UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº05

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Huamanga
Institución educativa : El Buen Pastor
Grado y nivel : 5° - Secundaria
Directora : Mg. Tucno Vilca, Rosa Angélica
Profesor : Huamantinco Cuba, Yacson Yhon
Área/Curso : Matemática – (Álgebra-Trigonometría)
Bimestre : III

II. TITULO Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Experiencia de aprendizaje : Construimos nuestra identidad institucional.

En la Institución Educativa Privada Cristiana “El Buen Pastor”, referente al quinto grado de secundaria se evidencia la falta de sentimiento,
pertenencia y unidad que favorezca y fortalezca a la institución; el cual se evidencio mayormente durante la pandemia, puesto que, han respondido
muy débilmente al bien común, en relación a las diversas actividades programadas durante al año académico como: campeonatos deportivos, el
cuidado de las áreas verdes, concursos folclóricos, entre otros; la misma que se va debilitando a causa de la poca valoración de nuestras costumbres,
creencias y valores que nos definen la identidad y sentido de pertenencia en nuestra institución.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿De qué manera afecta la falta de identidad en la institución con el aprendizaje del
estudiante? ¿Qué acciones deben asumir los estudiantes para lograr la identidad que responda a las exigencias de la institución educativa? ¿Cómo
podemos lograr el reconocimiento y la valoración de nuestra institución? ¿De qué manera influye la identidad en el aprendizaje del estudiante?
¿De qué manera conocemos la identidad institucional? ¿Cómo construimos una identidad institucional adecuada? ¿Nos identificamos con nuestra
institución educativa Buen Pastor?
La presente experiencia de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen la competencia de Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización, y resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Asimismo, el enfoque Intercultural, enfoque de igualdad
de género y el enfoque de búsqueda de la excelencia.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN
Competencias Y
Área Desempeños Criterios Evidencias Instrumentos
Capacidades
• Establecer relaciones entre datos y
acciones de comparar, igualar cantidades.
RESUELVE PROBLEMAS
Transforma a expresiones numéricas que
DE REGULARIDAD,
incluyen operaciones con números
EQUIVALENCIA Y
racionales y con números irracionales. • Desarrollo del
CAMBIO
• evalúa si la expresión numérica planteada cuaderno de
• Traduce datos y
reprodujo las condiciones de la situación, y trabajo
MATEMATICA

condiciones a expresiones

DESEMPEÑOS
la modifica y ajusta para solucionar • Cuaderno de • Lista de cotejo
algebraicas
problemas similares y sus variantes apuntes • Guía de
• Comunica su comprensión
• Expresa, con diversas representaciones y • Exposiciones observación
sobre las relaciones
algebraicas lenguaje numérico su comprensión de la individuales • Registro
expresión fraccionaria como una forma • Exposiciones anecdótico
• Usa estrategias y
general de expresar un número racional y grupales
procedimientos para
encontrar reglas generales
de la noción de densidad en los números • Entrega de
racionales y al asociar los puntos de una informes
• Argumenta afirmaciones recta con números racionales.
sobre relaciones de cambio
• Expresa con diversas representaciones y
y equivalencia
lenguaje numérico su comprensión del
álgebra sobre las operaciones con números
 racionales e irracionales usando redondeos
o aproximaciones.
• Selecciona plantea y combina estrategias
de cálculo algebraico, usando las
propiedades de los números y las
operaciones optando por los más idóneos.
• Plantea y compara afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones con raíces
inexactas aproximadas. comprueba la
validez de una afirmación opuesta a otra o
de un caso especial mediante ejemplos.
RESUELVE PROBLEMAS • Describe la ubicación el recorrido de un
DE FORMA, objeto real o imaginario utilizando
MOVIMIENTO Y razones trigonométricas.
LOCALIZACIÓN • Expresa su comprensión sobre las
• Modela objetos con formas propiedades de las razones
geométricas y sus trigonométricas complejas y sus

DESEMPEÑOS
transformaciones. relaciones
• Entrega de
• comunica su comprensión • Lee textos geográficos que describen las
trabajos • Diario de
sobre las formas y propiedades de razones trigonométricas y
individuales trabajo
relaciones geométricas ángulos compuestos
y/o grupales
• usa estrategias y • Combina y adapta estrategias heurísticas,
procedimientos para recursos o procedimientos para describir
orientarse en el espacio las maneras de ver una razón
trigonométrica.
argumenta afirmaciones sobre
• Plantea y contrasta afirmaciones sobre las
relaciones geométricas
relaciones y propiedades que descubre
con las razones trigonométricas.
 SE DESENVUELVE EN • Desarrolla proyectos productivos y de
LOS ENTORNOS emprendimiento aplicando de manera
VIRTUALES idónea herramientas TIC que mejoren los
GENERADOS POR LAS resultados.
TIC • Administra comunidades virtuales • Entrega de
• Personaliza entornos asumiendo roles, estableciendo vínculos trabajos
virtuales. • Diario de
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

acordes con sus necesidades e intereses, y individuales

trabajo
• Gestiona información del valorando el trabajo colaborativo y/o grupales
entorno virtual. • Publica y comparte, en diversos medios
• Interactúa en entornos virtuales, proyectos y genera actividades
virtuales. de colaboración.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU • Determina metas de aprendizaje viables
APRENDIZAJE DE sobre la base de sus potencialidades,
MANERA AUTÓNOMA conocimientos, estilos de aprendizaje,
• Define metas de habilidades, limitaciones personales y
•

DESEMPEÑOS
aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea. Entrega de
• Organiza acciones • Organiza un conjunto de acciones en trabajos
estratégicas para alcanzar función del tiempo y los recursos que individuales • Diario de
sus metas de aprendizaje. disponen, para lo cual establece una • Resultados de trabajo
• Monitorea y ajusta su elevada precisión en el orden y prioridad. conocimientos
desempeño durante el • Evalúa de manera permanente los avances semanales
proceso de aprendizaje. de las acciones propuestas en relación con
su eficacia y la eficiencia de las estrategias
usadas para reconocer la meta de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

• El enfoque Intercultural • Positiva
 • Enfoque de igualdad de género • Tolerancia
• El enfoque de búsqueda de la • Superación
excelencia • Respeto
• Creativa
• Perseverancia

III. CRONOGRAMA DE POSIBLES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Desarrollo de la sesión Desarrollo grupal y/o Exposición de
Retroalimentación de conocimientos, al inicio y
MATEMATICA organizada, de manera individual de problemas, conocimientos en forma
al final de cada sesión
explícita mediante la exposición grupal e individual

IV. CAMPO TEMÁTICO

ÁREA /CURSO TEMA

• Inecuaciones I
• Inecuaciones II
MATEMATICA • Relaciones y funciones
(Álgebra) • Función lineal
• Función cuadrática
• Función valor absoluto
• Circunferencia trigonométrica I
• Circunferencia trigonométrica II
MATEMATICA • I.T. Auxiliares y fundamentales
(Trigonometría) • Ángulo compuesto I
• Ángulo compuesto II
• Ángulo doble
V. SECUENCIA DE SESIONES

ÁLGEBRA TRIGONOMETRÍA
Sesión 1 (2 horas) Sesión 1 (1 hora)
Título: Inecuaciones I Título: Circunferencia trigonométrica I
Desempeño: Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Plantea afirmaciones sobre las propiedades de circunferencia
numérico su comprensión de inecuaciones trigonométrica
Actividad: Actividad:
Genera inecuaciones y las grafica Verifica las propiedades de la C.T. y la grafica
Sesión 2 (2 horas) Sesión 2 (1 hora)
Título: Inecuaciones II Título: Circunferencia trigonométrica II
Desempeño: Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Expresa su comprensión sobre circunferencia trigonométrica
numérico su comprensión de inecuaciones Actividad:
Actividad: Desarrolla problemas con C.T. y las sustenta
Genera diferentes inecuaciones y las une e interseca

Sesión 3 (2 horas) Sesión 3 (1 hora)

Título: Relaciones y funciones Título: I.T. Auxiliares y fundamentales
Desempeño: Desempeño:
Plantea afirmaciones sobre la propiedades que debe Expresa su comprensión sobre las razones trigonométricas
cumplir una relación y una función auxiliares y fundamentales
Actividad: Actividad:
Genera relaciones y funciones, y las diferencia Identifica R.T. auxiliares y fundamentales y las usa para
desarrollar problemas.
Sesión 4 (2 horas) Sesión 4 (1 hora)
Título: Función lineal Título: Ángulo compuesto I
Desempeño: Desempeño:
Expresa, con diversas representaciones simbólicas y con Expresa su comprensión sobre ángulos compuestos
lenguaje algebraico sobre función lineal Actividad:
Actividad: Reconoce y crea ángulos simples y compuestos
Verifica y grafica funciones lineales, con la tabulación
Sesión 5 (2 horas) Sesión 5 (1 hora)
Título: Función cuadrática Título: Ángulo compuesto II
Desempeño: Desempeño:
Comprueba si la expresión algebraica planteada representó Plantea afirmaciones sobre las propiedades de ángulos
las condiciones del problema para una función cuadrática compuestos
Actividad: Actividad:
Verifica y grafica una función cuadrática, con la Verifica y demuestra lasR.T. de ángulos compuestos y las
tabulación sustenta.
Sesión 6 (2 horas) Sesión 6 (1 hora)
Título: Función valor absoluto Título: Ángulo doble
Desempeño: Desempeño:
Expresa, con diversas representaciones simbólicas y con Expresa su comprensión sobre las razones trigonométricas de
lenguaje algebraico sobre valor absoluto ángulo doble
Actividad: Actividad:
Verifica y grafica una función valor absoluto, con la Genera ángulos doble a partir de un ángulo dado
tabulación
 VI. MATERIALES Y RECURSOS
• Pizarra
• Plumones
• Mota
• Regla
• Cuaderno de trabajo 5° grado de secundaria.
• Biblioteca personalizada del profesor

VII. BIBLIOGRAFIA
• MINEDU (2016). Currículo Nacional.
• MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria.

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Profesor Directora