Que debo observar en mi paciente, lenguaje, conducta etc…

Como se estructura el problema, para buscar soluciones.

1. Rapport (intercambiar digital y analógicamente mapas del mundo)

 Espejeo
 Calibración
 Anclaje
 Rastreo
2. Información pertinente (referencias digitales y analógicas que describen el mapa del px en
relación al problema por el que llego)
 Exposición del problema: primera definición que la persona tiene de lo que le sucede o
desea cambiar.
 Tipo de problema
 Símbolos: Aquellos que la persona utiliza para descubrir su dificultad. Entender las
metáforas que tiene el paciente para entender el problema.
 Obj. En términos positivos
i. En términos positivos: Para que sea claro y realizable, que es lo que quiere,
que lograras con eso, para qué?
ii. Contextualizar: donde, cuando y con quien quieres lograrlo?
iii. Consecuencias: como afectara tu vida, como afectara a los que te rodean
(ecología)
iv. Obstáculos ¿Qué te detiene para lograrlo?
v. Recursos ¿Con Que recursos cuentas? ¿Qué otros recursos necesitas para
lograr lo que deseas?
vi. Susceptible de probarse; el paciente debe tener evidencia de que logro el
cambio.
vii. El proceso de cambio y el cambio en su esfera de control: un obj puesto en
otra persona no puede lograrse; cuando el problema es de interacción, el
objetivo está en la pauta interaccional
viii. Objetivo general y especifico; obj planteado en varios niveles lógicos.
ix. Acciones requeridas con que alternativas se cuenta para lograrlo, asegurarse
de que el primer paso sea accesible y especificando los pasos que se realizaran
 Modalidades y sub modalidades de representación
Involucrarse en el problema. Visual, auditiva, kinestésica, olfativa y gustativa. Internas
y externas, recordadas o construidas.
Canales de percepción y comunicación. Visual, auditivo o kinestésico.
 Foco de atención del problema: Interno o externo.
 Persona (1ª, 2ª, 3ª, plural, singular)
 Estructura del lenguaje. Superficie y profunda, la profunda se manifiesta con precisión
y armonia
 Posiciones (1ª, 2ª, 3ª, pautas) como cuentan la historia cada una de las posiciones.
Nos da una descripción múltiple del problema.
 Niveles lógicos: durante el rapport y en el establecimiento del obj. Terapéutico,
contemplar los diversos planos.
 -Micromovimientos
-Actitudes y comportamientos
-Capacidad y afectos
-Creencias y valores
-Identidad personal
-Conciencia ecológica.

Detectar en donde quiere el cambio la persona.

 Congruencia digital y analógica

Actitud ante el problema e intensidad del proble,a
 Formas de comunicación
-Abierta y directa
-abierta e indirecta doble sentido o las ironias
-encubierta y directa cuando se dice mentira pero se dice como verdad
-encubierta e indirecta mentira en donde te contradices.
 Posición ante el cambio
 Ecología interna y externa:
-Funciona en circuito y se consideran dos aspectos: que cambiara cuando el paciente
logre lo deseado, que mejorara que permanecerá igual, que decrecerá?
Negociación: el cambio sea bueno para el paciente, aceptable para la persona más
involucrada en el problema y tolerable para las otras personas.
 Tipos de relación
-SIMETRICAS
-COMPLEMENTARIAS
-ALTERNANTES
-SEUDOCOMPLEMENTARIAS aparentemente son complementarias pero son
realmente simericas.
 Soluciones intentadas
Cuales son las soluciones intentadas y no han funcionado, cuando si ha podido
lograrlo?
Abstraer la clase y los miembros de las soluciones intentadas.
 Pauta interaccional

Todo lo que creemos sucede por que lo propiciamos.

El cambio esta dado por el lado derecho.

Valoración de las esferas.

ESFERA FISIOLOGICA

Lo 1ro que tenemos que ver en un niño es su estado de salud general en cuanto a la herencia:

-Herencia

-Desarrollo General SI EL DESARROLLO VA DEACUERDO A SU EDAD.

-Organos de los cinco sentidos.

-Sistema Nervioso Central

-Indicadores Neurologicos

-Accidentes

-Importante tener un conocimiento General de diagnósticos Clásicos DSM-IV R

ESPERA SOCIAL

-Verificar las relaciones interpersonales fuera de la familia: edades de amigos, asociaciones,

actividades recreativas, convivencia social.

-Investigar la permanencia, disminución o aumento de la situación problema dentro de los

diferentes contextos en que se desarrolla el menor.

-Análisis en base a las jerarquías de Maslow

-Verificación de las creencias generales de la familia, el contexto del infante, familia extendida,
maestros, etc.

-Verificación de pérdidas significativas o cambios en la vida del infante o la familia en general.

“El duelo del niño se refleja en cómo viven el duelo los papás.”

ESFERA FAMILIAR:

-Holon individual, papá, mamá.

-Holon conyugal

-Holon entre hermanos

-Etapas del Ciclo de la familia.

Formación de la pareja

Fam. Con hijos pequeños

Fam. Con hijos de edad escolar

Fam. Con hijos adolescentes.

Fam. Con hijos adultos.

Modelo Hiperprotectos: es tan fuerte que impide el desarrollo y es más lento.

Modelo Democrático-Permisivo: le faltan límites

Modelo Sacrificante: mira lo que he hecho por ti y mira como me pagas. Hacerse la víctima para
que obedezcan. Y los hijos crecen con culpa.

Modelo Intermitente: Son papás y luedo dejan de serlo, van y vienen, no hay una seguridad de que
estarán los papás.

Modelo Delegante: cuando hay alguien que cuida de los niños.

Modelo Autoritario

Hierba san juan para la depresión. Remotiv en pastillas.

1. ¿Hay algún antecedente de alguna enfermedad patológica?

2. Salud física y emocional durante el embarazo.
3. ¿Cómo ha sido el desarrollo físico y cognitivo?
4. ¿Por qué motivo han acudido con el pediatra o algún otro especialista medico?
5. ¿Cómo es la interacción entre ustedes como padres de familia?
6. ¿Cómo se relaciona con sus padres?
7. ¿Cómo se relaciona con sus iguales?
8. ¿Qué actividades le gustan o disfruta más hacer?
9. ¿Qué pérdidas significativas ha tenido?
10. ¿Cómo es su desempeño académico?