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  • Determinación de conjuntos

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    TEREZA GIULIANA MASIAS PACHECO
    26 vistas4 páginas
    La sesión de aprendizaje se enfoca en la determinación de conjuntos. Los estudiantes aprenderán a determinar conjuntos de dos formas: por extensión, enumerando los elementos del conjunto; y por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. La sesión consta de tres partes: inicio, con presentación del tema; desarrollo, con explicación de los tipos de determinación de conjuntos y ejemplos; y cierre, con una actividad práctica. La tarea es crear 10 conjuntos determinados por extensión y comprens

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    Título original

    MAT Sesion 3- U1 - 5to Grado - Sesion 03Derterminacion de conjuntos

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en la determinación de conjuntos. Los estudiantes aprenderán a determinar conjuntos de dos formas: por extensión, enumerando los elementos del conjunto; y por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. La sesión consta de tres partes: inicio, con presentación del tema; desarrollo, con explicación de los tipos de determinación de conjuntos y ejemplos; y cierre, con una actividad práctica. La tarea es crear 10 conjuntos determinados por extensión y comprens

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    PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Docente: Tereza Masias Pacheco


    UNIDAD 1
    Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
    4/8
    I. TÍTULO DE LA SESIÓN
    Determinación de conjuntos

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños
    Resuelve problemas de Traduce, modela y representa ▪ Expresa con diversas representaciones y lenguaje
    cantidad Usa estrategias y numérico su comprensión de las nociones de
    procedimientos conjuntos, así como su representación
    Argumenta afirmaciones determinación clasificación y propiedad.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    Inicio: (10 minutos)

    • El docente da la bienvenida a los estudiantes


    • La docente les recuerda las normas de convivencia para trabajar en clases

    o Escuchar atentamente a sus compañeros (as).


    o Participar levantando la mano.
    o Respetar las opiniones de sus compañeros(as).

    • La docente les muestra diferentes conjuntos y les pide que nombren cómo se podrían llamar esos conjuntos

    • La docente explica los conjuntos se pueden determinar de dos formas

    o ¿conocen esas formas de determinar conjuntos?

    •
    La docente le muestra que el objetivo de la clase
    o El día de Hoy trabajaremos nombrando o determinando conjuntos
    o tuamente en las actividades para lograr un mejor
    Desarrollo: (25 minutos)
    aprendizaje.

    ✓ El docente explica
    ✓ Los conjuntos se pueden determinar de dos formas
    o Por extensión
    ▪ Un conjunto se determina por extensión cuando nombramos los elementos de dicho conjunto

    Ejem A={Carro, camioneta, bus}


    B= { 2; 4; 6; 8}

    o Por comprensión

    ▪ Un conjunto se determina por comprensión cuando nombramos la característica que tienen en


    común los elementos de dicho conjunto

    Ejem C={X es un transporte terrestre}


    D= { x es par}

    Cierre: (10 minutos)

    • La docente pide que trabaje en la página 12 del libro de actividades

    IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

    • La docente les pide que creen en su cuaderno 10 conjuntos determinado por comprensión y por extensión

    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    - Libro de matemática. ediciones Piza.


    - Carteles, plumones y pizarra.
    -

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