“TALLER DE BULLYING”

I.

DATOS GENERALES INFORMATIVOS: 1. Denominación: ¡COMO ME DELATES… YA VERÁS…! 2. Dirigido a: Alumnos de 6to de primaria. 3. N° de participantes máximo: 30 4. N° de participantes mínimo: 10 5. Número de sesiones: 04 6. Duración: 01 mes 7. Lugar: Aula del colegio Divino Maestro – Distrito La Esperanza 8. Responsables: Sánchez Llaro, Yessenia del Pilar.

II.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la capacidad de conocimiento y estrategias de afrontamiento de la problemática escolar bullying o problemas de acoso escolar.

III.

ESTRATEGIAS: Dinámicas de presentación, establecimiento de relaciones y lazos afectivos para con los alumnos. Dinámica de motivación, que consistirá en obtener un nivel de confianza con los alumnos; así mismo entre el mismo grupo. Lluvia de ideas sobre los temas a tratar. Técnicas participativas Técnicas de trabajo individual Dramatización

Visualización Lluvia de ideas Juegos

IV.

RECURSOS: HUMANO:

           

Alumnos de 6to de primaria Interna de psicología Tutora del aula

MATERIALES: Papelotes Plumones Cinta adhesiva Lapiceros Hojas de papel bond Hojas de colores Pelota de tenis Cañón multimedia Radio

V.

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES: 1. SESIÓN N° 01 : “Se mete conmigo más que con otros compañeros” OBJETIVO ESPECIFICO  Lograr que los participantes adquieran los Presentación La facilitadora iniciará el taller con una breve explicación de los 45 minutos   

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO Inicio de grupo :

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

 Sánchez Llaro, Yessenia

conocimientos sobre bullying o acoso escolar y la implicancia en sus vidas

objetivos y metas de éste taller. Asimismo se establecerá reglas de convivencia dentro del grupo, las cuales serán dadas por los mismos participantes y cumplidas tanto por ellos(as) como por la responsable del taller, para que este pueda dictarse de manera adecuada. Dinámica inicial Se comenzara dándole al grupo la “ La telaraña Hojas impresas. Ovillo de lana Cañón multimedia

como escolares.

Luego esta tirara el ovillo a otra persona y así sucesivamente hasta formarse una telaraña. para posteriormente recordarlos. la cual va a significar que a la persona que se la tire de manera cuidadosa . para después explicar al grupo lo siguiente : “todos estamos en círculo y podemos vernos unos a otros sin dificultad”. aquí tengo un ovillo de lana. .esta se va a presentar ante mí . como se llama . ante lo cual estarán muy alerta.siguiente consigna: “Colóquense en círculo”. dándome a conocer . Luego la responsable sacara un ovillo de lana. cuántos años tiene y demás aspectos de su persona .

y así sucesivamente. etc). Mediante la participación de todos Desarrollo del tema. en donde se da esta problemática?. Por último y se se realizara sacaran un las comentario conclusiones de la dinámica. los alumnos.Después que todos se hayan presentado. se le entregara a cada participante hojas impresas en donde se narrara historias de chicos y chicas (anexo 1). edad. ¿qué es Bullying. en donde los . el ultimo que tuviera en sus manos el ovillo de lana le dará a la persona que se la dio y expresara ante todos lo que memorizo de los aspectos que este menciono (nombre. características.

Presentación de . Luego se procederá a la explicación de que es en sí el bullying y sus características. diapositivas.participantes características evaluaran peculiares las que presentan las historias. luego la facilitadora procederán a reforzar a través de ideas.

SESIÓN N° 02: TITULO: “juegos que matan” OBJETIVO ESPECIFICO  Que espectadores conozcan verdadera naturaleza del Bullying y los alcances que la Dinámica del Dinámica : Ayudar Al tema : Caído Debes hacer un cuadrado en el suelo donde quepan a lo menos 5 personas acostadas.2. introduzcan en al cuadro. puede tener. Selecciona a 5 de tus jóvenes para que 45 minutos  ACTIVIDAD los Presentación PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE  Hojas impresas Videos  Sánchez Yessenia Llaro. Debes decir que estos jóvenes salieron de excursión y en el camino se encontraron con un .

Luego comenta con tus jóvenes . El desafío esta en que el resto de los jóvenes debe organizarse para rescatar a los jóvenes caídos pero ellos no pueden entrar al cuadrado donde están los caídos. uno tiene heridas sus piernas y el último está desvaneciendo.vacío donde cayeron y cada uno de ellos quedó con una lesión no pueden salir ¡¡¡¡¡El resto debe ayudarlos!!!!!! uno es ciego. uno es sordo uno esta desmayado.

Se reparte material sobre historias esquematizadas. Se pasarán videos sobre el tema. Desarrollo del tema: Se realizara una breve explicación del tema.¿A quien ayudaste y por que? ¿Cómo relacionar nuestra vida podemos esto con cristiana? ¿Qué podemos hacer para evitar estos estados dentro de nuestro grupo? Relato de la Relato de la vivencia: vivencia Cada participante relatara su experiencia de la dinámica vivida. .

Conclusión Luego de escuchar atentamente la exposición se les pedirá a los participantes a mencionar sus conclusiones mediante la lluvia de ideas acerca de lo experimenta en esta sesión y de lo que asimilaron en este. .

alumnos que se trabajara un ejercicio en donde será necesario cerrar los ojos y concentrarse en las indicaciones examinadora música.3. ellos de la de juicio para discernir tratos sus entre compañeros. y en la deberán visualizar y escuchar con mucha atención todo lo que sucede en una escena hipotética Cada una deberá prestar . SESIÓN N° 03: TITULO: son cosas nuestras… solo es una broma OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE  Incrementar en Presentación los participantes su capacidad Dinámica del tema Se manifestara a los   Hojas impresas Radio 45 minutos  Sánchez Yessenia Llaro.

reflexionando conscientemente ello.atención a las sensaciones. emociones. . los sentimientos y que pensamientos suceden dentro de ellos. para luego escribirlo en una hoja lo que produjo cada mencionado. sobre aspecto Relato vivencia de Relato de vivencia : Cada participante relatara su experiencia vivida en la dinámica.

Desarrollo del tema Exposición del tema : Las brindaran explicación facilitadoras una de breve la importancia que tienen el pensar. Tarea para Tarea para casa : casa Cada practicara individualmente el participante ejercicio de la situación hipotética. la cual consistirá en que “cada . sentir y actuar y valorando desde su persona. Estimulándoles a dar respuestas honestas a un problema.

.uno se coloque en el lugar de la persona con quien presenta una mayor dificultad dentro de su contexto escolar.

preocupado. alegre. luego expresando sentimientos como estar llorando. Yessenia medio problemático . sonriendo. Papelotes Plumones Lapiceros Cinta adhesiva 45 minutos de  Sánchez Llaro. límites entre su persona y el entorno problemático . SESIÓN N° 04: TÍTULO: el teléfono amigo OBJETIVO ESPECIFICO  Desarrollar su capacidad para mantener distancia un de ACTIVIDAD PROCEDIEMIENTO MATERIALES       TIEMPO RESPONSABLE Presentación Dinámica inicial Dinámica: salúdame A los participantes se les pide que caminen por el patio. después se les pide su atención y se les hace recalcar su Hojas impresas Hojas colores. luego se les vuelve a pedir que caminen entrelazándose y se saluden solo con la mirada.4. y que se saluden. . fijando comportamiento.

Se realizará una breve explicación sobre el objetivo de la dinámica. los cuales uno de ellos escenificara un caso escogido al azar por las facilitadoras. y brindar soluciones positivas. A los participantes se les Dinámica de introducción al tema formaran en 3 grupos de 10.asustado. frases de superación para los niños que están y pasando dificultades . etc. Cada grupo tendrá una consigna. la cual consistirá en : Ambos grupos deberán engancharse en la problemática.

que hagan les gustaría por ellos que si estuvieran en esos casos. ya que ellos mayormente son víctimas en casa. ayudar a las víctimas y agresores. Exposición del La tema facilitadora intervendrán a través de reflexiones que se darán acerca de la importancia y gravedad de la problemática y como es que debemos afrontarlo y así lograr un compañerismo adecuado. Despedida Los manifestaran alumnos las .

Y se procederá a una dinámica final llamada canasta revuelta.experiencias vividas en el taller. en la cual se asigna 3 nombres de frutas y se les va indicando a los alumnos que fruta les toco. así mismo el que estaba en el medio también tiene que buscar . el que está en el medio del circulo tiene que mencionar una fruta y todos los que tengan ese nombre se pararan e intercambiaran de lugar (solo los de la misma fruta). Abrazos de despedida.

El objetivo de esta dinámica es para darse cuenta que ellos pueden desenvolverse de manera adecuada. correcta y ayudando a los demás. el cual repetirá la dinámica o de lo contrario gritará canasta de frutas en donde todo se cambian de lugar. divertirse de una manera sana. que los momentos de juego y recreación son para eso y no para hacer sentir mal a los demás o burlarse.un lugar en donde ubicarse dejando a un compañero sin lugar. .

que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter.BULLYING DEFINICIÓN: La intimidación es un acto de conducta agresiva. con alguna discapacidad y con menos poder social. puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. lastimar o amenazar física. en los sanitarios y puede salirse de ámbito escolar y seguir a la víctima por medios electrónicos. amenazar. intimidar u obtener algo de la víctima. indefensas. DESARROLLO: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. son personas débiles. . Las víctimas del abusador por lo regular. Esta situación de abuso se manifiesta cuando una persona determinada se dedica a molestar. molestar. El lugar favorito para este tipo de abuso es el patio de la escuela o el aula de clases. obstaculizar o agredir físicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros. esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona. arrinconar. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING  El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. pero puede darse en el pasillo. hostigar.  Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.  Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico. Su significado fundamental es: acosar.  El bullying es un proceso de represión de problemas. verbal o emocionalmente a otra y de manera constante.

es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes . menosprecios en público. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. Es el más habitual. Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación  Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a trav s de agresiones físicas o psíquicas o de intriga  Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa. tratar con sobrenombres. perseguir. impulsivos. etc.  Marginarlo de la comunidad escolar o clase. echar. mofarse continuamente.  Reírse del otro. agresiones con objetos. Participantes del Bullying • Agresor ´ • Víctima • Observadores Agresor: Suelen ser fuertes físicamente. patadas. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.  Juego sucio en el deporte y tender trampas. Verbal: insultos. con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.  Inventar rumores y mentiras. hacer comentarios hirientes sobre él. dar puñetazos o codazos. resaltar defectos físicos.  Burlarse. dominantes. empujar y propinar palizas. etc. TIPOS DE BULLYING Bullying Físico: empujones.

depresión. . inseguros. En ocasiones. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima. mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo Indicaciones de acoso escolar: • Absentismo escolar frecuente. por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado. por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. La Victima: Suelen ser niños tímidos.Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente. a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo. 4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima. aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. ¿Cómo se desarrolla? 1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada. ausencia de amigos. con la victima sufriendo determinadas consecuencias. mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás . 3º Comienza la agresión física. etc. Existen dos tipos de víctima: Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura. Acosador victima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa. mantienen una excesiva protección de los padres. menos fuertes físicamente. 2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima.

• Descenso en el rendimiento escolar. • Prepotente y dominante con hermanos y amigos. . • Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase. la socialización y la salud mental en general. las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos. • Falta de cumplimiento de las normas burlarse de sus iguales • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás. Consecuencias del Bullying En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima. incluyendo violencia doméstica y de género. ansiedad. • Apatía abatimiento tristeza. fobia escolar e intentos de suicidio. con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas. con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad. En los agresores: Para los agresores . • Alumno que no es escogido para trabajos de grupo • Viene con golpes o heridas del recreo. • Se pone nervioso al participar en clase. • Murmullos risas por lo bajo cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta Indicadores acoso escolar: Agresor • Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales. depresión.

Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física. . Programas de prevención: Mayor supervisión de alumnos durante el recreo. Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisión. fiestas escolares. descansos. incluso ofertar a ir con él si no esta seguro. comunicación e interés por la víctima. ni psicológicamente. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales. tanto a los padres o familiares como al centro educativo.En los espectadores: Por su parte. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso físico. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la víctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas. padres de familia y alumnos. psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compañeros/ as. ni sexualmente. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura. entradas y salidas. Campañas escolares contra el "Bullying". clases. Consejero o psicólogo encargado de asuntos de "Bullying" en la escuela. positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Difundir información sobre "Bullying" entre profesores. los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno.

NO te quedes callado.Pide ayuda a tus padres .¿Eres víctima de "Bullying"? Estas son las recomendaciones: . . sin ánimo o que se enferman constantemente. tristes. tímidos. acompáñate de un grupo de amigos.Evita andar solo en la escuela.  Deben actuar enérgicamente ante una situación de "Bullying"  Hablar con los padres de la víctima para orientarlos a brindarle apoyo psicológico. .  Deben estar pendientes de los alumnos que se aislan.Evita confrontaciones y peleas innecesarias Papel de los profesores y directivos de la escuela:  Deben estar al pendiente de sus alumnos dentro y fuera de los salones de clases. . bajan calificaciones.Evita discusiones innecesarias .Pide ayuda a tus maestros .  Nunca deberán confrontar a la víctima y al "bullying".  Hablar con los padres del niño(a) o joven "Bullying" para que tanto los padres como el hijo reciban apoyo psícológico. notifica a los directivos de tu escuela.

elpsicoasesor.org/BULLYING/8_06_Actividades_y_Materiales/ WWW.defensordelmenor.org/upload/documentacion/publicaciones/pdf/el_malt rato_entre_escolares.pdf .ORG http://www.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS LINCKOGRAFÍA     http://www.com/2011/03/que-es-bullying.CONTRAELBULLYING.html http://www.asociacionrea.

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Paco y Lupita son tres jóvenes estudiantes.JUEGOS QUE MATAN ¿Qué pasaría si pudiéramos “ver” nuestro futuro? ¿Si pudiéramos dialogar con nuestro pasado? Tal vez entenderíamos el porqué de lo que somos. aprende a reconocer las características de un acosador. es un verdadero problema social que está causando graves daños a la autoestima y a la integridad física de nuestros jóvenes estudiantes. se enfrentarán a sí mismos y aprenderán que hay “Juegos que matan”. los síntomas que padece una persona que está sufriendo bullying. tal vez podríamos reorientar nuestras acciones para lograr lo que soñamos cuando éramos niños. Lalo. . pero principalmente entérate de las acciones adecuadas para enfrentar esta problemática y apoyar a quienes están involucrados en este fenómeno social. que tendrán esta oportunidad. Conoce cuales son las causas que lo originan. El “Bullying” o acoso escolar no es un juego.

El acosador ataca al que le responde. En cualquier caso. ni le demuestres que te molesta.¿QUÉ HACER CUANDO ERES VÍCTIMA DEL ACOSADOR?  Ignorar al acosador y a sus secuaces. No te fíes de él si quiere hacerse pasar por tu amigo Si el acosador te hiere con un bolígrafo o cualquier otro tipo de arma. de ahí que ante una provocación una respuesta ingeniosa sería “¿y?”. Y nunca llores en su presencia. O bien contesta con una broma. es protegerte. no andes solo. Si no te atreves a contarlo. burlas o bromas de mal gusto hazte de un grupo de amigos.       .  Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: “No soy lo que tu piensas”. Si estás dolido que no se note. Cuando es ignorado se desmorona. no te enfades. al menos mientras el acoso dure. Ellos pueden pedir responsabilidades y solicitar que tomen medidas rápidas. No estés cerca de tu acosador. Habla con ellos si eres víctima de acoso físico o psicológico. Si eres objeto de chistes. puedes escribir a cualquiera de ellos una carta explicando lo que ocurre. pide a tus padres que lo denuncien a la policía. Si crees que estás en peligro corre. no al que lo ignora. que incluso llegan al suicidio. Si te dice “eres horrible” cont stale “me alegro de que te hayas dado cuenta” Busca apoyo en tus padres. Que te acompañen hasta la escuela y hasta tu casa. ni te enredes con él en disputas. Huir y refugiarse donde haya un adulto no es de cobardes. Intenta que en cada curso un especialista dé charlas preventivas sobre qué es el acoso y cómo afecta psicológicamente a quienes lo padecen. en un profesor o adulto en el que confíes.

6. No excluyas a nadie de tus actividades. 9. Si utilizas ahora la violencia. mintiendo sobre el o ella.Consejos Anti-Bullying Para el acosador 1.) eres también acosador. Si alguien te está haciendo daño y estás sufriendo. 5. 4. trata de buscar todas las soluciones pacíficas que se te ocurran. No digas mentiras sobre otros. todos tenemos derecho a ser distintos. no implica que utilices la violencia de ningún tipo. alguien que veas que puede entenderte y ayudarte. no utilices Internet o el anonimato del móvil para hacer daño o amenazar. Aunque creas que eres el mejor. . Tú no tienes que hacer frente a esta situación sólo. de tus juegos. Aunque creas que no. con insultos. Tú no tienes la culpa de ser agredido. no tienes amigos que te quieran. 2. No eres culpable de nada. 3. Nadie puede imponerte nada que tú no quieras. ni cobarde. Si la utilizas hoy. Acude a un adulto si crees que no puedes resolverlo. Negocia. Tú puedes ser diferente. pero tienes que ser valiente para enfrentarte de una vez a la situación. haciendo que se sienta solo. A nadie le gusta que le tiren las cosas. empujar. dialoga. El hecho de que alguien no te caiga bien. que le insulten. tratando de aislar a alguien. 2. Si no te atreves empieza por contárselo a alguien de tu edad. No lo olvides. El acoso no es solo un daño físico (pegar. 3. ella te acabará utilizando a ti. por no responder a las agresiones. no te dejes llevar por la opinión de los demás acerca de un compañero. Es hora de actuar. habla con otro adulto en quien confíes: un familiar. unas ideas. 6. nunca será suficiente. el líder. Acércate y trata de conocerle mejor. no difundas rumores. mal y triste. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti. Es el agresor el que tiene el problema. Ante todo ponte siempre en el lugar del otro. Recuerda que tú no eres el del problema. acude siempre a un adulto. Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres o que crees que no te apoyan de la manera que necesitas. 10. No eres inferior. 4. un psicólogo. La violencia no parará aquí. 8. Los primeros tus padres. No juzgues a nadie por las apariencias. 7. quizás sólo te teman. engendrará más y más violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro. el maestro. Para el acosado 1. el orientador. a tener una forma de ser propia. un físico. y también tu profesor. cuando hieres con palabras. aunque no sea un gran amigo. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia. que se rían de él o que le llamen con motes. Cuando creas que puede existir un problema. eso puede hacer mucho daño. 5. trata de entender como te sentirías tú si te excluyeran.

Ni ser cobarde. para que te apoye. ellos piensan que pueden ganar. 7. Si sientes que no puedes hablar. a su profesor. Esa es la diferencia. no reírte. Una carta. y no es cierto. como afecta a tu vida. y cuando tú necesites ayuda. Explícalo claramente. es tu obligación. a los padres. todos perdemos. Haz que la víctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto. Está sufriendo un daño que a veces es irreparable y tú puedes ser responsable aunque sólo sea como espectador. Haz un esfuerzo para comunicarte. profesores. 10. Involucra a todos los que puedas. Habla con quien ha visto las agresiones. no sientas que es una humillación. amigos. Si no se atreve. como una línea de teléfono especial o un buzón. para que vaya contigo. Si el acoso es psicológico es más sutil. Para el espectador 1. Si ejerces o consientes el maltrato. 2. Pero cuéntalo. Tú puedes ayudar a que esto pare. y ponerte del lado de la víctima. quizás estás consiguiendo alguien sea para siempre una persona infeliz. que piensas acerca de esto. Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta profundamente. úsalo.7. Hablar de ello puede salvar tu vida y tu futuro. 8. y acude a pedir ayuda en su nombre. 6. que siempre hay una salida. pero a veces más dañino. Si estás viendo que un compañero o compañeros abusan de otro. Trata sobretodo de mostrar lo que sufres. 5. escríbelo. acudir a un adulto. La unión hace la fuerza. No dejes que ganen. eso no es cierto. Si no sabes que hacer dirígete a alguna asociación. 9. Pero sobretodo tienes que saber que no estás solo. Decir basta. Utiliza todas las palabras que puedas para describir tus sentimientos. que eres tú quien merece tener toda una vida por delante. Decirle a los adultos lo que sucede no es ser acusica. porque no lo es. Si el colegio tiene un programa de informe de agresiones. Eres más cobarde si no actúas. 9. No todos de uno. di que tú puedes hacerlo. a algún teléfono de ayuda a menores. haz que los demás entiendan lo que está pasando. con el silencio y la pasividad estás alentando a los agresores. intenta describir cómo te sientes. para que sean conscientes de lo que realmente estás sufriendo. 10. Ofrécete para ir con él si eso le hace sentirse más seguro. que no te atreves. Ayuda al que lo necesite. No son bromas.. porque de esa forma. Cobardes son quienes actúan en grupo para hacer daño a otro compañero que está solo. un e-mail. 3. y que debes seguir luchando. No es “su problema” no son peleas igualitarias están abusando de una persona igual que tu pero más d bil o distinto…no te justifiques no son “cosas entre nosotros”.. o un email. Recuerda que tú. 8. 4. tú debes actuar. trata de que tus amigos te apoyen. . En las bromas nos reímos todos con todos. Aunque creas que el compañero que es objeto de burlas o acoso no sufre. alguien te ayudará. dáselo o envíala a alguien en quien confíes.

Involúcrate tú si es necesario. Anímale a que denuncie si te comenta sobre el acoso de un compañero. 4. No le culpes por lo que le pasa “ te lo mereces eres tonto no vales para nada no me extraña eres un cobarde” 5. Eso no es acoso y así le darás herramientas para defenderse de forma inteligente y pacífica. 2. 9. le miman demasiado. y no le ves sufrir. Sé que estás cansado. su tono de voz. No trates de culpar siempre a los padres. nunca ser una herramienta de venganza. estate atento a su lenguaje corporal. puede pararlo. a la dirección. El castigo debe enseñarle. lo demás es accesorio. primero descarta algo físico. habla con él. si se rompen. son desgraciadamente irremplazables. 10. Nunca menosprecies sus quejas “son tonterías pega tu primero aprende a defenderte como los hombres” 2.. no es más que una llamada de atención. 7.Para los profesores 1. preguntas abiertas te darán respuestas más sinceras. cuando se trate de defender a un compañero al que acosan. sino sus gestos. 3. se sentirá solo y desprotegido. después. quizás el también necesita ayuda. con tu corazón abierto. 6. no sólo sus palabras.. 4. No le digas ahora no estoy ocupado. le estarás involucrando en tu tarea educativa contra el acoso. No mires para otro lado. Infórmate antes de alarmarte. le estarás enseñando a ser egoísta y un espectador de la violencia. Averigua si el dolor del chico es real. intenta averiguar. tu empatía. 5. Utiliza tu “empatía” ponte en el lugar de la víctima. 8. le superprotegen. la unión hace la fuerza. 3. pero también en el del acosador. entonces es bueno que le enseñes a defenderse. y busca ayuda si crees que tú sólo no puedes. Involúcrate e involucra a tus compañeros. 7. si está feliz habitualmente. Todos hemos pasado por eso. pero nunca le obligues con violencia. él se lo busca. 6. tu cercanía. . y él con otros. Pregúntate si la rabia del acosador. tu ayuda. y tu respeto a los alumnos. diferente. por bromas pesadas o agresiones puntuales. No culpes previamente al supuesto culpable. del acoso. pero eso es lo más fácil. con tu ejemplo. si son agresiones ocasionales. tu tolerancia a los diferentes. haciéndole fuerte y seguro de sí mismo. con tus ojos. dile que se una a otros niños. Recuerda que tus alumnos son tus herramientas de trabajo. Recuerda que lo que mejor les puedes enseñar no se puede leer en los libros. quizás sus labios no hablen pero sus ojos piden ayuda. Para los padres 1. Si se niega a ir al colegio reiteradamente y tiene manifestaciones físicas. Nunca digas. observa a tu hijo. Sobretodo protege y refuerza a la víctima. No trates de culpabilizar a la víctima: es raro. muévete. tu no te metas. Nunca menosprecies su dolor. vete al colegio. no harás más que aumentar su dolor. Ante todo infórmate. Préstale atención. aprende a ver todo su mensaje. ni victimices más a la víctima. con sentido del humor. Aprende a distinguir cuando es acoso de cuando no lo es.

Dile. y que el no debe hacer sufrir a nadie. si tu eres un padre. 9. demuéstrale tu amor incondicional. 10. enséñale a ser fuerte y sobretodo haz de tu hijo un niño feliz. así el sabrá y podrá sin miedo. la empatía. una madre emocionalmente inteligente. son fundamentales en las relaciones con tus hijos. expresar sus sentimientos. el también lo será. Enséñale a mostrar sus sentimientos. Pero sobretodo.8. pero también tu firmeza. que nadie tiene derecho a hacerle sufrir. Nadie debe impedírselo. los derechos que nadie debe pisotear. los límites que existen para no dañar a los demás. El reconocimiento y el control de las emociones. . que tu le enseñaras y apoyarás cuando necesite ayuda. demuéstrale que tu siempre estarás ahí.

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