INSTITUCION EDUCATIVA 40637 “FERNANDO BELAUNDE TERRY”

Sesión de aprendizaje

Presentamos nuestra estrategia consensuadas en un juego predeportivo o

deportivo

I. Datos informativos:
I.1 Institución Educativa : 40637 FERNANDO BELAUNDE TERRY
I.2 Lugar : Chiguata
I.3 Área : Educación Física
I.4 Ciclo : VI
I.5 Grado y sección : Segundo
I.6 Docente responsable : Cristian Jim Esquivel Martínez
I.7 Nivel : Secundaria
I.8 Fecha : Martes 19 y jueves 21 de setiembre

II. Propósitos de aprendizaje

Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia de
aprendizaje
Muestra coordinación (ajuste del cuerpo,
Se desenvuelve de manera fluidez y armonía en los movimientos, entre
autónoma a través de su otros) al realizar actividades predeportivas
Plantea estrategias
motricidad del baloncesto para afianzar sus habilidades
consensuadas al
motrices específicas y mejorar la calidad de
participar en un juego
o Comprende su cuerpo. respuesta en diferentes acciones. predeportivo o
deportivo, que se
Plantea junto con sus pares de manera
adecuen a las
consensuada soluciones estratégicas
necesidades y
incorporando elementos técnicos y tácticos,
Interactúa a través de sus adecuándose a los cambios que se dan en el posibilidades del
habilidades sociomotrices grupo, logrando
entorno y las reglas de juego propuestas y
o Se relaciona utilizando sus evaluando el desempeño del grupo a través objetivos comunes.
habilidades sociomotrices. de posibles aciertos y dificultades que le
Instrumento de
sirvan para ofrecer alternativas de solución
evaluación
o Crea y aplica estrategias y y mejora de sus desempeños en la práctica Rubrica
tácticas de juego. de los juegos predeportivos y deportivos.

Gestiona su aprendizaje de manera Organiza estrategias y procedimientos que

autónoma
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque de orientación al bien
común
se ponen en función del tiempo y los
recursos necesarios para adecuar las reglas
del juego predeportivo.
Actitudes o acciones observables
En todo el proceso de la unidad los estudiantes tendrán la oportunidad
de mostrarse empáticos, a través de la construcción de normas
consensuadas en juegos predeportivos o deportivos

III. Preparación de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el o Conos
desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de o Pelotas
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los estudiantes. o Balones de básquet

o Prepara los materiales que vas a utilizar para o Platillos
desarrollar las actividades. La cantidad de materiales o Cualquier recurso o material disponible en área
deben ser suficientes según el número de estudiantes. de educación física, que se adecue para
o Buscamos información relacionada a la actividad. cumplir los propósitos de la actividad.

IV. Momentos de la sesión de aprendizaje

Inicio: Tiempo aproximado: 15 min

-Da la bienvenida a todos y todas tus estudiantes.

-Conducimos al espacio designado para desarrollar los aprendizajes de educación física.
- Motívalos diciéndoles que hoy día se divertirán presentando un juego predeportivo o
deportivo.

Es momento de iniciar el desarrollo de la última actividad de aprendizaje.

Para ello, invítalos a observar las siguientes imágenes:

A partir de las imágenes observadas pregúntales (da la oportunidad a que todos se expresen):
¿Qué sentiste al practicar juegos predeportivos relacionados al basquetbol?
¿Qué sugieres para consensuar estrategias en un juego predeportivo o deportivo?
¿Cómo te sientes ahora que vas presentar tu estrategia consensuada de juego?

Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos el siguiente reto a modo
de pregunta:

¿Qué estrategias consensuadas podemos aplicar en un juego predeportivo o deportivo del

baloncesto?
A continuación, comunícales el propósito de aprendizaje:

En esta actividad aprenderán a tomar acuerdos para la aplicación de estrategias y reglas en los
juegos predeportivos o deportivos propuestos, que co nduzcan a resolver problemas o conflictos
que se presenten durante la práctica del juego del baloncesto

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

En grupo de clase.

Ubica a los estudiantes en un espacio libre y apropiado para el juego y le decimos que vamos a
practicar dos juego con algunas estrategias y luego como reto van a proponer estrategias
consensuadas en un juego predeportivo o deportivo.

Antes de iniciar con la práctica de los juegos, invita a realizar la activación corporal.
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Movimientos circulares: desarrollen movimientos seguidos en cada

articulación con el objetivo de alcanzar la máxima amplitud
Desplazamientos: realizamos una marcha con trote de diferentes pasos
de carrera o cambios de dirección

Diles que realizarán un juego predeportivo relacionado al baloncesto

Juego “El reloj”

Descripción
Se divide al grupo en dos. Uno hace un círculo con un jugador con balón en el centro y el otro
hace una fila con un balón en el primer jugador.
El juego consiste en realizar la mayor cantidad de pases de los jugadores que se encuentran en
el círculo antes de que todos los jugadores de la fila hayan hecho una vuelta a la ronda. Una
vez hecho esto, los jugadores de la ronda hacen una fila y los jugadores de la fila hacen la
ronda y realizan el mismo ejercicio.
El equipo que más pases realice será el ganador.
Los pases se realizan con el jugador del centro pasándole el balón a cada jugador que se lo
devuelve.
Se cuenta como un pase el ida y vuelta al jugador del medio.
Variante: variar el tipo de pases entre otros.

Estrategias consensuadas.
Se les da un tiempo de 5 minutos para que se organizan y tomen
acuerdos planteando estrategias consensuadas.
-Damos inicio para desarrollar la actividad

Juego “El arco móvil”

Descripción:
Dos equipos en la cancha o sector de juego, cada equipo con dos jugadores que sostienen un
bastón, formando un arco en la línea final, una pelota dos bastones. Cada equipo deberá darse
pases hasta llegar a convertir en su arco que puede moverse por toda la línea final y así obtener
un punto.
El otro equipo deberá tratar de quitarla y buscar de convertir en su arco.
REGLAS: No más de tres pases entre los mismos jugadores se puede picar la pelota una o dos
veces.

Estrategias consensuadas.
Todos en grupo:
-Escogen sus posiciones
-Establecen el tiempo: 5 minutos cada tiempo.
-Determinan el área de juego: 5x10 m
-Adaptan los materiales: pelota, loza y arco
-Seleccionan un árbitro voluntario.

-Se les da un tiempo de 5 minutos para que se organizan y tomen acuerdos.

-Damos inicio para desarrollar la actividad.

Culminado el juego reúnelos y pregúntales (da la oportunidad a que todos los equipos se expresen):
¿Qué tuvieron en cuenta para organizarse?
¿Qué estrategias plantearon en el juego?
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¿Qué dificultades se presentaron durante el juego?

Led decimos que pueden tomar agua para hidratarse mientras preparamos la siguiente actividad.

A continuación le invitamos a cumplir el siguiente desafío: presentar estrategias consensuadas

en un juego predeportivo o deportivo.

Para ello:
Organiza a los estudiantes en equipos de 5, considerando sus diferentes características,

Bríndales 10 minutos a los equipos para que se organicen y planteen la mejor estrategia de manera
consensuada en un juego predeportivo o deportivo de su
preferencia

-Luego del tiempo establecido, invitamos a los equipos a

presentar o ejecutar la estrategia de juego consensuado
(Ejemplo un partido de basquetbol).

Tiempo aproximado: 15 min

En grupo de clase:
Al concluir la práctica, desarrollamos ejercicios suaves de relajación y respiración entre 5
minutos para que su estado corporal vuelva a la normalidad.
Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar la siguiente reflexión:
¿Lograste diferenciar un juego predeportivo y deportivo?
¿Lograste ejecutar técnicas en un juego predeportivo y deportivo?
¿Lograste ejecutar estrategias en un juego predeportivo y deportivo?
¿Qué dificultades tuvieron y como la superaron?
¿Por qué es importante escuchar y tomar decisiones en equipo?

Finalmente, plantéales la pregunta retadora (da la oportunidad a que todos se expresen):

¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo?”
Durante el proceso de reflexión guiamos asertivamente las respuestas, retroalimentando de
manera pertinente cuando corresponda.

Finalizamos la sesión orientando la forma adecuada del aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua.
Condúcelos al aula de clase de manera ordenada y nos despedimos

CRISTIAN JIM ESQUIVEL MARTINEZ

PROFESOR DE EDUCACIÓN FISICA
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I.E. 40637 FERNANDO BELAUNDE TERRY

ANEXO:

Observan la siguiente imagen

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Reúnelos y pregúntales:
¿Qué gesto técnico realizan?
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¿Alguna vez realizaron la actividad según la imagen?
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¿Qué otras formas de pasar conocen en el basquetbol?
……………………………………………………………………………………………
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