Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

Estrategias Didácticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO Profesor(es):
Asignatura CALCULO Periodo de
8 febrero 2022
aplicación:
Semestre: IV Carrera: Duración en horas 20 horas
Ciclo escolar: FEBRERO – JULIO 2022
Fecha de elaboración: 8 febrero 2022

INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
➢ Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender, la clasificación de funciones.
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender, la clasificación de las funciones de 2º grado

Del tratamiento del espacio, la clasificación de funciones.

EJE :
Componente: Identificar Ecuaciones de 2º grado

Clasificación de funciones
Estudio de una función.
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS
Números reales
Conceptos básicos de sistemas de coordenadas, orientación y
posición. Clasificación de números reales.
Introducción a las funciones algebraicas y elementos de las funciones Ecuaciones de 2º grado
trascendentes elementales
Clasificación de funciones
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
Caracteriza las funciones algebraicas y las funciones trascendentes, como herramientas de predicción, útiles en una diversidad de modelos para el estudio del
cambio.
Construye y analiza sucesiones numéricas y reconoce los patrones de crecimiento y de decrecimiento.
Analiza las regiones de crecimiento y decrecimiento de una función.

TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Se explican cada uno de los temas, a los educandos, con ejemplos y videos, posteriormente se realizan ejercicios, en su cuadernillo de ejercicios.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje de Evaluación
Aprendizaje(s) (Tipo /
Competencia(s) Aprendizaje
Esperado(s) instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Presentación ante el grupo y dar a NA NA NA NA NA

Parte de
conocer la forma a evaluar y material de
una clase
trabajo a utilizar.
Examen diagnóstico, sobre conceptos Conocimientos previos de Recordar temas, .1 Expresa ideas y Saber el nivel
Aritmética y Algebra que el educando conceptos mediante
básicos de Algebra, ya que en esta de temas de
vio en secundaría, representaciones
materia, se aplica mucha algebra. y Algebra y lingüísticas, Algebra
nuevamente los va matemáticas o
Examen escrito 1 hora
. Solución a examen a llevar en gráficas.
Geometría
Analítica.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Desarrollo
Producto(s)
Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje de
Aprendizaje(s) (Tipo /
Esperado(s)
Competencia(s) Aprendizaje instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Introduce al educando al Calculo Tratamiento visual 4.2 NA
En esta sección iniciarán las actividades que Difrencial, y concientizarlo de la de las Aplica distintas
le permitirán al estudiante poder, adquirir importancia de la materia. propiedades estrategias En el
NA
nuevos conocimientos correspondientes a la geométricas. comunicativas cuadernillo de
según quienes cada 1 Hora
Unidad, se le da una introducción de los
temas a desarrollar, durante este parcial. Que el alumno sean sus estudiante,
Lista de cotejo.
comprenda el interlocutores, el deberán de
concepto de contexto en el resolver los
Rubrica
Números reales y que se ejercicios de
pueda clasificar encuentra y los cada uno de los 1 Hora
Definición y clasificación de los Coevaluación
cada problema de objetivos que temas.
números reales formativa.
la vida cotidiana. persigue Siendo primero
explicados por
el profesor y

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Desarrollo
Producto(s)
Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje de
Aprendizaje(s) (Tipo /
Esperado(s)
Competencia(s) Aprendizaje instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Los estudiantes ubican, cada uno de los resolviendo
diferentes números, para clasificarlos, varios
según sea el caso. ejemplos.
Cada ejercicio
resuelto
contiene
contenidos
facticos.

Cierre
Producto(s)
Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje de
Aprendizaje(s) (Tipo /
Esperado(s)
Competencia(s) Aprendizaje instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Construye un cuadro sinóptico, de Resuelve Cuantifica, Realizar el plano 1 hora.
Coevaluación
Clasificación de Funciones. clasificación de funciones, en el cual el colaborativamente representa y cartesiano,
formativa.
educando, va a leer lo relacionado del problemas usando contrasta siguiendo las
El Docente de la instrucción: en forma tema, el tema de experimental o instrucciones
Lista de cotejo.
individual, para realizar un cuadro sinóptico ecuaciones, para matemáticamente determinadas.
de clasificación de funciones. Se revisaran en forma individual, todos los resolver ejercicios. las magnitudes del
espacio y las
ejercicios de cierre, del cuadernillo de
El Docente realiza una retroalimentación con propiedades
ejercicios, de cada uno de los temas vistos Se revisaran en físicas de los
el propósito de aclarar dudas y corregir su
cuadro forma individual, objetos que lo
todos los ejercicios rodean.
de cierre, del libro
El profesor aplicará un instrumento de de texto, de cada
evaluación previamente diseñado para que uno de los temas
el alumno describa lo asimilado visto durante vistos
las clases

Examen escrito.
1 Hora
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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