UNIDAD DE APRENDIZAJE° - JUNIO

ME CUIDO CUANDO COMO PARA CRECER SANO Y FUERTE EN LAS FIESTAS DE SAN JUAN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: PEDRO PAULET MOSTAJO

DIRECTORA: MONICA MAQUERA

PROFESORA: CARMEN ALMORA MOTTA

SECCIÓN: GOTITAS DE AMOR

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Del 19 al 30 de junio del 2023

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

La necesidad de que los niños aprendan a cuidar su salud previniendo enfermedades que pueden afectarlo, fomentar el ejercicio físico y la
alimentación saludable para cuidar la salud, así como, reconocer el rol de las personas e instituciones que lo protegen y cuidan. Los niños en su casa
tienen muchas oportunidades de involucrarse en las actividades cotidianas, algunas vinculadas con la alimentación, como sembrar, cosechar, recoger
los frutos de estación, comprar y organizar los alimentos en casa, participar en la preparación de alimentos y compartir la comida en familia, entre
otras.
Por ello, en esta experiencia de aprendizaje, tendrán la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Qué alimentos consumimos en mi familia
en las fiestas de san juan?, y se enfrentarán a los desafíos de explorar los alimentos que se consumen en sus hogares, plantear preguntas y obtener
información de diferentes fuentes (recetas, relatos de origen de los alimentos, historias, entre otros).

Además, desarrollarán sus nociones matemáticas al agrupar, contar, utilizar nociones de tiempo y correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas
III.- ACTIVIDAD PROVOCADORA PARA OFERTAR EL PROYECTO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?

 Visitando el mercado  Saliendo de forma ordenada y  Sombrero,gorras,etc
 Conocer los alimentos de observando  Alimentos variados
origen animal  Observando  Videos
 Conocer los alimentos de  Manipulando  Ingredientes
origen vegetal  Comiendo  Materiales de cocina
  Organizando  Siluetas
  Dialogando  Papelotes
 Participando  Plumones
 Reconocer alimentos  Mirando videos  Otros
saludables y no saludables
 Recortando
 Aprender a preparar una
 Pegando
lonchera saludable
 Dibujando
 Decorando

 Recetario de la preparación  Dictando
de los juanes  Escribiendo
Flotadores,pelotas juanes
 Cordinando con los padres de
Nos vamos de Paseo a la playa familia

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO,

JUNIO
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07 ME CUIDO CUANDO COMO PARA CRECER SANO Y FUERTRE EN LAS FIESTAS
DE SAN JUAN

FECHA Del 19 al 30 de junio del 2023

 Área Estándar Competencia Capacidad Desempeños Criterio de
Competencias, evaluacion
Capacidades PS Construye su identidad al Construye su  Se valora a sí  Toma la iniciativa para  Demuestra
Desempeños y tomar conciencia de los identidad mismo. realizar acciones de acciones de
criterio de aspectos que lo hacen cuidado personal, de cuidado personal y
evaluacion único Se identifica en alimentación e higiene de hábitos de
algunas de sus manera autónoma. alimentación
características físicas, así Explica la importancia de
como sus cualidades e estos hábitos para su
intereses, gustos y salud. Busca realizar con
preferencias. Se siente otras algunas actividades
miembro de su familia y cotidianas y juegos según
del grupo de aula al que sus intereses.
pertenece. Practica
hábitos saludables. Actúa
de manera autónoma en
las actividades que
realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde
sus posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e identifica el
que las originan. Busca y
acepta la compañía de un
adulto significativo que lo
hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.
Construye su identidad Construye su  Conoce a Dios y  Participa en las prácticas  Colabora en las
como persona humana, identidad, como asume su de la confesión religiosa prácticas religiosas
amada por Dios, digna, persona humana identidad de sus padres y lo de su comunidad
libre y trascendente, amada por dios religiosa y comenta a sus
cuando experimenta la digna, libre y espiritual como compañeros de aula y
adhesión y amor a Dios, transcendente, persona digna, comunidad educativa.
mediante el cuidado de la comprendiendo la libre y  Participa por iniciativa
creación y percibiendo la doctrina de su trascendente. propia del cuidado de la
bondad de su familia y su propia religión  Cultiva y valora Creación en el lugar en
entorno. Se expresa abierto al diálogo las donde se encuentra.
espontáneamente con con las que son manifestaciones
 gestos, palabras, cercanas. religiosas de su
oraciones y otras formas entorno
relacionados con la argumentando
vivencia religiosa. Explica su fe de manera
sencillos relatos de la comprensible y
Biblia, reflexionando respetuosa.
sobre sus enseñanzas.
Agradece
espontáneamente a Dios
por la vida y por todo lo
que recibe de él. Practica
la tolerancia consigo
mismo y con los demás
cuando se equivoca al
hacer las cosas o
provoca algún daño a
otras personas voluntaria
o involuntariamente y
pide disculpas
espontáneamente.
Expresa libremente su
amor al prójimo a través
de acciones concretas.
COM Se comunica oralmente Se comunica  Obtiene  Participa en  Expresa sus ideas y
aportes al interactuar con
mediante diversos tipos oralmente en su información del conversaciones o la docente y compañeros
de textos; identifica lengua materna texto oral. escucha cuentos, utiliza gestos y
información explícita;  Interactúa leyendas, adivinanzas y movimientos frecuentes
realiza inferencias otros relatos de la para comunicarse se deja
estratégicamente entender cuando se
sencillas a partir de esta con distintos tradición oral. Formula comunica
información e interpreta interlocutores. preguntas sobre lo que le
recursos no verbales y interesa saber o lo que no
paraverbales de las ha comprendido o
personas de su entorno. responde a lo que le
Opina sobre lo que preguntan.
más/menos le gustó del  Recupera información
contenido del texto. Se explícita de un texto oral.
expresa Menciona algunos
espontáneamente a partir hechos, el nombre de
de sus conocimientos personas y personajes.
previos, con el propósito Sigue indicaciones orales
de interactuar con uno o
más interlocutores o vuelve a contar con sus
conocidos en una propias palabras los
situación comunicativa. sucesos que más le
Desarrolla sus ideas gustaron.
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
frecuente y una
pronunciación entendible,
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos  Obtiene  Recupera información  Menciona de que
textos que tratan temas de texto en su información del explícita de un texto oral. trata, como
reales o imaginarios que lengua materna texto oral. Menciona algunos continúa y como
le son cotidianos, en los  Interactúa hechos, el nombre de termina un texto
que predominan palabras estratégicamente personas y personajes. partiendo de las
conocidas y que se con distintos Sigue indicaciones orales imágenes, expresa
acompañan con interlocutores. o vuelve a contar con sus las emociones que
ilustraciones. Construye propias palabras los le generó el texto.
hipótesis o predicciones sucesos que más le
sobre la información gustaron.
contenida en los textos y
demuestra comprensión
de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos
que transmiten
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos  Explora y  Explora por iniciativa  Explora combina
 al experimentar y desde los experimenta los propia diversos diversos
manipular libremente lenguajes lenguajes del materiales de acuerdo materiales para
diversos medios, artísticos arte. con sus necesidades e crear proyectos
materiales para descubrir  Aplica procesos intereses. Descubre los artísticos muestra
sus propiedades creativos. efectos que se producen y comenta sus
expresivas. Explora los al combinar un material creaciones de
 Socializa sus
elementos básicos de los con otro. forma espontánea.
procesos y
lenguajes del arte como proyectos.  Representa ideas acerca
el sonido, los colores y el de sus vivencias
movimiento. Explora sus personales usando
propias ideas diferentes lenguajes
imaginativas que artísticos (el dibujo, la
construye a partir de sus pintura, la danza o el
vivencias y las transforma movimiento, el teatro, la
en algo nuevo mediante música, los títeres, etc.)
el juego simbólico, el  Muestra y comenta de
dibujo, la pintura, la forma espontánea a
construcción, la música y compañeros y adultos de
el movimiento creativo. su entorno, lo que ha
Comparte realizado, al jugar y crear
espontáneamente sus proyectos a través de los
experiencias y lenguajes artísticos.
creaciones.
PSI Se desenvuelve de Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos  Realiza
manera autónoma a de manera cuerpo. de manera autónoma, movimientos de
través de su motricidad autónoma a través  Se expresa como correr, saltar, coordinación en
cuando explora y de su motricidad corporalmente trepar, rodar, deslizarse, diversas
descubre su lado hacer giros, patear y actividades
dominante y sus lanzar pelotas, etc. -en
posibilidades de los que expresa sus
movimiento por propia emociones- explorando
iniciativa en situaciones las posibilidades de su
cotidianas. Realiza cuerpo con relación al
acciones motrices espacio, la superficie y
básicas en las que los objetos, regulando su
coordina movimientos fuerza, velocidad y con
para desplazarse con cierto control de su
seguridad y utiliza objetos equilibrio.
con precisión, 
orientándose y regulando
sus acciones en relación
 a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente
sus sensaciones,
emociones y sentimientos
a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y
movimiento en
situaciones de juego.
CyT Explora los objetos, el Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que  Obtiene
espacio y hechos que métodos situaciones para expresan su curiosidad información sobre
acontecen en su Explora científicos para hacer sobre los objetos, seres las características
los objetos, el espacio y construir indagación. vivos, hechos o de los alimentos y
hechos que acontecen en Conocimientos  Diseña fenómenos que comunica lo que
su entorno, hace estrategias para acontecen en su aprendió.
preguntas en base a su hacer ambiente; y, al responder,
curiosidad, propone indagación. da a conocer lo que sabe
posibles respuestas, acerca de ellos.
 Genera y
obtiene información al  Propone acciones, y el
registra datos o
observar, manipular, uso de materiales e
información.
describir, compara instrumentos para buscar
aspectos del objeto o  Analiza datos e
información del objeto,
fenómeno para información.
ser vivo o hecho de
comprobar la respuesta y  Evalúa y interés que le genera
expresa en forma oral o comunica el interrogantes.
gráfica lo que hizo y proceso y
 Obtiene información
aprendió. resultado de su
sobre las características
indagación.
de los objetos, seres
vivos o fenómenos
naturales que observa y/o
explora, y establece
relaciones entre ellos.
Registra la información
de diferentes formas
(dibujos, fotos,
modelados).
 Compara su respuesta
inicial con respecto al
objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la
 información obtenida
posteriormente.
 Comunica las acciones
que realizó para obtener
información y comparte
sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u
otras formas de
representación, como el
modelado) o lo hace
verbalmente.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO  Conciencia de derechos  Reconocer a los estudiantes
 Libertad y responsabilidad como sujetos de derechos y
no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la
capacidad de defender y
exigir sus derechos.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Solidaridad  Compartir bienes comunes,

AL BIEN COMÚN  Empatía demostrar apoyo entre
compañeros ante una
 Responsabilidad
situación de dificultad y
comprender sus
circunstancias.

VI.- PROYECCIÓN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO:

SEMANA 3:

FECHA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

LUNES 19  ¡Qué ricos alimentos nos dan los animalitos! / Plan Lector: El patito feo
MARTES 20  Los vegetales súper poderosos / Gráfico Plástico: combinación de colores con tempera
MIÉRCOLES 21  Conociendo la historia del día de san juan/ jugando y dominando nuestro cuerpo
JUEVES 22  Preparemos Receta de juanes/ taller aprenden una cancion

VIERNES 23  Nos vamos a la playa a disfrutar de los ricos juanes

SEMANA 4:

FECHA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

LUNES 26 MIS HABITOS SALUDABLES /taller de psicomotriz

MARTES 27 MI COMIDA FAVORITA / taller aprenden una

MIÉRCOLES 28 MI LONCHERA SALUDABLE/ aprenden una cancion

JUEVES 29 Contamos la historia de san pedro y san pablo / Psicomotriz: Ensartando y ejercitando nuestras manitos
VIERNES 30  Feriado