TRABAJO DE PLANIFICACIÓN.

Modulo: Curriculum y evaluación.

 Esta Planificación fue sacada de google imágenes.

Atributos
Plantea un objetivo de
aprendizaje general por
unidad, definiendo de
manera clara y precisa lo
que cada estudiante debe
alcanzar, de acuerdo a las
Bases Curriculares.
Organización de los
objetivos de aprendizajes.
Diseña objetivos de unidad,
objetivos de aprendizaje y
criterios de evaluación
alineados curricularmente
entre sí.
Organiza esquemáticamente
los conceptos, las
habilidades y las actitudes
que aprenderán los
estudiantes en la unidad.
Integra otras asignaturas en
sus unidades.
Define instrumentos de
evaluación variados que
permitan identificar el logro
de los objetivos de
aprendizaje de acuerdo al
Definiciones de evaluación propósito de cada unidad
para el aprendizaje Considera una herramienta
de diagnóstico de
conocimientos previos
Indica de manera secuencial
cómo evaluará y calificará el
proceso de aprendizaje de
los estudiantes.
Plantea una secuenciación y
temporización efectiva.
Propone actividades para el
aprendizaje profundo,
explicitando procesos
didácticos y metodologías
Preparación de procesos
activas que se adapten
de enseñanza para el mejor a las motivaciones de
aprendizaje. los estudiantes.
Explicita cómo atiende a la
diversidad.
Observación/Reflexión
Apreciación (Justifique y entregue
indicaciones claras de mejora)
Si Parcialmente No
SI Podemos ver que en esta planificación de
1º básico los objetivos de aprendizajes
alcanzan los objetivos esperados ya que
la lectura y la escritura facilita que el niño
tenga un mayor interés ya sea por la
literatura o escritura, así mismo ayuda a
que tengan un vocabulario más amplio
les aumenta la capacidad de memoria y
concentración por otra parte les ayuda a
desarrollar la imaginación y la
creatividad.
Parcialmente en esta planificación claramente
podemos observar que los objetivos de
unidad y de aprendizajes cumplen con sus
estándares pero no podemos decir lo
mismo con los criterios de evaluación
pero ciertamente la evaluación se sigue
viendo no como un proceso, sino como el
instrumento que permite medir cuanto
aprendió el alumno, La evaluación no es
fin, sino medio que cobra sentido en
función del propósito de contribuir a
mejorar la educación, es necesaria para
evaluar si el niño a aprendido o no .
SI Se ve claramente que los conceptos son
la escritura y la lectura ya que se plantea
específicamente las habilidades y
actitudes que permiten responder a
situaciones complejas mediante la lectura
y la escritura. Saber realizar actividades
según criterios de éxito explicito y lograr
los resultados esperados.
NO En esta planificación se habla de un tema
especifico tanto del lenguaje como de la
escritura en la que puede desarrollar el
niño, podemos decir que no es necesario
que se agreguen otras asignaturas por
otra parte el profesor forma parte de un
sistema abarcador donde pueden estar
diferentes maneras de aprendizajes como
medios de enseñanza y forma de
organización espacial.
Parcialmente Esta unidad permite que los niños sean
capaces de identificar, reconocer,
escribir, comunicar, etc. Pero
claramente no tiene las estrategias
necesarias para evaluar los distintos
tipos de aprendizajes
En esta planificación por unidad no
NO
podemos apreciar que se hagan
evaluaciones diagnosticas. Sería ideal
que se realizara este tipo de
evaluación ya que son esenciales para
ver el nivel de aprendizaje que se
encuentra cada niño.
NO En esta unidad no se indica como
evaluara y calificara los aprendizajes
esperados de los niños, solo se indica
que los alumnos sean capaces de
reconocer sonidos y que realicen el
trabajo de forma rigurosa y
perseverante.
SI Esta planificación cuenta con una
programación determinada, aunque sería
más completo que se especificara cada cosa
con mayores detalles a la hora de la
planificación.
SI En esta unidad se puede ver que la
educadora o profesora busca fomentar el
gusto por la escritura y lectura de cuentos,
poemas, etc. Les enseña a trabajar con
respeto y entusiasmó atreves de estrategias
comprensión y exposiciones de textos
orales, intercambiando ideas, opiniones y
trabajando en grupo.
SI Podríamos decir que aunque pueda haber
niños con necesidades educativas especiales
hay opciones para poder atender a la
Planifica tiempos y procesos
para el aprendizaje de
rutinas y manejo de aula.
NO Podemos hablar que la planificación radica
en la necesidad de organizar de manera
coherente lo que se quiere lograr con los
estudiantes desde este punto de vista es
relevante determinar los contenidos
conceptuales, procedimentales y
actitudinales que se abordan, también hay
que pensar en la finalidad de lo que estamos
haciendo, es para los alumnos y alumnas es
fundamental reconocer algún tipo de
motivación o estimulo frente al nuevo
aprendizaje , en esta unidad planificada solo
habla de los contenidos que se llevaran a
cabo.