SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Campeche
Plantel: Campeche T.V. Nombre del (os) docente (s):
Ciclo Escolar: Agosto 2023 – Julio 2024 Ing. Francisco Javier Cime Jiménez
Asignatura Semestre y Grupo Carrera
Geometría Analítica 3°
Período de aplicación Parcial Duración en horas Fecha de elaboración
28/08/2023 al 25/09/2023 1° 20 hrs Agosto 2023
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Asignatura:
Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano, desarrolle estrategias para el tratamiento de los lugares
geométricos como disposiciones en el plano e incorpore los métodos analíticos a problemas geométricos
Eje:
Lugares geométricos y sistemas de referencia. Del pensamiento geométrico al analítico
Componente:
Lugares geométricos y sistemas de referencia. Del pensamiento geométrico al analítico
Contenido Central:
La Geometría analítica como método algebraico para la resolución de tareas geométricas: El tratamiento en diversos sistemas de coordenadas.
Conceptos básicos del sistema de coordenadas rectangulares, orientación y posición en el plano. El papel del origen de coordenadas en los sistemas de
referencia.

Contenidos Específicos:

Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: ¿puedo hacer un mapa del sitio en el que vivo? ¿Qué ruta es más corta?
Los lugares geométricos básicos: la recta y la circunferencia. ¿Cómo se construye la ecuación de la recta? ¿Cuáles son sus invariantes? Camino en línea recta y
el láser, ¿cómo lo hace? ¿Qué sabes del movimiento circular? algunos ejemplos de la naturaleza, ¿conoces algunos?
Otros lugares geométricos: la elipse, la parábola y la hipérbola. ¿Qué significan esas palabras?, ¿de dónde vienen?, ¿conoces su historia?
La longitud de segmento, el punto medio, la perpendicular a un segmento, entre otras. Intersección de rectas y demás lugares geométricos. ¿Puedes doblar un
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papel que deje marcado en su doblez dos segmentos perpendiculares?, ¿dos segmentos paralelos?, ¿cómo lo hiciste
Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes en
distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (construyet.sep.gob.mx)
Dimensión
Conoce T
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COMPETENCIAS
Atributos
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y
expresión de ideas, sensaciones y emociones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Actividades (Fichas)
Competencia 1.- Encuadre e integración grupal
a. Presentación personal de los alumnos y tutor
b. Presentación del Programa de Tutorías
c. Expectativas del alumno
d. Motivación del alumno
e. Mi responsabilidad y temores en el Colegio
f. ¿De qué me sirve lo que aprenda hoy, para lograr mis metas?
Disciplinares
M1. Construye e interpreta modelos matemáticos
mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema,
con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático
y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Plan de
Duració Evaluación
Recursos y
Aprendizaje n de la Técnica de Tipo/Modalidad/
Actividades de enseñanza - aprendizaje Materiales Producto esperado
Esperado activida enseñanza Instrumento de
Didácticos
d Evaluación/Pond
eración
Evaluación
Diagnóstica
El docente solicita a los alumnos que Autoevaluación
elaboren un plano del camino que recorren Lista de Cotejo
de su casa a la escuela,

El docente proyecta apoyándose en una

computadora la aplicación de geogebra
donde explica el plano cartesiano y sus
Ubica en el plano en Hoja Plano de la ruta de la casa a
elementos, así como se la ubicación de
distintos cuadrantes y cuadriculada o 2hrs la escuela Aprendizaje
puntos en dicho plano.
localizan puntos en los milimétrica por
ejes y los cuadrantes Se proyecta el cuaderno de trabajo y se les Reglas Puntos ubicados en el plano problemas
mediante sus enseña a ubicar los puntos que aparecen Lápices cartesiano
coordenadas como ejemplo, utilizando el geogebra, se
solicita que realicen el ejercicio que viene
marcado como evidencia

El docente muestra como representar el

plano cartesiano utilizando hojas
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 milimétricas para aquellos alumnos que no
tengan acceso a geogebra

DESARROLLO
Plan de
Duració Evaluación
Recursos y
Aprendizaje n de la Técnica de Tipo/Modalidad/
Actividades de enseñanza - aprendizaje Materiales Producto esperado
Esperado activida enseñanza Instrumento de
Didácticos
d Evaluación/Pond
eración
Caracteriza de forma El docente proyecta el cuaderno de trabajo Computadora 10 hrs Calcular la distancia más Aprendizaje Evaluación
analítica los problemas para que el alumno pueda visualizar el personal corta entre dos puntos y la por Formativa
geométricos de concepto de distancia entre 2 puntos y las razón de proporción entre problemas Coevaluación
localización y trazado fórmulas que se utilizan para encontrar Aplicación dos puntos Heteroevaluación
de lugares geométricos dicha distancia, así como los ejemplos que Calcular Pendientes y Lista de Cotejo
aparecen en dicho cuadernillo, muestra en Geogebra Ángulo de Inclinación
la aplicación geogebra como obtener dicha Calcular Perímetro y Área
distancia y como graficarla con los Hojas de polígonos en función de
comandos de esta aplicación para que el milimétricas sus coordenadas
alumno compruebe sus resultados al
realizar los ejercicios marcados Reglas o es Conversión y graficación de
Usando la misma dinámica se trabaja el coordenadas (polar a
cuadras de
tema de razones y proporciones, pendiente rectangular y viceversa)
y ángulo de inclinación, perímetros y dibujo
áreas de polígonos en función de sus
coordenadas Lápices y
Por último, en el tema de coordenadas bolígrafos
polares se muestra al alumno en geogebra Cuaderno de
cómo cambiar el plano de coordenadas trabajo
cartesianas a polares y viceversa, Primer

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 mostrando con ejemplos las fórmulas para Parcial
hacer las conversiones, se muestran hojas
de papel milimétrico en coordenadas
polares para aquellos alumnos que no
puedan trabajar en geogebra.
Se pide a los alumnos entregar sus
actividades en tiempo y forma para que
puedan ser evaluados y hacer las
correcciones pertinentes

Aplicar las actividades de la competencia

1 del manual de tutorías

CIERRE
Plan de
Duració Evaluación
Recursos y
Aprendizaje n de la Técnica de Tipo/Modalidad/
Actividades de enseñanza - aprendizaje Materiales Producto esperado
Esperado activida enseñanza Instrumento de
Didácticos
d Evaluación/Pond
eración
Ubica en el plano en El docente solicita a los alumnos que Proyectores 4 hrs Carpeta de evidencias Aprendizaje
distintos cuadrantes y integren sus carpetas de evidencias para Computadora por
localizan puntos en los realizar la evaluación de las mismas y personal Examen problemas
plantear las correcciones pertinentes Marcadores
ejes y los cuadrantes
Se realizan las actividades para reforzar Hojas
mediante sus las habilidades socioemocionales que milimétricas Evaluación
coordenadas están planteadas para este parcial Carpetas Sumativa
Heteroevaluación
Caracteriza de forma Lista de Cotejo
analítica los problemas
geométricos de
localización y trazado
de lugares geométricos

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
Aprendizaje Actividades de enseñanza - aprendizaje Recursos y Duració Producto esperado Técnica de Plan de
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 Evaluación
n de la Tipo/Modalidad/
Materiales
Esperado activida enseñanza Instrumento de
Didácticos
d Evaluación/Pond
eración
Caracteriza de forma Reforzar los siguientes temas Computadora 4 Ejercicios resueltos Aprendizaje
analítica los problemas Temas: personal por
geométricos de 1.- Razón de proporción entre dos puntos Cuaderno de problemas
localización y trazado 2.- Coordenadas polares y rectangulares trabajo del
de lugares geométricos primer parcial Evaluación
Actividades sugeridas:
Lápices Sumativa
1.- Ejercicios de operaciones con Calculadora Heteroevaluación
fracciones. Hojas Lista de Cotejo
2.- Ejercicios de identificación de milimétricas
elementos de un triángulo rectángulo
(cateto opuesto, cateto adyacente e
hipotenusa).

TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto o tema integrador:

Recursos y Producto Instrumento (s) de Ponderació

Aprendizaje (s) esperado (s)
Materiales Didácticos esperado evaluación n
FUENTES DE INFORMACIÓN
[Ángulo de inclinación]. (s. f.). https://www.youtube.com/watch?v=zPke-RBZIwI Circular Coordinates. (s. f.). [Ilustración].
https://www.urbipedia.org/hoja/Coordenadas_polares [Coordenada polar 3, 46 grados]. (s. f.).
https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/polar-coordinates [Coordenada polar 13, 23 grados]. (s. f.).
https://sites.google.com/site/geometriaanaliticasmec3/coordenadas-polares [Dos puntos por donde pasa una recta]. (s. f.).
https://www.researchgate.net/figure/Figura26_fig15_273380432 Figure of Gauss’ polygon area formula. (2011, 29 diciembre). [Ilustración].
https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rmula_del_%C3%A1rea_de_Gauss [Jerarquía de operaciones]. (s. f.).
https://sites.google.com/site/guiaexaniii/jerarquia-deoperaciones-basicas [Ley de los signos]. (s. f.).
https://www.blendspace.com/lessons/G81V_KqIL10xDg/ley-designos [Polígono irregular]. (s. f.).
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https://bachilleratovirtual.com/aula/mod/lesson/view.php?id=9000 [Polígono regular]. (s. f.).
https://cute766.info/poligonos-irregulares-con-geogebra-youtube/ [Punto Z en plano cartesiano]. (s. f.).
VALIDACIÓN
Elabora Recibe Vo. Bo.

Ing. Francisco Javier Cimé Jiménez Lic. Karla Viviana Cu Espinosa Ing. Francisco Javier Cimé Jiménez

Profesor (s) Coordinador Académico Presidente de Academia

Fecha de elaboración: 9 de Agosto del 2023

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