NIVEL INICIAL UNIDOCENTE

¿QUE CONTIENE
UNA LONCHERA
NUTRITIVA?
 SESIÓN 05
TITULO: ¿QUE CONTIENE UNA LLONCHERA NUTRITIVA?
USO DE LA TIC https://www.youtube.com/watch?v=OgthZXx57Xs
Mi lonchera nutritiva

FECHA: Viernes 02 de junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Construye su - Se valora a sí 3 AÑOS - Muestra - Identifican
identidad mismo. Toma la iniciativa para interés por que alimentos
- Autorregula sus realizar actividades mantener debe contener
cotidianas y juegos desde una lonchera
emociones. una buena
sus intereses. Realiza
salud al saludable.
acciones de cuidado
personal, hábitos de preferir
alimentación e higiene. alimentos
4 AÑOS frescos,
Toma la iniciativa para
nutritivos y
realizar acciones de
cuidado personal, de variados.
alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica
la importancia de estos
hábitos para su salud.
Busca realizar con otros
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses.
5 AÑOS
-Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal, de
alimentación e higiene
de manera autónoma, y
da razón sobre las
decisiones que toma. Se
organiza con sus
compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
 II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?

Elaborar lámina Papelote ½ hora

Loncheras
Recolectar material. 1 hora
Alimentos nutritivos y no
nutritivos
Cajas
Goma
Tijera
Ficha
Colores

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE
ORGANIZACIÓN
Propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a identificar que alimentos
debe contener una lonchera saludable.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del Materiales
Juego de sectores.
TERCER
MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes Ficha de
Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
representación, observación.
metacognición y - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
 Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Motivación/ - Se da a conocer la importancia de los alimentos nutritivos Historias
Interés por medio de anécdotas e historias.

Saberes previos - Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué tenemos que
comer alimentos nutritivos? ¿Cuáles son los alimentos
nutritivos que debemos traer en la lonchera? ¿Cuáles son
los alimentos chatarra? ¿Debemos traerlos en la lonchera?

Problematización - Preguntamos a los niños y niñas: ¿tú que alimentos traes

en tu lonchera? ¿Traes una lonchera nutritiva?

DESARROLLO

CIERRE

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Evaluación - A cada niño se le entrega dos cajitas en forma de Ficha
lonchera: nutritiva y no nutritiva. Colores
- A la vez se le entrega diversos alimentos para que
coloreen, recorten y peguen los alimentos en la
lonchera que corresponda, según sean nutritivos o no.
- Nos comprometemos a dialogar con nuestros padres y
traer al colegio una lonchera saludable, para crecer
fuertes y sanos.

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Gestión y -La maestra pedirá a los niños que abran sus loncheras para
Acompañamiento ver que han traído en ellas.
en el Desarrollo -Les pedirá que levanten la mano los que han traído Alimentos
de las alimentos nutritivos como frutas, huevos duros, nutritivos
Competencias. limonadas, refrescos, yogurt, etc.
-Luego pasará por las mesas de los
niños (as) para observar las Alimentos
loncheras de los niños que han chatarra
traído alimentos chatarras como Lonchera
chizitos, caramelos, galletas dulces,
chocolates, etc. Para dar las indicaciones respectivas.
-En la mesa de la docente, se ubicará una lonchera triste con
un niño desnutrido y los niños ubicarán dentro de esta
lonchera, los alimentos no nutritivos que encuentre en
su lonchera.
-La docente dirá a los niños que los alimentos deben ser
lavados bien antes de ingerirlos y que también se deben
lavar las manos.
 ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N°05
TALLER EQUILIBRIO EN POSTURAS
FECHA Viernes 02 de junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRICIDAD
 EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Se desenvuelve - Comprende su Realiza acciones y juegos - Explora sus posibilidades
de manera cuerpo. de manera autónoma, de movimiento
autónoma a - Se expresa como correr, saltar, vivenciando el equilibrio
través de su corporalmente trepar, rodar, deslizarse, en posturas,
motricidad. hacer giros, patear y desplazamientos y juegos.
lanzar pelotas, etc.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Exploración - Delimitación del espacio: Salimos al patio con los niños
y niñas y les indicamos que todos correrán libremente.

DESARROLLO

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Expresividad - Ubicamos a los niños y niñas en dos filas, por orden de Pelota
Motriz tamaño, del más pequeño al más grande e indicamos
que estando con las piernas separadas, el primero de la
fila recibirá una
pelota y para
pasarla, primero
deberá levantar la
pelota con ambas
manos, luego bajarla hasta tocar el piso y después
pasarla entre sus piernas a su compañero(a) que esta
atrás, quien hará el mismo procedimiento para pasarla
al siguiente de la fila.

CIERRE
 Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
- Solicitamos a los niños y niñas que caminen lentamente Ficha
Verbalización en el patio, cuando escuchen el sonido de la pandereta Colores
saltaran llevando las manos de arriba hacia abajo, y
luego seguirán caminando, respirando lentamente.
- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo
realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- Representación: Los niños y niñas usando hojas y
plumones dibujan lo que hicieron.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se

asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ¿QUE CONTIENE MI LONCHERA NUTRITIVA?

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ Construye su identidad
Capacidad  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Desempeño 3 AÑOS
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
e higiene.
4 AÑOS
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
5 AÑOS
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma, y da razón sobre las
decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos según sus intereses.

N° Estudiantes Evidencias

01 ELENA  Identifican que alimentos debe contener una

lonchera saludable.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

-ELENA dialoga con sus padres y traer al colegio una lonchera saludable, para crecer sano y fuerte.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Los especialistas en nutrición recomiendan que la lonchera saludable debe contener tres tipos de
alimentos: carbohidratos, proteínas y vitaminas. Dentro de los carbohidratos están los componentes
sólidos como el pan, cereales sin azúcar, galletas integrales, papa, choclo, camote, entre otros.

MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: ¿QUE CONTIENE UNA LONCHERA NUTRITIVA?

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Construye su identidad
 - Muestra interés por
mantener una buena salud
CRITERIOS DE al preferir alimentos
EVALUACIÓN frescos, nutritivos y
variados.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 ELENA X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 ¿QUÉ ALIMENTOS DEBEN IR EN MI LONCHERA?

Recorto, nombro y describo los alimentos nutritivos y los alimentos no saludables

Pego los alimentos nutritivos dentro de la lonchera.
Pego los alimentos nos saludables fuera de la lonchera.
Decora la lonchera.
 ¿QUÉ ALIMENTOS DEBEN IR EN MI LONCHERA?

Recorta y pega según corresponda.

Recorta los dibujos y pega con ayuda de mamá, donde corresponda.

Todas las mañanas mamá de Tomás le

preparaba una rica lonchera, que consistía

en pan, huevo, limonada

y queso. Pero Tomás, al llegar al jardín,

cambiaba a sus amiguitos lo que traía

por caramelos, chocolates y chupetes.

Un día ya no pudo comer más, pues el dolor

de muela era tan fuerte que se puso

a llorar. Su mamá lo llevó al dentista y

Tomás prometió, en adelante, comer

Los alimentos nutritivos que le daba
su mamá
 MI LONCHERA FAVORITA
(Cuento)

Cierto día, Pepito tuvo un sueño, en el cual habían alimentos muy nutritivos
y además la presencia de otros alimentos que no tienen valor nutricional. Los cuales
discutían entre ellos

Luego los alimentos tratan de convencer a Pepito ¿Quién es el mejor? de acuerdo a

sus características. De repente entra en disputa los alimentos y las golosinas; al ver
esto Pepito toma la decisión correcta.

Finalmente, Pepito despierta del sueño y pide a su mamá que le prepare su lonchera
favorita para llevar a la escuela.