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  • 1.guia de Aprendizaje N°3 Ae - 2022-I

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    vrodriguezca
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la unidad "Bases psicosociales de la identidad y de la inteligencia emocional" de un programa de estudios generales de la Universidad Nacional de Trujillo. La guía incluye información sobre la competencia, capacidad y resultado de aprendizaje, contenidos como la autoestima, y productos académicos esperados. También describe las actividades como escuchar un cuento, participar en foros, analizar lecturas y realizar dinámicas, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan la

    Descripción original:

    Título original

    1.GUIA DE APRENDIZAJE N°3 AE -2022-I

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

    PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

    I UNIDAD: “BASES PSICOSOCIALES DE LA IDENTIDAD Y DE LA


    INTELIGENCIA EMOCIONAL”

    GUIA DE APRENDIZAJE N° 3

    Competencia: Demuestra compromiso e iniciativa para promover el desarrollo ético, social, cultural y
    ambiental mediante la práctica de actividades artísticas, culturales, sociales y deportivas.
    Capacidad: Aplica principios éticos, reafirmando su identidad durante el proceso de formación profesional.

    Resultado de aprendizaje Contenido Producto académico


    - Reconoce la importancia de 3. AUTOESTIMA
    gestionar las emociones, y 3.1 Definición, niveles y
    desarrolla estrategias características. Spot publicitario con
    científicamente probadas para 3.2 Bases, y componentes autovaloración individual
    gestionarlas con eficacia en su 3.2 Dinámicas para
    interacción personal. fortalecer AE .

    INICIO Actividades
    ASINCRÓNICO
    Consigna tu asistencia en plataforma. Tener en cuenta el tiempo otorgado.
    - Escuchan el cuento “El valor del anillo” de Jorge Bucay, reflexionan respecto al
    mensaje del relato. Participa en el foro grupal 3, comparten sus reflexiones en
    plenario.
    Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=jb4ZRCfd8SY
    DESARROLLO
    - Analiza atentamente la lectura sobre la importancia de la autoestima. Consigna ideas
    principales y resuelve el cuestionario planteado.
    Socializamos sus conclusiones y fortalecemos los aprendizajes con ejemplos o casos
    relacionados a la información.
    SINCRÓNICO
    - Videoconferencia de PPT de temas centrales de clase. Participarás con tus aportes /
    dudas mediante chat durante la exposición.
    - Realizan una dinámica para fomentar una autoestima sana “Dar y recibir caricias
    verbales positivas” (Anexo 01)
    - Comparten de forma voluntaria sus reflexiones sobre la experiencia en plenario.
    CIERRE TAREA 3
    - Lee las indicaciones dadas para la tarea, documento 03 y elabora un video o spot
    publicitario con tus mejores cualidades y logros personales hasta el momento.
    ANEXO 01
    DINÁMICA PARA FORTALECER AUTOESTIMA
    DAR Y RECIBIR CARICIAS VERBALES POSITIVAS

    OBJETIVO:
    Empezar a superar la crítica y fortalecer el autoconcepto
    PROCEDIMIENTO:
    1. Se divide a los estudiantes en grupos pequeños de máximo cuatro integrantes.
    2. Cada uno asume un turno de participación. El primer participante comparte las autocríticas con las que
    suele lidiar. Elige una, máximo dos. Comenta de qué manera le afecta esta autocrítica en el día a día. En sus
    diferentes roles y actividades.
    3. Una vez compartidas estas experiencias, cada uno de los demás integrantes le va a reforzar con conceptos
    positivos totalmente opuestos a los que mencionó el primer compañero. Empieza diciendo la frase “eres
    más que eso”, por ejemplo “eres más que un chico desordenado, eres alguien ….porque ….” (siempre
    conceptos positivos y las razones por las que lo considera de esa forma).
    4. Una vez que todos han brindado esta retroalimentación, el segundo compañero realiza lo mismo, se repite
    el procedimiento realizado con el primer compañero hasta que los cuatro integrantes lo hayan realizado.
    5. Cuando los cuatro integrantes hayan finalizado, cada quién se responde cómo se sintió y de qué se dio
    cuenta al realizar la dinámica.

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