SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Seguimos con “Los determinantes”

Área: Comunicación

I.- DATOS GENERALES:

 IE : ANNIE SOPER
● NIVEL : PRIMARIA

● CICLO : IV

● GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”

● FECHA DE EJECUCIÓN : 18/10/2023

● ÁREA : Comunicación

● DIRECTOR : Lic. Fulton Ramírez Sánchez

● COORDINADORA : Profesora Orfelinda Vásquez Loayza.

● DOCENTE : Kathia Vela Casique.

II.- COMPETENCIA / CAPACIDAD – DESEMPEÑOS PRECISADOS – CONTENIDOS DISCIPLINARIOS - EVIDENCIA – CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DISCIPLINARES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su  Utiliza recursos gramaticales y Fichas prácticas

lengua materna.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido y
contexto del texto escrito.

ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su “ Los  Escribe oraciones empleando Lista de cotejo
texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar determinantes” adecuadamente los
el inicio y el final en las narraciones que determinantes.
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos  Utiliza los determinantes
verbales. adecuadamente en las oraciones
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
y así dar sentido a lo que
determinar si se ajusta al propósito y
escribe.
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

III.- ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES
ENFOQUE TRANVERSAL VALORES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque intercultural Respeto a la identidad
 cultural
Respeto por las Reconocimiento al valor inerte de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Enfoque Bien Común
diferencias
IV- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DIDACTICOS ACTIVIDADES Duración Medios y materiales

INICIO:  Lecturas impresas

 Palabras de forma oral
 Se les saluda a los estudiantes amablemente. Se afirman los acuerdos de convivencia.
 Hojas impresas
 Se conversa sobre la clase anterior con la participación activa de los alumnos.
20 minutos  Equipo multimedia
 La docente escribe oraciones simples en la pizarra.  Libro de área.
 Se reconoce “LOS DETERMINANTES” en las oraciones.  Libro de actividades.
 La docente explica los propósitos de la sesión y los mecanismos de evaluación

DESARROLLO
 Los alumnos identifican y clasifican los determinantes guiados del libro textual y cuadros de la clasificación de los determinantes.
 Se les entrega ejemplos y separatas, para que peguen en su cuaderno.
 Pedimos a los estudiantes que desarrollen las actividades de las páginas (42 - 44) del libro de actividades.
90minutos

CIERRE:
METACOGNICIÓN
 Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia de los determinantes. 20 minutos
 Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
Tarea para casa:
Realizarán una actividad de extensión, elaboran un texto breve sobre un tema de su elección. Luego subrayarán los determinantes.

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Prof. Kathia Vela Casique Dir, Lic. Fulton Ramírez Sánchez.