ORGANIZADOR IV BIMESTRE Año Escolar 2023

NIVEL: SECUNDARIA
ÁREA MATEMÁTICA DURACIÓN Del 16 de octubre Al: 20 de diciembre
CICLO VII GRADO Y SEC. 3° ABCD Docente LUIS ANGEL CARRASCO CHAVEZ / KARINA SEMINARIO ALARCON.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Es hora de mirar hacia adelante con valentía y esperanza, cultivando la felicidad y el cuidado integral de la persona
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA INSTRUM. EVAL.
PRODUCTO EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (Escala)
▪ Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades
Traduce cantidades a
porcentajes o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a
expresiones numéricas expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con interés simple.
Comunica su ▪ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión
comprensión sobre los sobre las tasas de interés simple y términos financieros (tasa mensual,
números y las tasa anual e impuesto a las transacciones financieras - ITF) para interpretar ▪ Elaboramos y fijamos
el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. nuestro pecio de
operaciones
Resuelve ▪ Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y venta al producto de
problemas de Usa estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales; limpieza que hemos
cantidad procedimientos de
para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las realizado.
transacciones financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las ▪ Práctica calificada
estimación y cálculo propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las
condiciones de la situación.
Argumenta Elaboración de
RUBRICA
▪ Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones las
afirmaciones sobre las equivalencias entre tasas de interés, u otras relaciones que descubre. envases para su
relaciones numéricas y Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de los números y producto de ● En inicio (C)
las operaciones operaciones, y comprueba la validez de sus afirmaciones. limpieza ● En proceso (B)
Traduce datos y empleando solidos ▪ Resolución de ● Logrado (A)
▪ Establece relaciones entre datos, valores desconocidos y regularidades, y las
condiciones a geométricos e ejercicios del L.A
expresiones
transforma en expresiones algebraicas que incluyen operaciones de adición, ● Destacado
sustracción, multiplicación y división con polinomios. informe estadístico. sobre operaciones
algebraicas . con polinomios, (AD)
Comunica su ▪ Comunica su comprensión sobre los productos notables, métodos de productos notables y
Resuelve comprensión sobre las división algebraica y teorema del resto, para plantear y resolver ejercicios y división algebraica.
problemas de relaciones algebraicas problemas de aplicación. ▪ Elaboramos
regularidad, Usa estrategias y ▪ Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos problemas
equivalencia y procedimientos para gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para contextualizados
encontrar reglas realizar operaciones con polinomios, productos notables y división sobre productos
cambio
generales algebraica. notables u
operaciones
Argumenta
▪ Plantea afirmaciones sobre los procesos matemáticos al calcular el valor polinómicas
afirmaciones sobre
numérico de una expresión algebraica. Reconoce errores en sus justificaciones relacionadas al ABP.
relaciones de cambio y o en las de otros, y las corrige.
equivalencia ▪ PRACTICA
CALIFICADA
 Modela objetos con ▪ Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos
reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y representa, con formas
formas geométricas y bidimensionales y tridimensionales compuestas, sus elementos y propiedades
sus transformaciones. de volumen, área y perímetro.
▪ Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, ▪ Elaboración y
Comunica su y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las presentación del
razones trigonométricas de un triángulo, los polígonos, los prismas y el cilindro,
comprensión sobre las diseño de su producto
así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y
Resuelve formas y relaciones estableciendo relaciones entre representaciones de limpieza que han
geométricas ▪ Identifica las propiedades de las razones trigonométricas e identidades elegido trabajar como
problemas de
trigonométricas.
forma, equipo de proyecto.
▪ Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
movimiento y determinar la longitud, el área y el volumen de primas, sólidos de revolución ▪ Presentación de
Usa estrategias y
localización y polígonos. ejercicios del libro de
procedimientos para ▪ Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
orientarse en el espacio actividades R.T e
realizar operaciones y reducir expresiones que involucren el uso de razones
trigonométricas y sus identidades. Identidades.
▪ PRACTICA
▪ Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre
Argumenta los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas CALIFICADA.
afirmaciones sobre geométricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos.
relaciones geométricas. Comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos,
propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo.

▪ Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y ▪ Análisis estadístico
Representa datos con
gráficos y medidas discrimina entre sucesos independientes y dependientes. Representa la sobre
probabilidad de un suceso a través de su valor decimal o fraccionario. A partir posicionamiento de
estadísticas o de este valor, determina si un suceso es probable o muy probable, o casi
probabilísticas seguro de que ocurra. un producto de
limpieza en el
Comunica la ▪ Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión
de la desviación estándar en relación con la media para datos no agrupados y mercado empleando
Resuelve comprensión de los las probabilidades.
según el contexto de la población en estudio. Expresa, también, el significado
problemas de conceptos estadísticos del valor de la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de sucesos
gestión de y probabilísticos independientes y dependientes de una situación aleatoria. ▪ Evaluación de
datos e Usa estrategias y ▪ Selecciona y emplea procedimientos para determinar la media y la desviación probabilidades
procedimientos para estándar de datos discretos, y la probabilidad de sucesos independientes
incertidumbre
recopilar y procesar de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace y sus
datos propiedades. Revisa sus procedimientos y resultados.
▪ Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o
tendencias de una población, o sobre sucesos aleatorios en estudio a partir de
Sustenta conclusiones sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y usando
o decisiones en base a información obtenida y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos.
información obtenida Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los
corrige.

ENFOQUES RECURSOS Y ESTRATEGIAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: ACTITUDES OBSERVABLES/MODOS DE ACTUAR
TRANSVERSALES:

● Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las Tic.
● Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
• Se expresa y comunica con frases positivas con sus
interlocutores.
● Materiales concretos, cuadernos de trabajo, libro
Enfoque de Derechos • Toma en cuenta la opinión de los demás desde la perspectiva
texto y de actividades.
del otro.
● PC / laptop / cellular; plataforma for Education:
• Expone con asertividad su opinión, y emociones.
Google Meet - Classroom - Drive – Jamboard,
• Participa activamente en las acciones litúrgicas programadas ppt, canva.
por el colegio. ● Microsoft Office, buscadores de internet: Google
Enfoque de orientación al • Participa activamente en por lo menos un grupo pastoral de la Chrome, Google Académico-Redes sociales
bien común institución educativa. Estrategias:
• Practica el silencio interior, la meditación y la recepción de los ● Pensamiento crítico y reflexivo.
sacramentos. ● Trabajo colaborativo y cooperativo.
● Actitud abierta al diálogo.
● Responsabilidad y compromiso de los
estudiantes.
• Hace las cosas con simplicidad sin dejar de lado su esencia. ● Diálogo reflexivo en el aula y la familia.
• Reconoce su potencial y lo pone al servicio de los demás para ● Estudios de casos.
Apertura a la
ayudarlos a crecer. ● Lluvia de ideas
trascendencia
• Se esfuerza por dar todo de sí para servir y evangelizar a los ● Trabajo con programas digitales y virtuales.
que le rodean. ● Producciones creativas.
● Recolección de datos
Chiclayo, 18 OCTUBRE 2023