EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

¡Viajar por mar es de lo mejor!

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterio de Evaluación
Instrumento de Evaluación
Propósito de la experiencia
Producto
 Describe las características de los medios de transporte y los clasifica según su desplazamiento (acuáticos).
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
 Describe las características de los medios de transporte terrestre acuáticos y elabora su barquito de papel.
 Aprecia y describe las características de los medios de transporte acuáticos
 Elabora su barquito de papel, utilizando la técnica de origami.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN Materiales de los
TRABAJO EN LOS - Los niños conocen que todos los sectores son importantes, por ello eligen ir a diferentes sectores en grupos de 3 niños y Sectores.
SECTORES niñas.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
- Las docentes supervisarán sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:
LA EXPERIENCIA Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy describirán las características de los medios de
SIGNIFICATIVA transporte acuáticos y elaborarán su barquito de papel, utilizando la técnica de origami.
MOTIVACIÓN: Video:
INICIO - Invitamos a los niños a cantar juntos la siguiente canción: “HABÍA UNA VEZ UN BARCO CHIQUITITO”
https://
 www.youtube.com/
watch?
v=lD6e81Gt3mA

- Responden las siguientes preguntas: ¿Para qué sirven los medios de transporte marítimo? ¿Cuáles son los medios de
transporte marítimo? ¿Por dónde se desplazan? ¿Para qué se utiliza la lancha? ¿Qué medio de transporte utilizan los
pescadores? ¿Para qué se utiliza el submarino?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Problematización: Ruleta
- Motivamos a los niños y niñas a jugar a la ruleta de medios de transporte acuáticos:

- Los Niños y niñas juegan con la ruleta de los medios de transporte acuático y responden: ¿Qué medios de transporte son? https://
¿Por dónde se desplazan estos medios de transporte? ¿Cómo se llaman? ¿Para qué sirven? ¿Son iguales? www.youtube.com/
watch?
Análisis de la Información: v=cAKSIRoVfqQ
- Los niños y niñas observan atentamente el video «Aprendamos los Medios de Transporte acuáticos».
- Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trató el video? ¿Qué medios de transporte acuático conoces? ¿Para qué sirven
estos medios de transporte acuáticos? ¿Cómo es el medio de transporte que te lleva al fondo del mar? ¿Cuál es el medio de
transporte que sirve para pescar? ¿Por dónde va el barco?

Láminas

- Describen una lámina donde se encuentran los diferentes medios de transporte acuáticos.
 - Explicamos a los niños y niñas que los medios de transporte acuáticos o marítimos son el medio de transporte de personas
o bienes que utiliza el mar, ríos o lagos navegables como forma de comunicación a través de barcos, lanchas, canoa, ferri,
yates, jet ski, piraguas, submarinos, etc. Papel de colores
Tina, Agua
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Utilizan papel arcoíris de colores y elaboran su barquito de papel con ayuda de la maestra, luego, en una tina de agua
colocan su barquito para ver cómo se desplaza. Dialogan: ¿Qué otros medios de transporte se desplazan por el agua?
¿Cómo son los medios de transporte que van por el mar?

- Los niños y niñas, responden las siguientes preguntas y se comprometen a valorar la importancia de los medios
de transporte acuáticos.
- ¿Cuáles son los medios de transporte acuático? ¿Han viajado alguna vez en un medio de transporte acuático?
¿Cómo elaboraron su barquito de papel? ¿Qué materiales necesitaron? ¿Qué actividad les agradó más?
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los
padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos conocido y valorado la importancia de los medios de transporte
acuáticos.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina

Ursula Johana Bernal Champi

PROFESORA DE EDUCACIÓN INICIAL
I.E.I. SAN MARTIN DE SOCABAYA
 CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje ¡SOY UN PEQUEÑO CIENTÍFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, POR EL CIELO Y POR
EL MAR!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Viajar por mar es de lo mejor!

Significativa
Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común
Criterio de Evaluación Describe las características de los medios de transporte y los clasifica según su
desplazamiento. (acuáticos)
Fecha Miércoles 06 de setiembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje ¡SOY UN PEQUEÑO CIENTÍFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, POR EL CIELO Y POR
EL MAR!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Viajar por mar es de lo mejor!

Significativa
Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común
Criterio de Evaluación Describe las características de los medios de transporte y los clasifica según su
desplazamiento. (acuáticos)
Fecha Miércoles 06 de setiembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 ¿Por dónde van los medios de transporte?
 Une según corresponda.
Tren

Avión

Buque
 Van por el…
 Pinta, recorta y pega donde corresponda

El va por el

El va por el

El va por el

El va por el
 ¿Cómo y por donde se desplazan los medios de transporte marítimo?
 Comenta y colorea.
 Transporte acuático
 Con ayuda escriben el nombre de cada transporte.
 MEDIOS DE TRANSPORTE MARÍTIMO
 Con ayuda de mamita pinta los medios de transporte marítimo sin salirse del dibujo.
 Escribe el nombre correcto de cada medio de transporte.
 Decoramos el velero.
 Sigue las instrucciones.
 Técnica: collage de plástico
Materiales:
 Silicona líquida
 Bolsas de colores
 Tijera
Procedimiento
 Recorto cuadraditos utilizando las bolsas o plásticos de colores
 Con apoyo coloco silicona en las velas.
 En forma creativa, pego los cuadrados de plástico de diferentes colores.
 Medios de transporte marítimo
 Pega imágenes de medios de transporte marítimo. Escucha con atención la lectura de las oraciones y pega las figuras donde corresponda.

En el puerto del Callao tenemos diferentes tipos de embarcaciones:

 El buque petrolero transporta
petróleo.

El buque de guerra defiende la

frontera peruana.

Las bolicheras son usadas

para la pesca artesanal.
 Colorea, recorta y pega en la página anterior.
 MEDIOS DE TRANSPORTE
 Colorea de azul los medios de transporte aéreos; de rojo, los acuáticos; y de verde, los terrestres.
 ADIVINANZAS
 Une cada adivinanza, según corresponda.
 Colorea.
 Olas me llevan, olas me traen

al ritmo de las olas del mar,

los peces lo quieren ganar,

pero él no se deja alcanzar.

¿Qué es?

Para grande es,

vuela muy alto,

se pierde entre las nubes

y ruge como un león.

¿Qué es?

Zapatos de goma, ojos de cristal,

con una manguera lo alimentarás,

 ¿Qué medio de transporte es?
 Ordena las letras y descubre de qué medio de transporte se trata.
 t
o
m
o

b u a
t
s o ú

c n i

m ó a
 Los medios de transporte

Son muchos los medios

de locomoción:
Los hay terrestres
como el camión,
otros son acuáticos
como el gran vapor,
y de los aéreos el mayor
es el avión.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°10
¡SOY UN PEQUEÑO CIENTÍFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, POR EL CIELO Y POR EL MAR!

DESARROLLO MI CONCIENCIA FONOLÓGICA

“JUGAMOS CON LA CONSONANTE “M”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 06 de septiembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación
Estándar: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y
con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
 Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto
y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Competencia Capacidad Desempeños
Lee diversos tipos  Obtiene información  Identifica características de personas, personajes, animales,
de textos en su del texto escrito. objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones,
lengua materna  Infiere o interpreta así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
información del texto otros, palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
escrito. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones,
 Reflexiona y evalúa la rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
forma, el contendido y (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
contexto del texto presentan en variados soportes.
escrito.
Criterio de  Relaciona el sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en palabras.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Evidencia  Observa imágenes, reconoce la sílaba inicial de cada nombre que empieza con la consonante
“M”.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy relacionarán el
sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en
palabras.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:2
ANTES DE LA LECTURA:
- Observan el video «Sílabas ma, me, mi, mo, mu - El Mono Sílabo

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=bO23pUTXy
A4

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trató el video? ¿Qué consonante
se juntó con las vocales? ¿Qué palabras ha creado el mono silabo?
DURANTE LA LECTURA:
- Observan bits de lectura de palabras con m, por ejemplo: mamá, Memo,
mima, mimo, ama, mami, etc., las leen y luego las copian en una hoja bond.

Bits de lectura

Bandeja
 Arena

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=g3_UhHhHn9
k

- Motivamos a los niños y niñas a jugar «Memoria» en donde los(as)

niños(as) deben emparejar las palabras que son iguales (palabras con m).
DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Reciben un recipiente con arena húmeda y escriben con su dedo índice, la
sílaba que la maestra va dictando (ma, me, mi, mo, mu) según corresponda

- Cantamos juntos la siguiente canción:

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con
el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de
convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocido y jugado con la
letra “M”.

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

- Acciones de rutina.
 CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje ¡SOY UN PEQUEÑO CIENTÍFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, POR EL CIELO Y POR
EL MAR!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Relaciona el sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en

Significativa palabras.
Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Relaciona el sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en
palabras.
Fecha Miércoles 06 de setiembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje ¡SOY UN PEQUEÑO CIENTÍFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, POR EL CIELO Y POR
EL MAR!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Relaciona el sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en

Significativa palabras.
Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Relaciona el sonido de la consonante m con su grafía. Identifica el fonema /m/ en
palabras.
Fecha Miércoles 06 de setiembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Observa las imágenes, reconoce la silaba inicial.
 Encierra el objeto que empieza con la silaba…
 Colorea la letra m.
 Repasa la letra punteada y colorea la letras en blanco.