Cuarta Unidad:

Memoria
Aprendizaje y memoria son dos modos de pensar en lo mismo.
Ambos términos se refieren a la capacidad del cerebro de cambiar
su funcionamiento en respuesta a la experiencia:
✓ El de aprendizaje hace referencia a como la experiencia cambia
el cerebro
✓ El de memoria, a como estos cambios se almacenan y
posteriormente se reactivan.

Sin la capacidad de aprender y recordar experimentaríamos cada

momento como si estuviéramos despertando de un sueño de toda
la vida. Cada persona seria un extraño; cada acto, un nuevo reto,
y cada palabra, incomprensible.
EI caso de H. M . El hombre que cambio el estudio
de la memoria
Durante los once años que precedieron a su intervención quirúrgica, H. M.
sufría un promedio de una convulsión generalizada por semana y muchas
convulsiones parciales al día, pese a las dosis masivas de medicación
anticonvulsiva que recibía. La electroencefalografía indicó que las
convulsiones las producían focos localizados en la parte medial de ambos
lóbulos temporales, derecho e izquierdo. Puesto que se había demostrado
que la extirpación del lóbulo temporal medial era un tratamiento eficaz en
pacientes con un foco unilateral en el
lóbulo temporal, se tomó la decisión de
practicarle una lobulectomia temporal
medial bilateral -ablación de la porción
medial de ambos lóbulos temporales,
incluyendo la mayor parte del hipocampo,
la amígdala y la corteza adyacente…

Pinel, cap. 11
Evaluación sistematizada de la amnesia anterograda de H. M.

En este apartado se describe el rendimiento de H. M. en varias

pruebas objetivas de memoria.

Prueba de Dígitos + 1: 21, 13, 7, 9, 27… 1 por segundo, añadiendo

un numero a la vez, hasta 25 números. H.M.=7; Normal=15 después
de 25 ensayos
Prueba de memoria de toque de cubos: tocar secuencialmente
cubos. H.M.=5, nunca logro 6.

***Amnesia global, amnesia de la información que se presente en

cualquier modalidad sensitiva***

Prueba de dibujo en espejo

Prueba del rotor de persecucion

Prueba de dibujo en espejo

Prueba del rotor de persecución

Prueba del rotor de persecución

Prueba de dibujos incompletos

Condicionamiento pavloviano

H. M. aprendió una tarea de condicionamiento pavloviano de

parpadeo, si bien es cierto que a un ritmo mas lento. Se hacia sonar
un tono justo antes de administrar un soplo de aire al ojo hasta que
el tono, por si mismo, provocaba un parpadeo. Dos años mas tarde,
H. M. mantenía casi perfectamente esta respuesta condicionada,
aunque no tenia un recuerdo consciente del aprendizaje.
Memoria
Amnesia en el sindrome de Korsakoff
Amnesia en la enfermedad de Alzheimer
Amnesia tras conmoción cerebral o Amnesia postraumática
Memoria
La memoria explícita, también conocida como declarativa o
memoria de reconocimiento, está relacionada con el estado de la
conciencia y la atención, y es dependiente del hipocampo y
región media del lóbulo temporal para su retención.
Se divide en:
- Memoria para eventos (memoria episódica)
- Memoria para palabras, reglas y lenguaje (memoria
semántica)

La memoria implícita, llamada a su vez no declarativa o memoria

reflexiva, no entra en relación con la atención y no depende del
hipocampo sino que de los sistemas sensoriales y motores
específicos requeridos para actividades en particular.
Este tipo de memoria incluye, entre otras, las habilidades, los
hábitos, y los reflejos condicionados.
En pocas palabras a la memoria explícita le concierne los
conocimientos de los hechos y los eventos mientras que a la
memoria implícita le concierne el conocimiento práctico de
cómo hacer algo.

La memoria implícita incluye memoria asociativa, memoria

no asociativa, las habilidades y hábitos y el “priming”.

✓ La memoria asociativa, habituación o sensibilización, incluye

el reflejo condicionado y el reflejo operante.

✓ La memoria no asociativa (aprendizaje no asociativo) se

refiere al aprendizaje causado por la aplicación de un
estímulo único.

✓ Finalmente el “priming” se refiere a la facilitación en el

reconocimiento de palabras u objetos por exposición previa a
estos
La memoria conlleva procesos como la consolidación, el cual
corresponde a el proceso por el cual se da la transición de la
información recientemente adquirida (aprendizaje) hacia una
memoria estable de largo plazo, siendo esto un proceso donde
la información es frágil y susceptible a borrarse. Cuando la
memoria ya consolidada

Cuando la memoria ya consolidada se reactiva (evocación de

un recuerdo), teóricamente la memoria se torna nuevamente
frágil y comienza nuevamente la consolidación. Este fenómeno
fue denominado reconsolidación.

¿Por que tenemos dos sistemas de memoria paralelos, uno

consciente (explícito) y otro inconsciente (implícito)?