Guía No.

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Segundo Período
INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI
Grado: 10°1-6
Área: Humanidades/ Inglés
Fecha de recibido: 8 de junio de 2020
Fecha de entrega: 22 de junio de 2020
Nombre del estudiante: ____________________________________.
Objetivo de aprendizaje:
 Identificar el uso de algunos modal verbs en contextos reales.
 Utilizar algunos modal verbs para dar consejo o hacer
sugerencias.

INTRODUCCIÓN

En esta guía de aprendizaje encontrarás el tema sobre algunos modal verbs, el cual requiere de
toda tu atención y dedicación, pues será capaz de discutir y sugerir soluciones a diferentes
problemas que se presentan en la etapa de adolescencia.

¿Qué voy aprender? (Copie en su cuaderno)

MODAL VERBS

Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a
diferencia de los verbos auxiliares “be”, “do” y “have” que sí pueden funcionar como un verbo
principal. Este tipo de verbo auxiliar añade diferentes significados al verbo principal:
Posibilidad, prohibición, sugerencia, consejo, necesidad, habilidad, etc., algunos verbos modales
son: Can, May, Could, Shall, Should, entre otros.

En cuanto a sus características comunes:

 No tienen infinitivo con TO. Ejemplo: can

 No se añade una S en la tercera persona del presente como en el resto de verbos.
Ejemplo: She can
 En su forma interrogativa o negativa, no usa otro auxiliar, sino que se niegan a sí mismos.
Ejemplo: Can she speak french? No, she can’t. /Yes, she can.

Los modal verbs que trabajaremos en esta sesión son:

- Should: dar consejo, hacer lo correcto.
- Could: hacer una sugerencia

Ejemplos:

- You shouldn't work so hard. (No debería trabajar tan duro.) = Consejo (advice)

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 - Should I wear this coat? – ¿Debería llevar este abrigo? = Consejo (advice)

- You could see her tomorrow. (Tú podrías verla mañana)

- You could take a taxi. (Podrías tomar un taxi) = Sugerencia (suggestions)

Observa la siguiente imagen te ayudará a entender un poco más los Modal verbs:

Lo que estoy aprendiendo

En la página 206 y 207 encontrarás nuevo vocabulario y pequeños textos que servirán de
introducción al tema.
En el punto #1 (pág.206): se presentan algunos temas que usualmente son de interés en
conversaciones entre adolescentes. Debes colocar los temas en orden, del más común al menos
común.
Luego en el punto#2(pág. 206): Lee las situaciones y relaciónalas con la imagen correcta.

(Copie en su cuaderno)

Observa el cuadro de la página 207 y desarrolla el punto #3.

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Punto #3: Lee nuevamente las situaciones de la página 206 y completa la tabla.

Práctico lo que aprendí

¡Pon en práctica lo que estás aprendiendo!

Desarrolla los puntos 4, 5, 6 y 7 de la página 207 del módulo.

Punto 4: Lee los consejos. Relaciona las oraciones con los personajes de los textos de la página
206, luego subraya en el texto las oraciones que sustenten tus respuestas.

Punto 5: Observa los modal verbs en el punto 4. Escribe en la línea de cada inciso el verbo modal
de acuerdo con su uso.

En los puntos 6, 7, 8 y 9 desarrollarás ejercicios de escucha (listening), los audios correspondientes

los enviaré más adelante.

Punto 6: Escucha y repite las oraciones. Después de practicar este ejercicio, debes grabar un audio
repitiendo las oraciones y enviarlas junto con el resto del trabajo.
Punto 7: Escucha el audio y completa las oraciones con la palabra correcta.
Punto 8: Observa las imágenes y lee la descripción de cada imagen. Escribe una oración sobre lo
que está sucediendo en cada imagen, luego escucha el audio y revisa tus ideas.
Punto 9: Escucha el audio nuevamente y responde las preguntas. (copie en el cuaderno)

¡Recordemos!
los adjetivos
Para desarrollar los siguientes ejercicios debes tener en cuenta la siguiente información:
En el siguiente cuadro se da una breve explicación sobre lo que es un adjetivo y su posición en una
oración. (copie en su cuaderno)

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Después de repasar la información, desarrolla la actividad del punto #10 y 11 de la página 208.
Punto 10: Observa los adjetivos del cuadro, clasifícalos según su significado en adjetivos positivos
o adjetivos negativos. (copie en su cuaderno)
Punto #11: Completa las oraciones con los adjetivos del ejercicio #10.

¿Cómo sé que aprendí?

¡Pongamos en práctica lo que aprendimos!

En la página 209 encontrarás algunas indicaciones que te servirán de guía para realizar tu
dramatización (roleplay). (Desarrolla las preguntas en el cuaderno)

Punto #12: Observa y responde las preguntas de los ejemplos para cada una de las imágenes.
a. What are the teens doing? b. What problem do you think they have?

Punto #13: Escoge una de las imágenes del punto #12, dramatiza la situación que se refleja en la
imagen que escojas. Sigue los pasos que se encuentran en este punto para hacer un plan y
redactar la historia (recuerden que deben hacer uso de los modal verbs que estamos trabajando):
a. Decide how many characters there are in the story. Decide who is going to play each role. You
can add characters if you want.
b. Make notes on what you are going to say.
c. Choose the most appropriate ending for your role play.

Luego que ya esté el guion listo y los personajes definidos, hagan un video de la dramatización.
(mínimo 2 minuto)

Punto #14: En los mismos grupos, escriban una nueva historia con dos finales diferentes. Usen los
aspectos que aparecen en cada cuadro y las expresiones (useful language) para redactar su
historia.

ICY DREAMS

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Recomendaciones para entregar las actividades al profesor:

Debes resolver las actividades en tu cuaderno y organizarlas en un documento en Word, o si

prefieres enviar la foto de manera legible, organizada, sin tachones ni enmendadura y con buena
ortografía. (de acuerdo a los lineamientos para entrega de trabajos)
Recuerda enviar las actividades desarrolladas por medio del correo electrónico,
georginab210@gmail.com la entrega será hasta el día 22 de junio.

Recuerda que puedes llamar

o escribir al WhatsApp en el
transcurso de la mañana. Y además
ten presente tu horario de asesoría:
lunes de 7:00 – 9: 00 a.m.

¿Qué aprendí?
Reflexiona respecto a cómo te sentiste y que aprendiste en el desarrollo de esta guía.
1. ¿Qué te causó dificultad al resolver las actividades del módulo?
2. Con tus palabras, explica lo que aprendiste.
3. ¿Cómo empleas lo que aprendiste en la vida cotidiana?
4. ¿Cómo crees que podrías mejorar los aprendizajes utilizando estas guías?

PARA TENER EN CUENTA:

- No olvides seguir las indicaciones para entregar las actividades y la fecha límite de entrega
de la guía 22 de junio de 2020 al correo: georginab210@gmail.com

- Trabajos que no cumplan con las normas establecidas para entrega de trabajos se les
bajará la calificación; así mismo, los que no desarrollen las preguntas de reflexión.

- El que tenga acceso a internet evite enviar sus actividades por WhatsApp, hágalo por
medio del correo, el celular ya está saturado, le agradezco.

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