33.- ¿Evitas comer al mismo tiempo que estudiar?

34.- ¿Tu lugar de estudio se encuentra lejos del ruido?

35.- ¿Llevas tus notas y ejercicios al corriente y en orden?

36.- ¿Al estudiar continúas sin interrupciones hasta que terminas con la actividad?

37.- Cuando tienes exámenes ¿te alimentas mejor?

38.- Cuando vas a estudiar ¿tienes de antemano dispuesto todos los materiales?

39.- En tiempo de exámenes ¿dedicas más tiempo a ciertas materias?

40.- ¿Preguntas cuándo no entiendes la clase?

Hoja de respuestas

Cuestionario de hábitos de estudio

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

17 18 19 20

21 22 23 24

25 26 27 28

29 30 31 32

33 34 35 36

37 38 39 40

HH CM HE CE
EXCELENTE

30

29

28

27

26

MUY BUENO

25

24

23

22

21

20

BUENO
19

18

17

16

REGULAR

15

14

13

12

11

10

HH____________________CM_______________HE________________CE__________
___

HH Hábitos CM Condición de HE Hábitos de CE Capacidad de

Higiénicos Materiales Estudio Éxito

Suma cada una de las columnas y posteriormente grafícalas en el cuadro según cada
puntuación
 UNIDAD 1

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PREPARATORIANA Y UNIVERSITARIA.

El objetivo de ésta unidad es la de analizar y reflexionar sobre la importancia de adquirir

estudios a nivel bachillerato y así adquieras una identidad como estudiante de la Escuela
Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Conocerás la Misión de la ENP, con qué servicios cuentas y por lo tanto hagas uso de los
mismos, inculcar valores universitarios, adquieras una responsabilidad y compromiso,
para que al término de tus estudios a nivel bachillerato, puedas acceder a nivel superior.

DATOS RELEVANTES DE LA CREACIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL

PREPARATORIA

1867 El 15 de Julio de 1867 Instaura el Presidente Benito Juárez una comisión

para reorganizar la educación, la cual la encabeza Gabino Barreda.

Dos meses después Gabino Barreda se propuso juzgar la realidad mexicana

inspirado por el pensamiento de Augusto Comte. Del cual tomo su
clasificación científica para el plan de estudios de la Escuela Nacional
Preparatoria

Augusto Comte uno de los más grandes filósofos franceses puso las bases
de una organización científica, clasificó las ciencias y fundó la sociología. Su
posición resultaba contraria a toda creencia religiosa.

Así Barreda decidió emancipar de los estudiantes todos prejuicios religiosos,

y por lo tanto enseñar sólo aquello que fuese científicamente comprobable.
De aquí surge el plan pedagógico de matemáticas, cosmología, historia,
geografía, lógica y los idiomas. Por tal motivo la Escuela Nacional
Preparatoria, mantiene en alto los valores de la formación científica y
humanista.

La Escuela Nacional Preparatoria se crea a través de la promulgación de la

Ley Orgánica de Instrucción Pública del Distrito Federal, el 2 de diciembre de
1867.

Al reinstaurarse la República en el período presidencial de Benito Juárez,

nace el deseo de terminar con una serie de luchas y con la situación social
que las sostenía. Es entonces cuando se piensa en la educación como lo
más idóneo para lograr este propósito.

1868 La Escuela Nacional Preparatoria se inaugura el 18 de enero e inicia labores

el 10 de febrero de ese mismo año con una plantilla de 26 profesores y 34
materias.
 El fundador y primer director de la Escuela Nacional Preparatoria fue Gabino
Barreda.

Los estudios de la recién creada escuela se fundamentaron en la corriente

filosófica del positivismo del Francés Augusto Comte, la cual se basa en el
razonamiento, la experimentación y el desarrollo del método científico, para
aprender a observar, razonar y pensar.

Gabino Barreda, inició la etapa educativa positivista mexicana y transformó al

antiguo colegio jesuita de San Ildefonso en la sede de la Escuela Nacional
Preparatoria.

1896 La Escuela Nacional Preparatoria adquiere su carácter de enseñanza media

superior el de 3 Junio y se estructura con un plan de estudios de cinco años.

1907 Se decreta la enseñanza como gratuita y laica

1910 Con la reapertura de la Universidad Nacional de México Justo Sierra presenta

un plan a Porfirio Díaz para integrar a la Escuela Nacional Preparatoria a la
Universidad.

1910 a La Universidad sufre una serie de acontecimientos debido a los cambios

políticos del país. En 1910 por En 1913 se declaran obligatorias en la
1915 Escuela Nacional Preparatoria la Educación Física y la Instrucción Militar.

Con motivo de la invasión norteamericana que amenazaba al país, se pidió a

la Universidad que obligara a los universitarios a tomar clases de preparación
militar, los alumnos fueron considerados cadetes.

Fueron diez y siete meses de extenuante disciplina militar, de estas

disposiciones solo se exceptuaba a las alumnas instruyéndolas como
enfermeras.

Es así como la universidad, que nace casi paralelamente a la Revolución

Mexicana, deja de ser sólo una unificación de establecimientos educativos
para transformarse y conformarse como un fenómeno social y cultural que, a
partir de esos años actuaría absolutamente vinculada al desarrollo del país.

1916 Venustiano Carranza modifica el plan de estudios en cuanto a estructura y

objetivos, por lo que la enseñanza preparatoria se reduce a cuatro años.

En este año la Escuela Nacional Preparatoria se independiza de la

Universidad.

La universidad no estuvo de acuerdo en que se le cercenara la entidad que

 ella consideraba básica para los estudios de las escuelas profesionales.

En esta época fueron directores de la E.N.P. En períodos breves, Antonio

Caso, Erasmo Castellanos Quinto y Miguel E. Shultz, debido a la inestabilidad
política en que se encontraba el país.

Se crearon conferencias en la Escuela Preparatoria, en las que don Antonio

Caso expondría los problemas filosóficos vistos a la luz de la propia filosofía
de la Institución que el maestro explica.

1918 El Plan de Estudios de la Escuela Nacional Preparatoria se reduce a 3 años

1920 Cae el presidente Carranza, a consecuencia del movimiento de Agua Prieta,

Adolfo de la Huerta nombra rector a José Vasconcelos.

La Escuela Nacional Preparatoria, se reincorpora a la Universidad.

La Universidad era un centro de enseñanza superior, destinada a crear

profesionistas y minorías sumamente cultas que, por el momento no
necesitaba el país. Era más urgente atender a la masa de la población que
estaba sumida en la ignorancia.

Los jóvenes que concurrían a la universidad podían pagar sus estudios, eran
en su mayoría jóvenes con buena posición económica.

1921 El 12 de octubre renuncia al puesto José Vasconcelos siendo ya presidente

Álvaro Obregón, como sucesor fue nombrado Antonio Caso.

Con la llegada de Antonio Caso a la rectoría, la Universidad se vio

enriquecida enormemente, también era ferviente defensor de la Universidad y
de la idea de la Autonomía.

1925 El decreto que autoriza la creación de las escuelas secundarias fue

promulgado el 31 de diciembre.

El decreto impone los propósitos del estado que eran:

Ampliar la educación primaria.

Resolver el problema de congestionamiento de la Escuela Nacional

Preparatoria de dos ciclos: uno de tres y otro de dos,
 Democratizar la segunda enseñanza

Dividir la enseñanza preparatoria.

Los universitarios pusieron el grito en el cielo, la Escuela Nacional

preparatoria, considerada hasta entonces como una institución sui generis,
eminentemente nacional, era de golpe dividida.

Sus tres primeros años se incorporaba a la Secretaría de Educación, uno de

sus edificios pasaba a ella también.

El ideal acariciado por Don Antonio Caso desde la Rectoría de la Universidad,

desde la Dirección de la Escuela de Altos Estudios, desde la jefatura de los
cursos preparatorianos, se transformar a la preparatoria en un liceo de tipo
francés se veía frustrado por una reforma educativa.

No quedaba otro recurso que dar a los dos años que quedaban una
orientación profesional.

Si antes se pretendió que la preparatoria “preparara” hombres cultos

informados en todas las ciencias, ahora iba a ser el puente entre la
secundaria y las escuelas profesionales.

1926 La Escuela Nacional Preparatoria reestructura su plan de estudios a una

escolaridad de dos años.

1929 Un nuevo rector, Antonio Castro Leal convino en que se aumentara un año al
ciclo preparatoriano, para evitar el congestionamiento de los dos que le
habían quedado a la Universidad. La solución era razonable. En ninguna
parte del mundo el bachillerato se hace en tan poco tiempo como en México.

1935 El Consejo Universitario elaboró un proyecto de acuerdo con el cual la

Universidad podría impartir enseñanza secundaria, orientado a los alumnos
en el sentido de proseguir la educación Universitaria.

La Universidad crea así su propia secundaria integrada al bachillerato

conocida como iniciación universitaria y localizada junto a la preparatoria No.
2.

El proyecto fue acogido favorablemente por el presidente Cárdenas.

1964 Ante la creciente demanda se construyeron dos nuevos edificios de la
Escuela Nacional Preparatoria.

Se aprueba un nuevo plan de estudios (vigente hasta 1995) con una

estructura pedagógica moderna, con tres años de estudios obligatorios. Dos
años de tronco común y un año propedéutico dividido en seis áreas.

1971 Durante el período en que Pablo González Casanova fue rector de la máxima
casa de estudios (siendo presidente Luis Echeverría) se crea una nueva
alternativa para el bachillerato: Colegio de Ciencia y Humanidades.

1982 Se realiza el Congreso Nacional del Bachillerato, en donde se concluyó que

las finalidades actuales de este nivel son generar en el joven una primera
síntesis personal y social, que le de acceso tanto a la educación superior,
como a la comprensión de la sociedad de su tiempo.

1985 Se crean las opciones técnicas, cuyo objetivo es

1996 Se modificó el plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria, en

cuarto quinto y sexto año, se aumenta el número de horas a las materias de
matemáticas, física, lengua y literatura. En sexto año se reduce el número de
áreas propedéuticas, a cuatro áreas-

Área I Ciencias Físico, Matemáticas y de las Ingenierías

Área II Ciencias Químicas Biológicas y de la Salud

Área III Ciencias Sociales

Área IV Humanidades y Artes.

Para saber más, puedes consultar los siguiente video, copia y pega la url:

1.- Génesis de la ENP http://bit.ly/2bz4wlu

2.- El porfiriato. http://bit.ly/2b26PxC
3.- La ENP durante la Revolución Parte 1. http://bit.ly/2b28f8v
4.- La ENP durante la Revolución Parte 2. http://bit.ly/2bfxhDM

Cuestionario para contestar

CUESTIONARIO SOBRE DATOS RELEVANTES DE LA CREACIÓN DE LA ESCUELA
NACIONAL PREPARATORIA

Al término de la lectura, responde el siguiente cuestionario:

1.-¿Qué Presidente de la Republica gobernaba en 1867 y reorganizo la educación?

R= ____________________________________________________________________

2.-¿En qué año se promulgo en la Ley Orgánica de Instrucción Pública?

R= ____________________________________________________________________

3.-¿Quién fué uno de los fundadores y primer director de la ENP?

R= ____________________________________________________________________

4.-¿Qué nombre tená el Colegio de en San Ildefonso antes de ser la ENP?

R= ____________________________________________________________________

5.-¿En qué pensamiento filosófico se sustenta el modelo educativo de la ENP?

R= ____________________________________________________________________

6.-¿En qué año se inauguró la Escuela Nacional Preparatoria?

R= ____________________________________________________________________

7.-¿Cuál fue el primer edificio de la ENP?

R= ____________________________________________________________________

8.-¿En qué año la ENP se independiza de la universidad?

R= ____________________________________________________________________

9.-La ENP, se reincorpora a la Universidad en el año de:

R= ____________________________________________________________________
 MISIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

La misión de la Escuela Nacional Preparatoria es impartir educación a nivel bachillerato,

que te proporcione una formación integral para que adquieras conocimientos y
habilidades para acceder a estudios superiores con una actitud analítica y crítica,
desarrollar tu personalidad y enfrentarte a la vida de manera más responsable y con un
alto sentido social, congruente con las necesidades actuales del País, la formación
integral que les proporciona:

● Una amplia cultura, de aprecio por su entorno y la conservación y cuidado de sus

valores.

● Una mentalidad analítica, dinámica y crítica que les permita ser conscientes de su
realidad y comprometerse con la sociedad.

● La capacidad de obtener por sí mismos nuevos conocimientos, destrezas y

habilidades, que les posibilite enfrentar los retos de la vida de manera positiva y
responsable.
También es parte inherente de la misión de la ENP, realizar investigación educativa para
desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas avanzadas que eleven la calidad de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.

http://dgenp.unam.mx/acercaenp/reglamento.pdf

El carácter integral de la formación del bachiller constituye el fundamento de esa misión y

comprende los siguientes objetivos:

a) Dotarte con estructuras de conocimiento y la información necesarias para que

puedas ingresar a las diferentes carreras profesionales.

b) Incrementar tu grado de adaptabilidad al desarrollo del conocimiento y prácticas

tecnológicas.

c) Proporcionarte una cultura general de tipo universitario.

d) Desarrollar tu espíritu crítico.

e) Educarte para la vida cotidiana, en la libertad y en el pluralismo ideológico.

f) Iniciarte en la vida y conciencia universitarias.

g) Desarrollar tu gusto estético y condición física.

h) Despertar en ti la diversidad de aspiraciones vocacionales y orientarte en ellas.

i) Capacitarte opcionalmente para una rama técnica.

j) Gestar en ti una posición ética ante la vida y tú futura profesión.

k) Motivar tu conciencia nacional y tu sentido de responsabilidad social.

Para cumplir con estos objetivos el bachillerato de la ENP, se cursa en un ciclo de 3

años, durante los dos primeros, la educación es común a todos los alumnos con el fin de
proporcionarles una educación integral y equilibrada entre los conocimientos
humanísticos, científicos, estéticos y físicos, siendo hasta el 3º. año que deberás optar por
un área de conocimientos, de cuerdo a la carrera de licenciatura que te propongas
estudiar.

De acuerdo a la lectura realizada contesta las siguientes preguntas:

Cuestionario para contestar

1.- ¿Para qué se brinda a los alumnos una educación de calidad?

____________________________________________________________________

2.-¿Qué te va a proporcionar la formación integral?

_______________________________________________________________________

3.- ¿Qué es parte inherente a la Misión de la ENP?

4.- ¿La misión de la Escuela Nacional Preparatoria es impartir educación a nivel

bachillerato, que te proporcione una?

________________________________________________________________________

EL ANTIGUO COLEGIO DE SAN ILDEFONSO

Este colegio fue fundado en el siglo XVI por los Jesuitas y para el año 1618 se fusionó
administrativamente con el de San Pedro y San Pablo por Cédula real otorgada por Felipe
III “Se celebra el acto con gran solemnidad el 17 de enero de 1618 en presencia del Virrey
Márquez de Guadalcazar, del Fiscal de la Audiencia Juan Suarez de Ovalle, del Padre
Provincial Nicolás de Amaya y del Padre Diego Larios, Rector de San Ildefonso”. Aunque
estas instituciones educativas estaban manejadas por frailes no eran exclusivamente
religiosas.

El Colegio de San Ildefonso funcionaba como internado, pues ahí vivian los estudiantes.
En 1712 se inician una serie de remodelaciones y ampliaciones que concluyen en 1749
quedando como lo conocemos en nuestros días, aunque con numerosas reformas.

Expulsados los jesuitas de la Nueva España en 1767, el Colegio pasó a manos del Clero
Secular y a partir de ese momento la Institución tuvo una vida azarosa hasta que, con el
triunfo de la República, el edificio fue destinado a la Escuela Nacional Preparatoria,
dirigida por el ilustre Gabino Barreda.

El conjunto arquitectónico de San Ildefonso, está conformado por dos partes: el Colegio
antiguo cuya fachada encontramos sobre la calle de San Ildefonso y el Colegio nuevo
construido a principios del siglo XX, para alojar a la Universidad Nacional y cuyo frente los
encontramos sobre la calle de Justo Sierra.

San Ildefonso estaba dividido estaba dividido en dos colegios, el Colegio chico o el
Colegio del Rosario que recibía niños entre 10 y 14 años que supieran leer, escribir y
hacer cuentas y el Colegio Grande que aceptaba jóvenes entre 16 y 22 años que ya
supieran leer y escribir latín, conocieran los autores clásicos y supieran los principios de la
filosofía escolástica.

En el Colegio Grande se podían estudiar las carreras de Sagrada Teología para

sacerdotes y la de Derecho Canónico y Civil para religiosos y laicos. Para los jóvenes
varones que ingresaban al Colegio, era necesario contar con un tutor responsable que se
encargara de pagar la colegiatura y además debía entregar al Rector Fe de Bautismo,
constancia de estudios anteriores y un certificado de legitimidad y buenas costumbres, en
donde se hacía constar que nadie de la familia tenía antecedente criminales o judíos ni
penitenciarios por la Santa Inquisición. También era necesario hacer constar que sus
padres estaban casados legítimamente ante la Iglesia Católica.

Al ingresar al Colegio el niño podía llevar hasta dos sirvientes que se encargaban de
arreglar la ropa, bañarlo y del aseo de los muebles y utensilios de comida, habitación que
le asignaban, pero debían de traer de su casa una cama con colchón de plumas, un
ropero, un librero, su bacinica o porcelana y un aguamanil para lavarse en las mañanas y
noches.

El alumno estaba obligado a usar el uniforme que consistía en camisa blanca con puños
de encaje, chaleco de terciopelo, saco pantaloncillo negro de paño, corbata negra, medias
y calcetas blancas, botines negros y un sombrero octagonal negro. Encima debía usar la
capa azul rey del Colegio y sobre ésta, una capa corta que llegaba a los codos (variaba
de color dependiendo del año escolar que cursaba). No podían usar el cabello largo, ni
fumar ni tomar bebidas embriagantes, tampoco podían introducir armas al colegio.

Los alumnos debían de mostrar el máximo respeto por sus superiores, aunque estos no
fueran maestros. En ningún momento podían darles la espalda, sólo les dirigían la palabra
cuando se les solicitara, cederles el paso aun fuera del Colegio, no podían levantarles la
voz ni contradecirlos y acomedirse para ayudarlos en todo momento.

En cuanto a sus compañeros era imprescindible mostrarles gran respeto en todo

momento preferirlos a cualquier otro amigo tomándolos en cuenta en su vida diaria y
profesional.

El día se iniciaba a las seis de la mañana con una misa a la que asistían todos los
alumnos después desayunaban. Por cada hora de clase se daba una hora de estudio y
media de descanso. La comida se servía a la una de la tarde y después de una siesta
continuaban las clases. A las cinco de la tarde todo el colegio bajaba al refectorio a tomar
chocolate para después pasar a la capilla a rezar el rosario, al terminar acudían a lo que
llamaban “Academias” donde dos o más alumnos exponían un tema y otro equipo
apoyado por un catedrático los rebatía dando inicio a discusiones muy interesantes y
provechosas para el resto de los asistentes.

Escribe en el siguiente cuadro qué diferencias, qué similitudes y que se debería de

conservar en el relato del Antiguo Colegio de San Ildefonso y la época actual que vives en
la Escuela Nacional Preparatoria.

Entra a la siguiente página y recorre virtualmente el recinto del Colegio de San Ildefonso

FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Siglo XII y XIII origen de la Universidad en Europa.

La Universidad de México fue fundada por Cédula Real el 21 de septiembre de 1551, con
los privilegios y los estatus de la Universidad de Salamanca. En dicha Cédula se encargó
al Virrey y a los oidores de la tarea de fundar “un estudio”. Para el propósito se crearon las
primeras estructuras escolares y de gobierno: estudiantes, profesores, un rector y un
notario apostólico que llevaría el registro de las escuelas. Su inauguración estuvo a cargo
de Francisco Cervantes de Salazar, quién con una oración retórica dio inicio a la vida
universitaria el 3 de junio de 1553.

1553 La Real y Pontificia Universidad de México, inicia sus cursos. Uno de los
principales objetivos era el de capacitar a los Novohispanos para que
ocuparan los cargos de gobierno y administración.

Recibía el título de Real porque la patrocinaba la Corona y Pontificia

porque la autoridad Papal otorgaba los grados.
 La Universidad estaba constituida por cuatro facultades: Teología, Derecho
Eclesiástico, Derecho Civil y Medicina.

1833 Durante esta etapa la Universidad sufre diferentes ataques del gobierno
liberal por considerarla “inútil, irreformable y perniciosa”.

1858 Feliz Zuloaga expide un decreto que deroga al de Comonfort, abriendo

nuevamente la universidad.

1867 Al reinstaurarse la República en el período presidencial de Benito Juárez,

nace el deseo de terminar con una serie de luchas y con la situación social
que las sostenía. Es entonces cuando se piensa en la educación como lo
más idóneo para lograr este propósito.

Surge una nueva Institución; la Escuela Nacional Preparatoria (E.N.P.), a la

cual se le dio como fundamento la doctrina positivista de Augusto Comte la
cual hace énfasis en el método científico.

El fundador y primer director de la E.N.P. fue Gabino Barreda.

1875 Existió una etapa de crisis por las diferentes luchas que sostenían los
liberales contra los conservadores, por lo que se cerró la Universidad en la
época de la Reforma.

La desaparición de la Universidad dejó un hueco en la vida cultural de la

nación.

1881 Justo Sierra presenta un proyecto para la reapertura de la Universidad, sin

embargo las puertas se reabrieron hasta el 22 de septiembre de 1910
otorgándole a la Universidad el carácter de Nacional.

1910 El 22 de septiembre se crea la Universidad Nacional gracias a Justo Sierra

y Ezequiel A Chávez. Fue un acto solemne presidido por el presidente
Porfirio Díaz en el anfiteatro de la ENP. Porfirio Díaz y Justo Sierra siendo
ministro de Instrucción pública y Bellas Artes declaraba.
 “Cuando el joven sea hombre, es preciso que la Universidad o lo lance a la
lucha por la existencia en un campo social superior o lo levante a las
excelsitudes de la investigación científica”

Joaquín Eguía Lis, primer rector de la Universidad Nacional, prudente, evita

problemas y preserva a la institución del momento revolucionario, por
momentos se ignoró a realidad histórica para dedicarse a lo estrictamente
académico.

La Universidad quedó integrada por: La Escuela Nacional Preparatoria, La

Escuela de Jurisprudencia, La Escuela de Ingeniería, la Escuela de Bellas
Artes, (concerniente a la enseñanza de la Arquitectura) y la Escuela de
Altos Estudios. En .donde se iba a enseñar la ciencia pura por eminencias
extranjeras como el antropólogo Franz Boaz o el botánico Riche

1913 Ezequiel A. Chávez sustituye a Eguía en la Rectoría. El golpe de estado

contra Madero eleva a Victoriano Huerta a la presidencia.

El plan de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria, se incrementa con

dos materias más: educación Física y la instrucción militar.

1914
Huye Huerta de la capital y entra el ejército constitucionalista.

Venustiano Carranza, es precursor e impulsor de la autonomía

universitaria.

Maestros y estudiantes realizan un proyector de autonomía en ese trabajo

netamente a universitario desde la concepción hasta su aprobación en
calidad de proyecto, cabe citar a Miguel y Enrique E. Shultz, Antonio y
Alfonso Caso, Ezequiel A. Chávez, Erasmo Castellanos, etc..

1916- Separación de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad.

1917
Ante el asesinato de Carranza, Adolfo de la Huerta nombra a José
Vasconcelos nuevo rector.
1921 Por decreto presidencial se crea la Secretaría de Educación Pública.
También en este año se crea el Escudo y Emblema de la Universidad.

1923 Álvaro Obregón es presidente de la República.

José Vasconcelos, deja de ser rector de la Universidad y se va a la

Secretaría de Educación Pública. Antonio Caso es nombrado Rector de la
Universidad por un período muy breve y Ezequiel A. Chávez vuelve a la
Rectoría.

1929
Un movimiento estudiantil lleva a la Autonomía Universitaria, se promulga
la Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México, bajo el
rectorado de Ignacio García Téllez. Después de una prolongada
movilización estudiantil, define a dicha casa de estudios como una
“corporación pública autónoma con plena personalidad jurídica”. Dicha Ley
concedía una autonomía muy limitada y solo permaneció vigente cuatro
años.

La Cámara de Diputados facultó al Presidente de la República Portes Gil

para sentar las bases de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El Licenciado Ignacio García Téllez, que era Oficial Mayor de Gobernación,

fue proclamado como rector para laborar en la organización de la
Universidad Nacional Autónoma de México.

1936- Como alternativas a la Universidad se crean la Universidad Obrera y el

1937 Instituto Politécnico Nacional.

El Presidente Cárdenas pidió a la Universidad la casa del lago donde se

encontraba el Instituto de Biología para convertirla en residencia
presidencial, pero finalmente el presidente optó por conservar los pinos.

1945 Bajo el rectorado de Alfonso Caso se promulga una nueva Ley Orgánica
(continúa vigente) en donde se concreta la autonomía y se definen los
siguientes objetivos de la Universidad

DOCENCIA
 Impartir Educación superior para la formación de profesionistas,

Investigadores, Profesores y técnicos útiles a la Sociedad.

INVESTIGACIÓN.

Organizar y Realizar investigaciones principalmente acerca de las

condiciones y problemas Nacionales

DIFUSIÓN DE LA CULTURA.

Extender en la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura.

1950 El 5 de junio se colocó la primera piedra del primer edificio de la futura

Ciudad Universitaria, siendo éste la Facultad de Ciencias, cuatro años
después, se inauguraba por el Presidente Miguel Alemán y el Rector Luis
Garrido.

1954 Bajo el Rectorado de Nabor Carrillo se inicial las actividades en Ciudad

Universitaria.

Un gran logro del Rector Carrillo, estando como Presidente Adolfo Ruiz
Cortines, fue, que los terrenos y edificios se escrituraran a favor de la
Universidad.

1964 El Dr. Ignacio Chávez elevó a tres años el plan de estudios del bachillerato
y un nuevo plan de estudios. Dos años de tronco común y un año
propedéutico, estableció el examen para los aspirantes de nuevo ingreso.
Con esto se elevó el nivel académico.

1966 Es de suma importancia la participación de los preparatorianos quienes son

precisamente los primeros en plantear la petición del pase automático a la
licenciatura.

1968 Bajo el rectorado de Javier Barros sierra, se pone en marcha una reforma
general administrativa y académica, se transformaron los planes de estudio
de todas las carreras se introdujo el sistema de créditos para evaluar los
 resultados del alumno, y la organización lectiva se intentó establecer
carreras cortas derivadas de los estudios de la Licenciatura.

Muchas de estas iniciativas y algunas que no se pusieron en práctica

fueron suspendidas a raíz del movimiento estudiantil de 1968, época en
que la Universidad vivió uno de los momentos más críticos de su historia.

Para saber más, te invitamos a ver el siguiente video:

Orígenes de la Universidad

https://www.facebook.com/100006705851586/videos/1421321514768030/

Cuestionario para contestar

CUESTIONARIO SOBRE LA FUNDACIÓN DE LA UNAM

1.-¿Cómo se llamó la primera universidad en México y en qué año inicia cursos?

R= _____________________________________________________________________

2.-¿Para qué capacitaban a los novohispanos?

R= _____________________________________________________________________

3.-¿Porque el nombre de “Real” y “Pontificia”?

R= _____________________________________________________________________

4.-¿Cuáles facultades tenía esta Universidad?

R= _____________________________________________________________________

Cuestionario para contestar

CUESTIONARIO SOBRE EL ORIGEN DE LA ENP

1.- ¿Quién fue el fundador de la Escuela Nacional Preparatoria?_____________________

2.- Quién presentó un proyecto para la reapertura de la Universidad y que se le dio

carácter de Nacional?______________________________________________________

3.- Cuando Álvaro Obregón es Presidente, ¿Quién es nombrado rector de la Universidad

por un período breve? ______________________________________________________
4.- ¿Cuáles son los objetivos de la Universidad?_________________________________

________________________________________________________________________

5.- ¿Qué Rector elevó a 3 años el plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria?
________________________________________________________________________

AUTONOMÍA UNIVERSITARIA

Palabras del rector de la UNAM Javier Barros Sierra. 12 de noviembre de 1966.

En nombre del H. Consejo Universitario,

y con la representación del mismo, declaro:

“La autonomía de la Universidad de México está definida implícitamente en su Ley

Orgánica. Importa, sin embargo, aclarar lo que significa... La autonomía universitaria es
un principio que procede de la tradición cultural de Occidente y que hoy aceptan, aunque
con distintos grados y matices, la mayoría de las naciones modernas. Entre nosotros
surge con la idea misma de fundar una nueva universidad, es propuesta formalmente en
1917 por don Venustiano Carranza y al fin se otorga en 1929. Fue móvil de esforzadas
luchas de maestros y estudiantes por conquistarla, primero y después por consolidarla y
aún ampliarla.

Autonomía universitaria es, esencialmente, la libertad de enseñar, investigar y difundir la

cultura. Esta autonomía académica no existiría de un modo completo si la Universidad no
tuviera el derecho de organizarse, de funcionar y de aplicar sus recursos económicos
como lo estime más conveniente, es decir, sino poseyera una autonomía administrativa; y
sino disfrutara de una autonomía legislativa, que es su capacidad para dictarse sus
propios ordenamientos. Todo ello, por supuesto, dentro de las líneas generales trazadas
por a Ley Orgánica.

Ha de respetarse esa autodeterminación de la Universidad; los problemas académicos,

administrativos y políticos internos deben ser resueltos, exclusivamente, por los
universitarios. En ningún caso es admisible la intervención de agentes exteriores y, por
parte, el cabal ejercicio de la autonomía requiere el respeto a los recintos universitarios;
pero, diversamente aunque los universitarios, como ciudadanos, pueden ejercer sus
derechos constitucionales, la Universidad en cuanto Institución, no puede participar en
política militante, partidista o de grupo, aun cuando en su seno se discutan libremente las
doctrinas, opiniones e idearios en que se apoyan tales actividades, ni pretende que su
autonomía equivalga a una sustracción a las leyes de observancia común ni, en particular,
a la impunidad de los actos delictuosos cometidos por universitarios, dentro o fuera de sus
recintos.

Hay violación de la autonomía cuando el Estado, por cualquier medio, coarta la

independencia académica de la Universidad o impide que ella se rija internamente, pero
también existe cuando una corporación privada, un partido político, un grupo y, en
general, cualquier entidad o fuerza externa interviene en la vida de la Universidad, sea
alterándola, dificultando el cumplimiento de sus tareas o limitando de un modo o de otro
las libertades que la sustentan.

La autonomía, más que un privilegio, entraña una responsabilidad para todos los
miembros de la comunidad universitaria: la de cumplir con nuestros deberes y hacer
honor a la institución, recordando que la autoridad y el orden en nuestra casa de estudios
no se fundan en un poder coercitivo, sino en una fuerza moral e intelectual, que solo
depende de la conciencia y la capacidad de cada uno de nosotros”.

Cuestionario para contestar

Contesta las siguientes preguntas

1.-¿Qué es la autonomía?
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.- ¿Por quien fue propuesta la autonomía en 1917? ____________________________

3.-¿En que año se otorga la autonomía a la Universidad de México_________________

4.- ¿Cuándo hay violación de la autonomía?____________________________________

5.- ¿La autonomía más que un privilegio es?_________________________________

 MISIÓN Y VISIÓN ACTUAL DE LA UNAM

Lee el siguiente texto y subraya lo que consideres más importante y después elabora un
resumen utilizando la estrategia espina de pescado.

Misión

Fortalecer de manera integral e innovadora el proceso de internacionalización de la

UNAM en sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura.
Apoyar programas para la formación de alumnos y el desarrollo académico de profesores
e investigadores capaces de incidir en la nueva realidad global y de transformar
favorablemente el ámbito mexicano.

También es parte inherente de la misión de la ENP, realizar investigación educativa para

desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas avanzadas que eleven la calidad de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Visión

Ejercer un liderazgo en la internacionalización de la enseñanza superior en México y ser

un referente para la elaboración de políticas públicas y la conformación de espacios
comunes del conocimiento a nivel global, que promuevan la movilidad estudiantil y de
académicos, la convergencia y reconocimiento de los estudios y el fortalecimiento de
redes universitarias de investigación.

CUESTIONARIO PARA CONTESTAR

1.- ¿Cuáles son las funciones sustantivas de la UNAM?___________________________

________________________________________________________________________

2.- Con los programas que tiene la UNAM, ¿a quien se apoya? _____________________

________________________________________________________________________

3.- Además de realizar investigación educativa para desarrollar y aplicar nuevos métodos
y técnicas sirven también para?______________________________________________

_______________________________________________________________________

4.- ¿Qué tipo de movilidad promueve la visión?__________________________________

 ALGUNOS ANTECEDENTES DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

2 DE OCTUBRE DE 1968
Julio 22 La policía disolvió un enfrentamiento entre estudiantes de la preparatoria
particular Isaac Ochoterena y la Vocacional No. 2

Julio 24 La semana universitaria pone en alerta a los universitarios sobre la

campaña de desprestigio en contra de la UNAM

Julio 26 Los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional hacen una

manifestación y piden la destitución de las autoridades policiacas. Se
unen a otra manifestación para celebrar el inicio de la Revolución Cubana.
Ambas fueron disueltas por la policía, quien desaloja de San Ildefonso a
los estudiantes.

Julio 27 Los planteles 1, 2, 3, 5 y 7 de la Escuela Nacional Preparatoria,

suspenden clases. Se pide poner en libertad a los estudiantes. Se
bloquean algunas de las calles del centro de la ciudad . Se forma el
Comité de Huelga

Julio 29 Nuevos enfrentamientos en el centro de la ciudad entre estudiantes y

policías. Los planteles 1, 2, 3, 4 y 5 de la Escuela Nacional Preparatoria
son tomados por el ejército.

Julio 30 Se devuelven los planteles 1, 2 y 3 de la ENP. El Rector da un discurso

en defensa de la autonomía violada y en señal de luto iza la Bandera
Nacional a media asta.

Julio 31 Devuelven las autoridades los planteles de la Escuela Nacional

Preparatoria aun ocupados. Mitin en Ciudad Universitaria encabezado por
el rector en protesta a la violación de la autonomía Universitaria.

Agosto 5 Protesta masiva del Instituto Politécnico Nacional.

Agosto 13 Se lleva a cabo la primera manifestación en el Zócalo.

Septiembre El informe presidencial “Los juegos Olímpicos van a celebrarse por

1 primera vez en un país de habla hispana, tenemos información de que se
pretende estorbar los juegos”

Septiembre El ejército entra a Ciudad Universitaria.

18

Septiembre El secretario de Gobernación declaró “las autoridades universitarias

19 carecen de los medios necesarios para restablecer el orden”

Septiembre El Rector presenta su renuncia y que desde la Cámara de Diputados fue

23 acusado de inepto.

Septiembre Después de doce días de ocupación de Ciudad Universitaria el ejército

30 entregó a un representante del rector la Universidad.

Octubre 2 Se realiza un Mitin de cinco mil personas en la Plaza de las Tres Culturas
a las 6 de la tarde comienzan los discursos. Un helicóptero lanzó una luz
de Bengala y comenzaron los disparos.

1971 Bajo el Rectorado de Pablo González Casanova, se crean los Colegios de

Ciencias y Humanidades y el Sistema de Universidad abierta (SUA)

1973 Se pone en práctica un proyecto de desconcentración y se establecen las

cinco unidades de Investigación Científica de Ciudad Universitaria y el
Centro Cultural Universitario.

1.- Facultad de Estudios Superiores Acatlán

2.- Facultad de Estudios Superiores Aragón

3.- Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán

4.- Facultad de Estudios Superiores Iztacala

5.- Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

1979 Se inaugura el Espacio Escultórico, ubicado a un costado de la Biblioteca

Nacional.

1985 Bajo el rectorado del Dr. Jorge Carpizo, se crean las opciones técnicas, con
el propósito de brindar a los alumnos del bachillerato una mayor
oportunidad educativa.

1988 Durante el rectorado del Dr. Sarukan Kermez, se dio un gran impulso a la
docencia y a la investigación. Se crea el museo de la ciencias
“UNIVERSUM” y se instituye el programa de Jóvenes hacia la
investigación.
Cuestionario para Contestar
Contesta las siguientes preguntas

1.- Los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional, realizan una manifestación. ¿Cuál
era su petición? __________________________________________________________

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2.-¿En qué fecha se crea el Comité de Huelga?

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.- ¿En qué fecha entran el ejército a Ciudad Universitaria?

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4.- ¿Quién era Rector cuando se crean las opciones Técnicas?

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5.- ¿Quién era Rector cuando se crea el Museo de las Ciencias?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ESTUDIOS TÉCNICOS ESPECIAIZADOS (OPCIONES TÉCNICAS)

Las Opciones Técnicas ahora se llaman Estudios Técnicos Especializados, surgieron

como respuesta a la necesidad de proporcionar a los alumnos una mayor oportunidad
educativa, para fortalecer el desenvolvimiento académico en estudios superiores al
reforzar las vocaciones profesionales de los jóvenes y proporcionar una herramienta de
trabajo que les permita tener una fuente de ingreso.

Nombre de la Opción Objetivo Planteles

Auxiliar en Capacitación necesaria para 2, 4, 5, 6, 7 y 9

Contabilidad auxiliar a las organizaciones en
su función de generar
información financiera
(contabilidad ) así como
apoyarla en diversas labores
administrativa

Auxiliar en Técnicos capaces de resolver Todos los planteles

Computación problemas en el campo laboral
y en su quehacer cotidiano, a
través del diseño,
implementación, mantenimiento
de programas, así como del
suministro de soporte técnico
menor.

Auxiliar en Dibujo Conocimientos teóricos- 2, 5, 8 y 9

Arquitectónico prácticos necesarios para leer,
interpretar y dibujar planos y
perspectivas arquitectónicas de
instalaciones, acabados y
estructurales, así como la
representación gráfica de
perspectivas, la construcción
de maquetas y el manejo del
software

Auxiliar de Agencia de Proporcionar una formación 2 y 8

Viajes y Hotelería técnica profesional que los
capacite para realizar
actividades de nivel operativo
en un campo empresarial
dinámico y cambiante como el
turismo.

Auxiliar Bancario Que el alumno adquiera 1, 3 y 8

conocimientos teórico-prácticos
en las áreas de Contabilidad
Bancaria y Financiera.

Auxiliar en Preparar en el manejo y 1, 6, 8 y 9

Histopatología procesamiento de muestras
para el estudio del cuerpo
humano, a través de diferentes
 técnicas que son de gran
utilidad en el terreno biomédico

Auxiliar Fotógrafo Tiene como propósito brindarte 1, 2, 7 y 8

Laboratorista y Prensa una formación integra; en
donde aprenderás fundamentos
de fotografía, laboratorio
fotográfico, técnicas de
iluminación y fotografía de
acercamiento. Post-tratamiento
de la imagen fotográfica, y foto-
acabado

Auxiliar Laboratorista 1.-Formación de oportunidades 2, 3, 4 y 8

Químico den Introducción al trabajo de
laboratorio,

2.- Separación y purificación de

sustancias.

3.- Introducción al análisis

químico, 4.- Introducción al
análisis clínico 5.- Principios de
calidad y

6.- Introducción a la
microbiología

Auxiliar Nutriólogo Tiene como propósito de que 5 y 9

conozcas: La desnutrición
durante la gestión y los
primeros años de vida. Para
ayudar a corregir la mala
nutrición por exceso, ya que
esto induce al sobrepeso y a la
obesidad. Para conocer que los
hábitos alimentarios se han
modificado y para identificar
que los medios de
comunicación manipulan a la
población a través de
estereotipos sociales.

Auxiliar Museógrafo El objetivo es el de contribuir al 1 y 2

Restaurador. estudio, conservación,
preservación y difusión del
 patrimonio cultual, y al mismo
tiempo adquirir conocimientos y
habilidades, para desarrollar
proyectos interdisciplinarios
que propongan soluciones
creativas y viables
encaminados a la intervención
del patrimonio cultural.

Enseñanza de Inglés Se abordan los pilares de la 1, 3, 5, 6, 8 y 9

enseñanza del idioma inglés,
como metodología,
administración del salón de
clases, enseñanza para niños,
planeación didáctica y
materiales de enseñanza. La
evaluación del curso incluye
redacción de ensayos, así
como clases muestra
supervisadas que ayudan a los
alumnos a monitorear los
avances y el progreso en la
práctica del ejercicio diario de
la futura profesión

Cuestionario para Contestar

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura sobre los Estudios Técnicos
Especializados.

1.-Cuál es el objetivo del Auxiliar Bancario?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.-En que planteles se da la opción Auxiliar en Computación.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.- Menciona dos objetivos de Auxiliar Laboratorista Químico.______________________

_______________________________________________________________________

4.- Qué Estudio Técnico te puede ayudar para que adquieras conocimientos previos a la
carrera de Arquitectura._____________________________________________________

5.-Qué estudio técnico se estudia solamente en los planteles 5 y 9

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

En el transcurso de los años, se han creado diversas herramientas y técnica que apoyan
al estudiante en sus estudio superiores, como son las reformas y modificaciones de los
planes y programas de estudio e incluso la creación de las ETEs.

Así mimos, se han creado Escuelas, Facultades, Museos e Institutos que le han dado un
prestigio nacional e internacional a nuestra universidad.
Alumno, te encuentras en una de las mejores universidades de Iberoamérica y una de las
razones es su gran acervo de conocimiento, infraestructura que ha sido utilizada en
certámenes deportivos internacionales como son las olimpiadas de México 68 y
mundiales de futbol. Te compartimos, algunos de los recintos que integran a nuestra
máxima casa de estudios, la UNAM.

Recintos
Antiguo Colegio de San Ildefonso

Palacio de Medicina

Palacio de Minería

Academia de San Carlos

 Antigua Escuela de Jurisprudencia

Antigua Escuela de Economía

Palacio de Odontología

Antiguo Templo de San Pedro y San Pablo

Real y Pontificia Universidad de México (programa de estudios sobre la Ciudad

Antiguo Templo de San Agustín

Antiguo Colegio Real de Minas

Recintos Culturales
Sala Nezahualcóyotl

Teatro Juan Ruiz de Alarcón

Biblioteca Central de la UNAM

Librería Julio Torri

Museo de Arte Contemporáneo

Paseo de las Esculturas

Espacio Escultórico

Universum Museo de las Ciencias

Foro Sor Juana Inés de la Cruz

Cine José Revueltas y Julio Bracho

Museo del Chopo

Estadio Olímpico

Casa del Lago

Centro Cultural Universitario

Museo de Arte Contemporáneo

La Universidad también cuenta con dos buques para los centros de investigación, el
Justo Sierra y el PUMA.
 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

4° AÑO ESTAPA DE INTRODUCCIÓN. - Se establecen las bases cognoscitivas,

principalmente en los lenguajes básicos del aprendizaje, español, matemáticas, lengua
extranjera e informática

NÚCLEO BASICO MATEMÁTICAS IV, FÍSICA III, LENGUA ESPAÑOLA, LÓGICA,

HISTORIA UNIVERSAL III, GEOGRAFÍA.

NÚCLEO DIBUJO II, EDUCACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSTICA, EDUCACIÓN

FORMATIVO- FÍSICA IV, INFORMÁTICA, LENGUA EXTRANJERA,
CULTURAL ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV

5° AÑO ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN. - Se preparan para ingresar a la etapa

propedéutica, haciendo énfasis en las siguientes competencias: autonomía e
individuación

NÚCLEO BÁSICO MATEMÁTICAS V, LITERATURA UNIVERSAL, ETIMOLOGÍAS

GRECOLATINAS, BIOLOGÍA, HISTORIA DE MÉXICO II,
QUÍMICA III

NÚLEO EDUCACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSITICA V, EDUCACIÓN PARA

FORMATIVO- LA SALUD, EDUCACIÓN FÍSICA, ÉTICA, LENGUA
CULTURAL EXTRANJERA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA V.

6° AÑO ETAPA DE ORIENTACIÓN. - Se estudian las materias del área para adquirir los
conocimientos que serán la base necesaria para el ingreso a la carrera profesional.

NUCLEO BÁSICO MATEMÁTICAS VI, LITERATURA MEXICANA E

IBEROAMERICANA.

NÚCLEO DERECHO, PSICOLOGÍA, LENGUA EXTRANJERA

FORMATIVO –
CULTURAL

ÁREA I CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y DE LAS INGENIERIAS.

PROPEDÉUTICAS DIBUJO CONSTRUCTIVO II, FÍSICA IV, QUÍMICA IV

OPTATIVAS GEOLOGÍA Y MINERALOGÍA, FÍSICO-QUÍMICA, TEMAS
SELECTOS DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y
(ELEGIR UNA) PROBABILIDAD, INFORMÁTICA APLICADA, COSMOGRAFÍA,
BIOLOGÍA.

ÁREA II CIENCIAS QUÍMICAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

PROPEDÉUTICAS FÍSICA IV, QUÍMICA IV, BIOLOGÍA V

OPTATIVAS ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD, FISICO-QUÍMICA,

(ELEGIR UNA) GEOLOGÍA Y MINERALOGÍA, INFORMÁTICA, TEMAS
SELECTOS DE BIOLOGÍA, TEMAS SELECTOS DE
MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA.

ÁREA III.- CIENCIA SOCIALES

PROPEDÉUTICAS INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES,

PROBLEMAS SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS DE
MÉXICO, GEOGRAFÍA ECONÓMICA.

OPTATIVAS CONTABILIDAD GESTIÓN ADMINISTRATIVA, ESTADISTICA Y

(ELEGIR DOS) PROBABILIDAD, GEOGRAFÍA POLÍTICA Y SOCIOLOGÍA.

ÁREA IV.- HUMANIDADES Y ARTES

PROPEDÉUTICA INSTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Y ECONÓMICAS, HISTORIA DE LAS DOCTRINAS
FILOSÓFICAS, HISTORIA DE LAS CULTURA

OPTATIVA A COMUNICACIÓN VISUAL, ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD,

(ELEGIR DOS) ESTÉTICA, GRIEGO, HISTORIA DEL ARTE, LATÍN,
MODELADO II, PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE MÉXICO,
REVOLUCIÓN MEXICANA.

PARA TODAS LAS ÁREAS.

EXTRACURRICULA HIGIENE MENTAL, TEATRO IV, MÚSICA VI, SEMINARIO DE

RES NO LENGUA EXTRANJERA.
OBLIGATORIAS

SERIACION DE MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA NACIONAL

PREPARATORIA.

MATERIAS DE 4° MATERIAS DE 5° MATERIAS DE 6° AÑO

AÑO AÑO
DIBUJO COMUNICACIÓN VISUAL

DIBUJO CONSTRUCTIVO

EDUCACIÓN EDUCACIÓN
ESTÉTICA Y ESTÉTICA Y
ARTISTICA IV ARTISTICA V

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA

IV V

GEOGRAFÍA COSMOGRAFÍA

GEOGRAFÍA ECÓNOMICA

GEOGRAFÍA POLÍTICA

HISTORIA HISTORIA DE
UNIVERSAL III MÉXICO

INFORMÁTICA INFORMÁTICA APLICADA A LA

CIENCIA E. INDUSTRIA

FÍSICA III FÍSICA IV

FISICO-QUÍMICA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
EDUCATIVA IV EDUCATIVA V

LENGUA ESPAÑOLA LITERATURA LIT. MEXICANA E

UNIVERSAL IBEROAMERICANA

LENGUA LENGUA LENGUA EXTRANJERA

EXTRANJERA EXTRANJERA

MATEMÁTICAS IV MATEMÁTICAS V MATEMÁTICAS VI

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

TEMAS SELEC. DE MATEMATICAS

BIOLOGÍA BIOLOGÍA V

TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA

EDUCACIÓN PARA TEMAS SELECT. DE

LA SALUD MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA

QUÍMICA III QUÍMICA IV

Cuestionario para contestar

Contesta las siguientes preguntas correspondientes al Plan de Estudios de la Escuela
Nacional Preparatoria. y las materias seriadas

1.- Del Plan de estudios que Establece la Etapa de Introducción.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- Cuáles son las materias propedéuticas del Área II

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3.-¿Cuáles son las materias del núcleo formativo-cultural de la etapa de Profundización.?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4.- ¿Cuáles son las tres materias que son seriadas los tres años del Bachillerato?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5.- ¿Qué materias son seriadas con física III

________________________________________________________________________

Normas: Derechos y obligaciones de los alumnos de la UNAM

CAPÍTULO VIII De los Alumnos Artículo 47°.- Serán alumnos de la Escuela Nacional
Preparatoria los que hubieren sido inscritos por las dependencias correspondientes de la
Universidad Nacional Autónoma de México y que no se encuentren suspendidos en sus
derechos escolares.

Artículo 48°. - Los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria tendrán los derechos y
obligaciones señalados en los artículos 87 del Estatuto General.

TÍTULO QUINTO

De los Alumnos Artículo 87.- (Modificado en las sesiones del Consejo Universitario del 28
de noviembre de 1969 y 27 de febrero de 1973, como sigue):

Artículo 87.- Con los reglamentos especiales se determinarán los requisitos y condiciones
para que los alumnos se inscriban y permanezcan en la Universidad, así como sus
deberes y derechos, de acuerdo con las siguientes bases:

I. En el momento de la inscripción firmarán la protesta universitaria, por la cual se

comprometen a hacer en todo tiempo honor a la Institución, a cumplir sus
 compromisos académicos y administrativos, a respetar los reglamentos
generales sin pretender excepción alguna y a mantener la disciplina;
II. Ningún alumno podrá ser inscrito más de dos veces en una asignatura. El
Reglamento General de Exámenes establecerá la forma de acreditar la materia
de que se trate, cuando exceda ese límite
III. El Reglamento General de Inscripciones determinará los límites máximos de
tiempo en que un alumno podrá terminar los ciclos correspondientes al
bachillerato y las carreras profesionales. Tales lapsos se fijarán señalando un
margen adicional a la duración normal que establezcan los planes de estudio
respectivo
IV. Las personas que no concluyan sus estudios en los lapsos señalados por el
Reglamento General de Inscripciones, podrán acreditar las materias que les
falten en la forma que establezca el Reglamento General de Exámenes,
aunque ya no serán inscritos como alumnos de la Universidad
V. Los alumnos podrán expresar libremente, dentro de la Universidad, sus
opiniones sobre todos los asuntos que a la institución concierne sin más
limitaciones que el no perturbar las labores universitarias y ajustarse a los
términos del decoro y del respeto debidos a la Universidad y a sus miembros.
Para toda reunión dentro de los planteles de la Universidad deberán llenarse
los requisitos que señale el reglamento relativo; 37
VI. Los alumnos podrán organizar libremente las sociedades que estimen
convenientes y las autoridades mantendrán con todas ellas las relaciones de
cooperación para fines culturales, deportivos, sociales y de asistencia mutua
que se propongan los organizadores, en los términos que fije el reglamento;
pero no aceptarán la representación de los alumnos en el arreglo de asuntos
académicos o administrativos, los que, invariablemente, deberán gestionar los
interesados, y VII. Las observaciones de carácter técnico deberán presentarlas
los alumnos por conducto de sus representantes en el Consejo Universitario y
en los consejos técnicos.

https://www.defensoria.unam.mx/documentos/
GUIA_DE_DERECHOS_Y_DEBERES_2017.pdf

Debes conocer que lo ideal es que realices tus estudios de Bachiller en tres años con
buen promedio ya sea de 9 o 10 si quieres estudiar una carrera de alta demanda como la
carrera de Medicina, Contaduría, Administración, Teatro, Derecho, etc.

Podrás cursar tu bachillerato en 4 años en caso de que se presente alguna situación

fortuita. Si en los 4 años no has terminado tus estudios, las materias que no hayas
cursado, solo las puedes presentar en examen extraordinario, ya que solo puedes estar
inscrito/a 4 años.

Podrás cursar un mismo año solo dos veces o bien las materias que no hayas acreditado.
Si terminas un año escolar y debes 4 materias o más, no podrás inscribirte al siguiente
año inmediato.

Art. 10 Los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y

Humanidades que hayan concluido sus estudios en un plazo mayor de cuatro años y con
un promedio mínimo de siete, podrán ingresar al ciclo de licenciatura mediante concurso
de selección. (Aplica a generaciones >=98)
Art. 11 Los aspirantes que provengan de otras instituciones de enseñanza superior
podrán ingresar al nivel
Art. 33 Ningún alumno podrá ser inscrito más de dos veces en una misma asignatura. En
caso de no acreditarla, sólo podrá hacerlo en exámenes extraordinarios, de acuerdo con
lo dispuesto en el capítulo III del Reglamento General de Exámenes
https://www.dgae-siae.unam.mx/acerca/normatividad.html
Aplicación de examen Primer parcial

NOTA: ESTOS APUNTES CORRESPONDEN AL PROGRAMA DE 4° AÑO, NO ES UN

LIBRO DE TEXTO. PROFRA. ADELINA MUÑOZ CORELLA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arredondo C. 2017. Orientación Educativa IV, grupo Editorial Mx. Ciudad de México

López, A. (s/f) Habilidades para la vida . Editorial de la Universidad Nacional Autónoma

de México

Santamaría A. 2017. Orientación Educativa. Ed. Santillana, Ciudad de México

CIBERGRAFICAS

www.unam.mx