CICLO

HERRAMIENTAS ECOLÓGICAS PARA TRABAJAR EL SUELO

I. DATOS INFORMATIVOS:
• Institución Educativa : 32487
• Director : Joel Salazar Ayra
• Docente : Teófilo Tolentino Gerónimo
• Grado y Sección : primero y Segundo Grado.
• TFecha. : jueves 26 de octubre del 2023
• Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Gestiona responsablemente - Identifica las posibles causas y - Conoce algunas - Confección de
el espacio y el ambiente. consecuencias de los herramientas ecológicas herramientas
- Comprende las relaciones problemas ambientales para trabajar el suelo. ecológicas para
entre los elementos (contaminación de aire, suelo y - Confecciona herramientas trabajar el
naturales y sociales. del aire) que afectan su ecológicas para trabajar el suelo.
espacio cotidiano; participa de suela partir de residuos
- Maneja fuentes de Instrumentos de
acciones sencillas orientadas al plásticos, metálicos, de
información para Evaluación
cuidado de su ambiente. madera.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente. Lista de cotejo
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Por ejemplo
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo
de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
✓Leer las orientaciones del inicio de clases 2023 ✓ Cuaderno u hojas de reúso
✓Revisar la programación anual y las experiencias ✓ Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
✓Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
• Observan imágenes:

• Responden preguntas ¿Qué es? ¿para qué sirve? ¿creen que existen estas herramientas ecológicas?
¿Cómo se pueden confeccionar?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy conoceremos las herramientas

G ecológicas que podemos elaborar.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.

PROBLEMATIZACIÓN
Desarrollo
• Escuchan el siguiente caso:
 Los estudiantes de Escuela Amiga se han dado cuenta de que no tienen áreas verdes en su
escuela, a pesar de que cuentan con espacios amplios. Por eso han decidido cultivar diversas
plantitas en las zonas abandonadas. Al observar la situación en la que se encuentra el suelo
en estas zonas, se dieron cuenta de que necesita ser trabajado, es decir, picado, removido,
etc., para poder cultivar en él; pero lamentablemente no tienen las herramientas necesarias
para hacerlo y no cuentan con el dinero para comprarlas. Los estudiantes de Escuela Amiga
no se desalientan porque leyeron que es posible confeccionar herramientas de trabajo a
partir de material reciclado, como botellas de plástico de yogur, restos de madera, soguillas,
cuerdas, trozos de metal, etc.; pero no saben cómo hacerlo.
• Responden preguntas ¿los estudiantes de Escuela Amiga podrán confeccionar sus propias
herramientas?, ¿cómo las confeccionarían?, ¿qué materiales utilizarían?
• Planteamos la pregunta problematizadora ¿para confeccionar las herramientas podrán utilizar
residuos plásticos, metálicos, de madera, etc.?, ¿por qué?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

• Entrega a cada estudiante una hoja bond.

• Pide que cierren sus ojos y piensen cómo las niñas y los niños de Escuela Amiga podrían confeccionar
las herramientas que necesitan para trabajar el suelo.
• Dales cinco minutos para que piensen. Indica que no pueden conversar porque es momento de
pensar.
• Piensen en todo lo relacionado con el uso de herramientas con que se trabaja el suelo. Por ejemplo,
pueden pensar en las herramientas que emplea el jardinero o el campesino, o incluso en las
herramientas que las niños utilizan para jugar en la arena de la playa, como lampas de plástico.
• Observan y leen la información:
Palas hechas con botellas de plástico

Aún recuerdo el día en que descubrimos que podíamos hacer una

pala de plástico a partir de una botella de detergente. ¿Cómo no lo
supimos antes?

Para este proyecto solo necesitaremos herramientas tan sencillas

como un rotulador permanente, para marcar la forma de la pala; un
cúter, para recortarla; y unas tijeras, para redondear el diseño.
Como material principal, necesitaremos envases de plástico con asa
incorporada, como botellas de detergente líquido, de yogur, etc.

Como vemos, con el objetivo de conseguir un mejor agarre,

podemos colocar un globo en el mango de nuestra pala de plástico.
Y aunque en la mayoría de los casos esta se emplea como una
herramienta de jardín, sus usos no deben limitarse a la tierra.

El tamaño de la pala dependerá del envase y de nuestra creatividad.

Si en vez de recortar la forma de una pala cortamos el envase por la
mitad, tendremos un recogedor con tapón en la base que podemos
utilizar como dispensador, como vemos en la última fotografía de la
derecha.
 • Observan el video “Herramientas para jardinería”
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=MU8zcxoqXlY
TOMA DE DECISIONES

• Se organizan para la construcción de su prototipo.

• Cuando las niñas y los niños estén observando los trabajos, pide su atención y pregúntales: ¿son
todos los diseños iguales?, ¿en qué se diferencian?
• De manera individual escriben un compromiso sobre cuando usar las herramientas.

Mi compromiso

• Lo escribe en una tira de papel y lo decorarán.

• Colocan en el salón de manera que todos lo puedan revisar.

Metacognición:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:

• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Conoce algunas herramientas ecológicas

para trabajar el suelo.
- Confecciona herramientas ecológicas para
trabajar el suela partir de residuos
plásticos, metálicos, de madera.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula