ÁREA: Comunicación

GRADO: 4to de primaria

FECHA: ______ / 03/ 2023
I BIMESTRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN:

“El sustantivo”

2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO INSTRUMENT

CAPACIDADES APRENDIZAJE PRECISADO O DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Infiere - Reconoce al
Comun textos información sustantivo y sus Identifica que es Lista de cotejo
icación anticipando el variaciones el sustantivo, sus Ficha de trabajo
Obtiene información del contenido del gramaticales a clases y
texto escrito. tema partir de variaciones
a partir de ejemplos. gramaticales.
Reflexiona y información - Analiza y
evalúa la forma, el explícita e diferencia cada
contenido y el implícita del clase de
contexto del texto texto. sustantivos.
escrito.

PROPOSITO DE LA CLASE: Identificamos los sustantivos y sus variaciones gramaticales

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de Orientación al bien común Valor: El respeto

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZJE:

Materiales y recursos a utilizar
 Lápiz, borrador y colores.
 Papelotes y plumones.
 Multimedia
 Ficha de contenido
 Práctica

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: TIEMPO
 Saludamos a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia. APROX.
 Se inicia recordando la clase anterior.

ACTIVIDAD: Se les realiza una dinámica llamada “El ritmo de las palabras” La docente da las
indicaciones de la dinámica que consiste en cantar una canción con palmadas y mencionar 10 min.
individualmente un nombre que puede ser de personas, cosa, animal o lugar según la indicación de
la docente, pierde la persona que repite algún nombre que ya se mencionó antes.

PROCESO:
La docente presenta el tema a trabajar en la sesión “El sustantivo”
Mediante imágenes hace mención el concepto del sustantivo.

Niña gato Pluto marinero

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I BIMESTRE

La docente realiza después la explicación del tema” El sustantivo y sus clases “Los estudiantes 20
participan de forma oral mencionando algunos ejemplos más. minutos

EL SUSTANTIVO

El ser humano vive en el mundo rodeado de otros hombres, de animales y de

cosas. Como tiene necesidad de comunicarse de una manera clara y
comprensible, ha designado a todos esos seres con un nombre:

calle , casa , Alfredo, hermano , perro ,

etc.

Entonces podemos definir el sustantivo como:

1. VARIACIONES GRAMATICALES
Número del sustantivo

Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que está en número singular; si indica más de uno
está en número plural.
Ejm: estudiante – estudiantes
Género del sustantivo
Puede ser masculino o femenino.
Ejm: alumno-alumna

2. CLASES DE SUSTANTIVO

El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vida. Los principales son.

a. SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

 Sust. Comunes : Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se
escriben con minúscula.
Ejm.: río, hombre, gato, lago.
 Sust. Propios : Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que
pertenece. Se escriben con mayúscula.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

b. SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:

 Sust. Concretos : Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados por
los sentidos.
Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc.
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 Sust. Abstractos : Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.
Ejm.: Honradez, blancura, mirada, Dios, bondad, etc.

c. SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

 Sust. Individuales : Nombran a un solo ser.

Ejm.: perro, soldado, nave.
 Sust. Colectivos : Son nombres que, en singular, designan reunión o conjunto de
personas, animales o cosas de una misma especie.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

Se les da como indicación trascribir en su cuaderno un resumen del sustantivo y sus clases.

Para reforzar lo aprendido deberán desarrollar la ficha 2 y la tarea domiciliaria

CIERRE
(Evaluación + Metacognición + Transferencia)

 Reviso con los alumnos el logro del propósito de la sesión y hago preguntas: 10
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? minutos
 ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?
 ¿En qué otras situaciones podrían aplicar lo aprendido?
 Se le sugiere al alumno investigar sobre otros animales vertebrados e invertebrados que no
conocen.
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5. PARA REFLEXIONAR SOBRE LA SESIÓN:

PREGUNTA EFICENTE REGULAR DEFICIENTE
1. ¿Cómo fue el desarrollo
de los estudiantes durante
la sesión?
2. Los estudiantes ¿lograron
los aprendizajes esperados
durante la sesión?
3 Las actividades,estrategias
y materiales que utilice
durante mi sesión
¿funcionaron para lograr un
buen aprendizaje en los
estudiantes?

6.- BIBLIOGRAFÍA: Programa Curricular de Educación Primaria.

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