Integrantes:

Baldwin Ureña.
Jisselly Santos N.
Anyenicar Moya Hernández.
Jeidy Diaz

Matriculas:
2019-0423
2019-1029
2019-1027
2019-1050

Asignatura:
Test Proyectivos II

Profesora:
Greisy Borges

Tema:
Modulo I.
Fecha de entrega:
31/01/2022
Índice

Introducción ................................................................................................. 3
Objetivo General ......................................................................................... 4
Objetivos Específicos ................................................................................. 4
TEMA I. Test Proyectivos: Introducción, Objetivos, Primer Test Proyectivo.
....................................................................................................................... 5
Primer Test Proyectivo............................................................................... 6
Test De Asociación De Palabras ................................................................ 7
TEMA II. Utilidad Y Clasificación, Historia Del Test De Apercepción
Tematica (Tat), Tat: Ficha Técnica. .............................................................. 8
Historia Del Test De Apercepción Temática (Tat) .................................... 9
Ficha Técnica ........................................................................................... 10
TEMA III. Tiempo De Aplicación, Edad De Aplicación, Material Y
Administracion Del Tat. .............................................................................. 11
TEMA IV. Dos Forma De Administracion, Consigna Y Areas Que Aborda
El Tat. .......................................................................................................... 13
TEMA V. Interpretación De Las Láminas, Contenido Y Láminas Del Tat
..................................................................................................................... 15
TEMA VI. Teoria De Lo Que Sustenta, Validez Y Confiabilidad Del Tat
..................................................................................................................... 20
Conclusiones. ............................................................................................. 23
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………………………….. 28

2
Introducción

Los test proyectivos han tomado protagonismos en las salas clínicas de psicología, donde

la interpretación del inconsciente toma dominio en los diagnósticos psicológicos, ya que

estas características permanecen en el individuo de forma oculta y pueden realizar

cambios en su comportamiento. Por esta y muchas mas razones dichas pruebas son

investigadas a fondo para su optima utilización.

En este primer módulo (I) también estaremos trabajando el test de apercepción temática

TAT, ideado por Murray, destacando que es uno de los métodos para la investigación de

la personalidad más importante y más usados por los psicólogos de todo el mundo.

El mismo consiste en láminas, variables según sexo y edad, que se entregan

sucesivamente al que va a ser examinadore queriéndole que narre una historia basada en

la escena que se representa en cada una.

Así mismo se desglosan los siguientes temas:

 Primer Test Proyectivo

 Test De Asociación De Palabras

 Historia Del Test De Apercepción Temática (TAT)

 Administración Del TAT

 Interpretación De Las Láminas

 Validez y Confiabilidad Del TAT

3
OBJETIVO GENERAL

Ser capaz de identificar, comprender e interpretar cada base teórica conceptual de la

materia test proyectivo II, abriendo el conocimiento y la comprensión a las diversas

técnicas proyectivas como instrumento de trabajo exclusivo de la profesión del psicólogo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Ser capaz de identificar, analizar y comprender conceptos básicos del test de

apercepción temática (TAT).

 Adquirir información sobre distintas técnicas proyectivas correspondientes a la

materia.

4
TEMA I. TEST PROYECTIVOS: INTRODUCCIÓN, OBJETIVOS, PRIMER
TEST PROYECTIVO.

¿Qué son los test Proyectivos?

Las pruebas proyectivas son unos instrumentos considerados como especialmente

sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta, ya que permiten provocar

una amplia variedad de respuestas subjetivas, es decir, trabajan con el inconsciente. Estos

forman parte de los test de personalidad, con claro propósito de llegar a los niveles más

profundos de la misma, incluido el inconsciente.

Los Test proyectivos pueden ser de adultos o de niños. Este variedad de test pueden ser

utilizados en la clínica, en selección de personal o en la escuela, aunque muchos de ellos

porque su variedad y a que no pueden trabajarse colectivamente se utilizan casi solamente

en Psiquiatría y en Psicología centro de salud.

Objetivos de los Test Proyectivos

Las pruebas proyectivas están diseñadas para explorar la relación de algún aspecto

específico de la personalidad o personalidad con el contexto global, pero su propósito

explícito es llegar a sus niveles más profundos, incluido el inconsciente.

 Los análisis a los que se someten los resultados de los test proyectivos

son cualitativos y globales.

 Pueden ser orales, escritos o manipulativos.

 Las técnicas proyectivas defienden que ninguna respuesta del sujeto es accidental.

 Deben ser ambiguos. A mayor ambigüedad mejor definen la personalidad del

sujeto.

 No hay respuestas buenas o malas.

5
  Los test proyectivos son complementarios entre sí.

 Hay una amplia libertad a la hora de responder los test proyectivos y no hay un

tiempo limitado para ello.

 Los estímulos que se presentan al sujeto no explican la intención que tiene el

examinador con el fin de evitar la deseabilidad social por parte del sujeto.

Estos acápites son más características que objetivos, pues los test proyectivos persiguen

una meta muy específica y es socavar la información del inconsciente y aspectos de la

personalidad.

Primer Test Proyectivo

La primera técnica proyectiva, la prueba de asociación de palabras, fue creada por Jung.

Carl Jung

¿Quién fue?

Psicólogo y psiquiatra suizo un pionero de la psicología profunda y uno de los estudiosos

de esta disciplina más ampliamente leídos en el siglo XX. Su abordaje teórico y clínico

enfatizó la conexión funcional entre la estructura de la psique y la de sus productos, es

decir, sus manifestaciones culturales.

En sus inicios siguió la corriente propuesta por Sigmund Freud llamada

psicoanálisis. Jung creó un nuevo planteamiento al que bautizó como psicología analítica

o profunda, con la que mostró un esquema mental diferente al que había concebido Freud

en el psicoanálisis. La estructura de Jung contenía a un inconsciente colectivo, uno

individual y finalmente la consciencia.

6
Aportes

- Teorías sobre la personalidad.

- Nuevos términos referente a las partes del psicoanálisis.

- Jung catalogó a las personalidades en dos grandes categorías según sus actitudes:

introvertidos y extrovertidos.

- Teoría de la “individuación”

TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS

Su autor fue Karl Gustav Jung. Es la primera técnica proyectiva. Pertenece al grupo de

los Test Proyectivos Temáticos.

Se basa en la idea de que nuestro inconsciente es capaz, en ocasiones, de asumir el control

de la voluntad consciente. Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras. El

sujeto debe pronunciar lo más rápidamente posible la primera palabra inducida por cada

palabra inductora.

Cuanto mayor sea para el sujeto el valor afectivo de la palabra propuesta, mayor será la

tendencia del sujeto a reemplazar la palabra inducida por una neutra.

Este test se aplica con 100 palabras de la cual yo como evaluador voy a mencionar 1 por

1 y el evaluado me van a decir otra palabra relacionada con la que yo dije.

7
TEMA II. UTILIDAD Y CLASIFICACIÓN, HISTORIA DEL TEST DE
APERCEPCIÓN TEMATICA (TAT), TAT: FICHA TÉCNICA.

Utilidad de los test proyectivos

Facilitan el contacto con el enfermo.

Es muy válido en particular cuando el sujeto tiene inhibiciones para hablar de sí mismo,

relatar su historia o indicar sus conflictos, estando más dispuesto para relatar historias a

partir de unas láminas, o para hacer un dibujo, que para una conversación confidencial.

El test permite seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de la personalidad en

general. El test ejecutado en diferentes momentos distantes entre sí puede revelar el

empeoramiento o la mejoría del estado del paciente.

Clasificación de los Test Proyectivos

Test temáticos

En este tipo de test proyectivo se presenta un material visual con distintos grados de

estructuración de contenido humano. El sujeto debe narrar una historia a raíz de ello.

Un ejemplo es el Test de apercepción temática de Murray en el que ante la presentación

de una fotografía, la persona debe explicar qué fue lo que ocurrió antes, después y durante

la toma de esta.

Técnicas expresivas o test gráficos

En esta modalidad de pruebas proyectivas se le ofrece al paciente un folio en blanco en

el que debe dibujar un personaje o escena que se imagine. No se le da ningún tipo de

indicación por lo que es un dibujo completamente libre. Esto ayuda a que la persona

proyecte aquellos deseos o miedos que pueda tener de una forma inconsciente.

8
Test constructivos

El tercero de los tipos de técnicas proyectivas es el de los test constructivos. Se le

proporciona al sujeto material concreto de construcción. Este debe usar dicho material

para organizarlo y construir a partir de él algo diferente en función del test.

Test estructurales

Este tipo de test proyectivos consisten en la interpretación de imágenes abstractas. Esto

puede servir como orientación a la hora de qué patología puede tener una persona. Por

ejemplo, si una persona interpreta siempre las imágenes de una forma similar, esto podría

ser un indicativo de depresión.

Un ejemplo de test proyectivo estructural es el Test de Rorschach.

Técnicas asociativas

Se proporcionan consignas verbales o escritas y el sujeto debe manifestar verbalmente

sus asociaciones frente a palabras, frases o cuentos. Ayuda a entender qué tipo de

relaciones hace una persona en su día a día.

Historia Del Test De Apercepción temática (TAT)

El Test de Apercepción Temática fue creado por Morgan y Murray en 1935. Según sus

autores la técnica fue diseñada para estudiar los impulsos (drives) emociones,

sentimientos y conflictos dominantes de la personalidad.

Surgió entre los 1935 al 43.

La aparición del TAT tiene como causa el clima favorable a la construcción de pruebas

determinado por la precipitación de las pruebas proyectivas y por las necesidades que se

crearon de evaluación en la II Guerra Mundial (esta necesidad es también común para

9
otras pruebas psicológicas), donde igualmente es importante incluir la importancia del

psicoanálisis en los EE.UU.

Murray cuenta con una formación en psicoanálisis, no de forma exclusiva, ya que sus

teorías tienen un soporte multidisciplinar con numerosas referencias a modelos

biológicos. Se analizó primeramente con Jung y, posteriormente con Alexander.

El TAT de Murray se sostiene en la teoría básica “personológica” expuesta en

“Explorations in personality” en 1938, donde expone su sistema teórico centrado sobre la

dualidad “necesidad-presión” (“needs-press”), poniendo como hipótesis principal la

identificación del narrador al personaje central por medio del sesgo desde donde expresa

sus propias “necesidades”, siendo los demás personajes y/o el medio los encargados de

representar las presiones que resiente el narrador.

Murray presenta en 1943, junto con ciertos colaboradores que se encargaron de

desarrollar la técnica, el Manual del T.A.T. en su forma definitiva, constituido por un

juego de 31 láminas y un manual de aplicación. En esa época el concepto de proyección,

como mecanismo de defensa, según la teoría psicoanalítica, se hace cargo del uso

interpretativo del TAT.

Ficha Técnica
Nombre original : Test de apercepción temática (TAT)
Autor : Henry A. Murray
Edad de aplicación : Adolescentes y adultos (no mayores a 65
años),fundamentalmente.
Forma de aplicación: Individual
Campo de aplicación: Psicología clínica
Tiempo de aplicación : Sin tiempo establecido.
Evaluación : Las dimensiones profundas y dinámicas de la personalidad tanto normal
como patológica.
Material:
Juego completo de 31 láminas (1 en blanco)
Manual de aplicación
Hoja de análisis para registrar las respuestas
Papel y bolígrafo

10
TEMA III. TIEMPO DE APLICACIÓN, EDAD DE APLICACIÓN, MATERIAL
Y ADMINISTRACION DEL TAT.

TIEMPO DE APLICACIÓN

Según el tiempo de aplicación del TAT, este debe de ser aplicado en forma individual ya

que no es una prueba de uso colectivo.

El tiempo límite según la aplicación es, abreviada 60-90 minutos y la extensa 120

minutos.

EDAD DE APLICACIÓN

Es aplicado a adolescentes y adultos. Adolescentes partir de los 11-12 años de edad y

adultos no mayor de 65 años.

MATERIAL

 Juego Completo de las 31 Laminas (Incluye una en Blanco).

 Manual de aplicación.

 Hoja de análisis para registrar las respuestas.

 Papel y bolígrafo.

 Cronometro o Reloj Digital

 Lápiz.

 Borrador.

 Perfil de escalas básicas.

 Tablas de conversión.

11
ADMINISTRACION DEL TAT

Suele administrarse de diversas formas:

 Individual: Es la forma más apropiada.

 Autoadministración: Forma económica, pero menos confiable.

 Colectiva: Forma económica, pero de menor confiabilidad.

 Grupal: En modo de ensayo.

Se aplica en dos sesiones. Se le presentan al sujeto 10 imágenes en cada sección.

Ciertas imágenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para niños o

adultos, para uno u otro sexo. Cabe destacar que cada lamina lleva impreso en el dorso

un número y algunas, además, una u 2 letras. Significando esto que el número indica el

orden correlativo en que se presentan las láminas, a la vez que las letras, correspondientes

a las iniciales inglesas, precisan su destino:

 B = Boy, muchacho

 G = Girl, niña

 M = Male, hombre

 F = Female, mujer

Es importante saber que cuando se combinan dos letras, indica que la lámina está

destinada a ser utilizada con ambas categorías de sujetos. De esta forma de las 31 láminas

solo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las variantes.

De acuerdo con las instrucciones originales de Murray la prueba debe aplicarse en dos

sesiones a razón de 10 láminas cada una, seleccionadas de acuerdo con los criterios

señalados anteriormente.

12
TEMA IV. DOS FORMA DE ADMINISTRACION, CONSIGNA Y AREAS QUE
ABORDA EL TAT.

DOS FORMA DE ADMINISTRACION

 Total: Aplicación de las 20 láminas.

 Reducida: Selección de láminas según la edad y el sexo del examinado.

CONSIGNA

Adulto: Pedir al examinado la invención de una historia dramática que comprenda el

pasado (los sucesos determinantes de la escena figurada en la lámina), el presente (las

asociaciones, pensamientos y sentimientos de sus personajes) y el futuro (desenlace).

Niño: “Había una vez…” y también repitiendo con sus propias frases lo mencionado por

el niño agregando: ¿Y ahora qué pasa? ¿Y después que va a pasar?, alentándolo,

exclamando oportunamente: “¡Qué lindo cuento! ¿Y cómo sigue?”.

Adolescente: “Esta es una prueba para la imaginación creadora. Deseo saber cuánta

imaginación tiene usted. Aquí hay varias laminas que le iré mostrando una a una. Deseo

que relate un cuento sobre cada una de ellas. Imagínese que usted es un escritor y relate

una historia que pueda ilustrase con la lámina que ve.

AREAS QUE ABORDA EL TAT

El TAT propone un estudio desde el punto de vista del comportamiento de la personalidad

frente a las principales áreas existenciales:

13
Área Familiar

 Como fue moldeada la personalidad en la niñez, y sus resultado en la actualidad.

 Importancia de la familia para el individuo.

Área del amor y matrimonio

 Definir la situación de una relación amorosa y su intensidad.

 La maduración y duración de la relación.

 Amenazas en la relación.

Área de las relaciones sociales

 Interacción entre el padre e hijo, entre amantes, entre empleador y empleado.

Área del trabajo

 Significado del trabajo para el examinado.

 Condiciones que inhiben o interfieren seriamente su actuación en el campo

laboral.

14
 TEMA V. INTERPRETACIÓN DE LAS LÁMINAS, CONTENIDO Y LÁMINAS
DEL TAT

Laminas del TAT Interpretación y contenido.

Esta lamina mide lo que es la tolerancia a la

frustración, control de impulsos, relación con las

figuras parentales, regresión, ansiedad, auto

concepto, fortaleza yoica y problemas con la ley.

Esta se basa en la actitud hacia el rendimiento

intelectual o diferentes tipos de conflictos:

rivalidad entre hermanos, situación triangular,

armonía o desacuerdo familiar. Como también

las metas y expectativas hacia el futuro.

Esta lamina mide lo que es la identidad sexual,

imagen corporal, suicidio, muerte, agresividad y

relaciones amorosas.

Mide temas de culpabilidad, tristeza y sus

posibles motivos.

15
Mide relación de pareja, triangulación y

homosexualidad.

Esta lamina mide lo que son las actitudes y

expectativas respecto a la madre (vista como

prohibida, vigilante, solicita, etc. Y los

sentimientos y respuestas del sujeto frente a ella

(con frecuencia de tipo ansioso).

Permite la expresión de la actitud del sujeto

hacia la figura materna y la cualidad de la

relación: culpa, dependencia, discordia,

protección, etc. Mide figura materna.

Frecuentemente se le ve como una relación

hombre mujer al margen del matrimonio. Mide

Figura Paterna.

Los temas generalmente se refieren a situaciones

de ayuda, consejo, confidencia o complicidad.

Mide la relación del hombre con el padre.

16
 Puede representar la actitud de la mujer hacia la

feminidad o al rol materno. Mide la relación de

la mujer con su madre.

Lamina 8 NM El contenido puede aludir a algo que el sujeto

echa de menos. Mide Introspección, análisis de

la situación actual, metas y soledad.

Lamina 8 VH La situación proyectada en la escena del fondo

frecuentemente representa un incidente afectivo

real. Mide Metas con proyecto de vida, muerte,

suicidio o pensamiento mágico.

Evoca temas de rivalidad femenina, rivalidad

Lamina 9 por afecto sexual, o necesidad de conocimiento.

Mide Relación mujer-mujer en las mismas

condiciones, envidia, gratitud y amistad.

Lamina 9 VH Puede evocar temas de fraternidad varonil (con

o sin homosexualidad latente) o de oposición al

medio; actitud hacia la pasividad. Mide

identidad sexual y Asuntos Laborales

17
Lamina 10 Temor de separación, dependencia respecto de

la figura parental de mayor importancia.

Lamina 11 Mide impulsos.

Lamina 12 M Conflicto de generaciones, actitud ante el

envejecimiento, ante la figura de la madre (hija),

ante lo que la mujer llegará a ser o parecer.

Lamina 12 H Permite al sujeto expresar sus sentimientos y

esperanzas respecto a la terapia. A veces señala

la actitud hacia la dependencia pasiva:

homosexualidad, deferencia, obediencia en la

relación entre varones.

Lamina 12VN Provoca temas de ensoñación (a veces infantil).

Expresión de deseos, fantasías o aspiraciones.

18
Lamina 13 HM Mide Sexualidad, salud, enfermedad y pobreza

Así como también sus fantasías o temores

(conscientes o inconscientes).

Lamina 13V Imagen de sí mismo, temas de soledad y

abandono, reflexiones acerca del futuro.

Lamina 13 N Soledad, abandono, reflexiones acerca del

futuro.

19
 Simbólica estar saliendo de la oscuridad hacia

la. Luz o a la liberación Representar temores,

ansiedad o preocupaciones por amenazas (p. ej.

de robo) o sentimientos de intimidad violada (el

sujeto se introduce ilícitamente -por la ventana-

a un espacio personal).

CONTENIDO

Está integrado por 31 láminas; 30 de ellas son ilustradas y 1blanca.

Sólo se administran 20:

Son universales y se administran a todo examinado 9 son específicas y se administran

según la edad y sexo del examinado.

La primera mitad de las historias se considera como imágenes de sucesos cotidianos. La

segunda mitad se considera como más dramático.

TEMA VI. TEORIA DE LO QUE SUSTENTA, VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

DEL TAT

El TAT se sustenta de la Teoría de Psicoanálisis de Freud.

En la cual intervienen aspectos inconscientes que revelan aspectos de la personalidad.

VALIDEZ

20
 Mide Muerte y pensamiento lógico.

Lámina en blanco. Apta para proyectar en

la forma más pura. El material producido

en esta lámina es de gran importancia y

representa tal vez lo que el sujeto

conscientemente "se permite fantasear".

Importante comparar con lámina 1.

Puede representar las esperanzas del

paciente de escapar a sus dificultades..

Puede reflejar tendencias represivas

Lamina 17 NM sentimientos de infelicidad y la

inclinación del sujeto a mantener

esperanza o a ceder (suicidio).

Lamina 18VH Puede representar la fuerza del Súper-Yo,

temores de homosexualidad. Actitud hacia

las toxicomanías (ebriedad) o agresión:

21
 historias de ataque, robo, socorro o

arresto. El desenlace puede ser

importante.

Lamina 18NM Puede representar tendencias o deseos

agresivos o actitudes hacia la agresión,

celos, reacción a ser dominado,

sentimientos de inferioridad.

Lamina 19 Puede poner en evidencia deseos o

necesidades afectivas de protección y

cuidado

Lamina 20 El tema puede reflejar sentimientos de

soledad, abandono, rechazo, etc. y sus

posibles causas o las actitudes frente a

estos contenidos.

El objetivo del TAT es revelar contenidos emocionales que subyacen tras la conducta

manifiesta. El problema de la validez de sus análisis es particularmente arduo. Tomskins

señala las siguientes formas posibles de validación:

1. Verificación de sus datos con otros materiales (Historia pasada, sueños)

2. Verificación de sus datos con los obtenidos mediante otras técnicas ya válidas

(Rorschach, Psicoanálisis, Estudio intensivo del caso)

3. Verificación del grado en que el TAT muestra fidelidad, características bien conocidas

de un grupo de individuos

4. Verificación del éxito del TAT en la exploración y el pronóstico.

5. Verificación de su interrelación con otros datos y técnicas.

22
CONFIABILIDAD

En relación con la confiabilidad del TAT existen 2 problemas:

 En qué medida concuerdan diversos examinadores, en sus interpretaciones

independientes de los mismos protocolos.

 En qué medida concuerdan los protocolos recogidos en forma sucesiva de un mismo

sujeto

CONCLUSIONES.

1. A mí en lo personal me ha servido de mucho la realización de este trabajo, porque

gracias a la asignación he podido ampliar y adquirir más conocimientos respecto a la

materia de test proyectivos y ampliar mis conocimientos sobre el test TAT que fue el que

trabajamos en este primer módulo.

Dentro de los conocimientos nuevos que obtuve mediante investigaciones y las

exposiciones realizadas en la clase fue que, una aportación importante de los test

proyectivos es que descubre indicadores de patología y en esto se centra mucho

especialmente el test de Rorschach. También tienen una aproximación con el

psicoanálisis. Además, que el propósito de estos test es llegar a los niveles más profundos

de la personalidad y del inconsciente.

Por otra parte, el test TAT me pareció muy interesante y de acuerdo a la socialización de

la clase y los aportes que se dan, puedo decir que este test es una prueba que se centra

mucho en la percepción, y a través de lo que el paciente percibe mediante estas se puede

indagar la personalidad, las motivaciones, intereses, conflictos emocionales, represiones,

entre otros. Quiero destacar que las láminas del TAT la usamos para acceder al

23
inconsciente de la persona que tenemos en consulta, para que la persona se proyecte de

forma controlada, de modo que nosotros como futuros psicólogos captemos aquello que

el inconsciente está manifestando. Anyenicar Moya Hernandez.

2. En lo personal trabajar este módulo me ha servido de mucho ya que he aprendido

muchas cosas nuevas que desconocía respecto a la materia de Test Proyectivos II y el

tema tratado en la realización de este trabajo sobre el TAT.

Leyendo, estudiando y debatiendo el tema del Test TAT con la maestra y mis compañeros

aprendí que cada uno de nosotros tiene su propia manera de ver la realidad, de

interpretarla y de actuar y ser en el mundo. Cada uno de nosotros tiene su propia

personalidad. En parte heredada y en gran medida aprendida.

Dentro de los conocimientos nuevos que obtuve mediante investigaciones, el material

colgado en la plataforma por la maestra y las exposiciones realizadas en la clase, destaco

lo siguiente: El TAT anima al individuo a expresar su verdadera personalidad y los

conflictos inconscientes de forma libre, mediante este se pretende conocer cuáles son los

impulsos que guían a la persona, sus emociones, sentimientos, conflictos y complejos.

Por otra parte, para mi este test es sumamente importante tanto en lo personal como

en nuestra carrera como futuros psicólogos, ya que según lo aprendido en la clase el

TAT nos proporciona una gran cantidad de información sobre la personalidad del

individuo o evaluado. Además es un test muy completo ya que a través de sus

narraciones, podemos interpretar la imagen que tiene el individuo de sí mismo, cómo

son las relaciones con su entorno y la existencia de conflictos latentes. También nos

permite conocer o descubrir tendencias patológicas presentes en la persona evaluada. Así

24
como su sentido de realidad, sus capacidades artísticas y sus aptitudes verbales. Jisselly

Santos Nuñez

3. La prueba de Apercepción Temática o TAT creada por el psicólogo Murray es muy

importante y de gran conocimiento ya que esta evalúa las necesidades, expectativas y

miedo que puede haber en nuestro inconsciente que pueden regular nuestro

comportamiento y contribuir a nuestra personalidad.

Una parte muy importante y que me llama la atención es que, aunque existen diferentes

sistemas para clasificar e interpretar los resultados, estos sistemas dependen en gran

medida de los objetivos del análisis de la personalidad del paciente. Por ejemplo, el

Manual de Mecanismos de Defensa pretende evaluar la existencia de la negación, la

proyección y la identificación como mecanismos de defensa frente a los conflictos

psicológicos, que se presentarán en forma de relatos.

Otra dato que me llamo mucho la atención de este tema es que la principal ventaja de este

tipo de prueba es que la persona no es consciente de lo que se está evaluando en ningún

momento. Por esta razón, es fácil evitar las barreras y las reticencias que pueden surgir

en respuesta a tipos de herramientas más obvios. Entonces se anima a una persona a poder

expresar su personalidad y sus luchas inconscientes libremente y sin restricciones. Jeidy

Diaz

4. Al igual de mis compañeras, este trabajo práctico de primer módulo, me sirvió para

reforzar y adquirir aprendizajes. La prueba proyectiva se puede definir como una prueba

en la que un sujeto o paciente puede proyectar sobre sí mismo elementos de personalidad

y conflicto inconsciente de los que puede no ser consciente y, a su vez, proyectar

elementos conscientes sobre sí mismo, pero sin darse cuenta.

25
Conocer sobre la primera prueba proyectiva nos encamina a recorrido de nuevos saberes

y percatarnos de sus creadores, así como Jung que en su abordaje teórico y clínico enfatizó

la conexión funcional entre la estructura de la psique y la de sus productos, es decir, sus

manifestaciones culturales.

Ya para terminar el TAT, es un nuevo tema para mí y sin duda alguna es muy interesante,

tiene aspectos parecidos a otros test, así de cierto modo en el transcurso será más fácil de

entender. Baldwin Ureña

26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Definición de tests proyectivos | psicoterapeutas.eu. (2019). Psicoterapeutas.Eu.

https://psicoterapeutas.eu/definicion-de-tests-proyectivos/

- García, P. P. (1981). Test proyectivos: Fundamentos teóricos y aplicaciones

clínicas. Revista de psicoterapia y psicosomática, (3), 2.

- Silgado, S. (2020, 9 noviembre). Qué son las técnicas proyectivas en psicología:

tipos, características y ejemplos. psicologia-online.com. https://www.psicologia-

online.com/que-son-las-tecnicas-proyectivas-en-psicologia-tipos-caracteristicas-

y-ejemplos

- (2020, 28 agosto). ¿Qué es el test de apercepción temática? ISFAP.

https://isfap.com/test-apercepcion-tematica/

- Test Proyectivos II – PLATAFORMA VIRTUAL UCATECI

27