Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Yanes Sánchez

Evaluación
21-12-2021
Psicopedagógica
Nombre: Esther

Actividades
Datos de identificación del alumno evaluado: Joaquín Núñez Sánchez nacido el
07/02/2007, pertenece al curso de segundo de primaria correspondiente al primer
ciclo de Educación Primaria.
Datos de identificación del servicio que realiza la evaluación: El profesional
que realiza dicha evaluación es la orientadora Esther Yanes Sánchez.
Motivos y propósitos de la evaluación: El motivo por el que se lleva a cabo esta
evaluación psicopedagógica es el alumno presenta dificultades en la lectoescritura y se
han realizado medidas generales atención a la diversidad que han resultado ineficaces.
Se solicita la evaluación psicopedagógica con el fin de buscar información relevante
para delimitar las necesidades educativas del alumno y con ello formular una decisión
que de acuerdo con la modalidad y las ayudas que reciba se desarrolle el mayor grado
posible de sus capacidades establecidas del currículum.
Historia personal/escolar: No ha cambiado nunca de centro, su tutora y padres
notan de falta de atención y concentración. Dificultades de lecto‐escritura y recibe
logopedia una vez a la semana. Tiene una excelente relación en su ámbito familiar.
Procedimiento, técnicas e instrumentos de evaluación: Se han llevado a cabo
instrumentos de información cualitativa. Los cuales son la entrevista familiar, en la cual
se centro en antecedentes con DEA en algún familiar en el cual el padre fue
diagnosticado con dislexia. El expediente académico, en el cual se observan una media
de notables exceptuando inglés y lengua con un bajo rendimiento. El análisis de
producciones escolares, donde se examinaron dictados, fichas de lectura o breves
trabajos de redacción. Y la observación en el aula, en el cual el alumno muestra una
motivación por determinadas áreas curriculares, participa, se relaciona con normalidad
con sus compañeros y muestra cooperación ayudando a los demás. Se esfuerza en
determinadas áreas. Se realizaron pruebas con instrumentos estandarizados de
elección. En la Escala de Inteligencia de Wechsler, los resultados fueron un
funcionamiento intelectual Medio. En la Batería de evaluación de los procesos lectores
(Prolec-R): pruebas de nombre o sonido de letras igual-diferente, lectura de palabras y
lectura pseudo palabras, estructuras gramaticales y signos de puntuación. En la Batería
de evaluación de los procesos de la escritura (PROESC): Se hicieron pruebas de dictado
de sílabas, de pseudo palabras, frases y pruebas de escritura y redacción. Para las
pruebas de desarrollo motor visual y auditiva hizo el test Viso- motriz (Bender- Kopptz)
y en las pruebas de desarrollo socio afectivo el test del dibujo de la familia de Corman.

TEMA 4 – Actividades © CUNIMAD (Centro Universitario Internacional de Madrid)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Yanes Sánchez
Evaluación
21-12-2021
Psicopedagógica
Nombre: Esther

Síntesis y valoración funcional de aspectos psicopedagógicos: Sobre el nivel

cognitivo del estudiante podemos decir que los resultados obtenidos en la escala de
inteligencia Wechsler son indicativos de que presenta un funcionamiento intelectual
medio. El desarrollo motor y sensorial presenta un desarrollo motor normalizado, en el
que no se observan problemas de visión y tampoco problemas de audición. El
desarrollo comunicativo y lingüístico se observan dificultades en el lenguaje
comprensivo ya que presenta problemas de articulación y de discriminación auditiva.
En el desarrollo social y afectivo en su autonomía es capaz de solicitar ayuda cuando la
necesita, en las relaciones interpersonales establece relaciones adecuadas y en la
competencia emocional es capaz de reconocer y expresar sus sentimientos y emociones
propias. Respecto al estilo de aprendizaje le gusta estar cerca de la tutora, no se
concentra con ruido y le tienen que recordar con frecuencia lo que tiene que hacer.
Respecto a la motivación muestra poco interés en áreas curriculares y les motivan las
tareas vinculadas a determinadas áreas curriculares, le motiva las tareas que le
permiten lucirse ante los demás y las que se han tenido en cuenta según sus intereses.
Su nivel curricular se sitúa en los inicios del primer ciclo de educación primaria.
Determinación de necesidades educativas: El alumno presenta necesidades
educativas en identificar y discrimar fonemas, realizar la conversión fonema-grafema,
en el uso de normas ortográficas y reglas gramaticales, leer pseudo palabras y escribir
lo escuchado ya que infiere en su rendimiento académico.
Conclusiones, escolarización y medidas: Se trata de un alumno con necesidades
específicas de apoyo educativo por dificultades de aprendizaje por presentar rasgos
compatibles con dislexia por ello se realizará una propuesta de atención educativa con
orientaciones al profesorado, al centro y a la familia en un centro ordinario.
Orientaciones a nivel de centro y aula y familia: La familia deberá ofrecerle
apoyo emocional y social, contacto con los profesores, desarrollar su autoestima,
ayudarle a organizar el orden del trabajo y respecto al centro y aula utilizar códigos de
color, registrar el tiempo, desarrollar su autonomía, ayudarle a organizar el orden del
trabajo y utilizar técnicas de relajación.
Devolución de resultados de la evaluación: Ante el tutor acordaría una reunión
con él, en el cual que expondría cuales son las medidas, pruebas y resultados de la
evaluación y con ello la conclusión a la que se ha llegado. Expondría también las
necesidades educativas y las orientaciones que el alumno necesita y si considera algún
detalle imposible de realizar por motivos del centro o añadir alguno otro.

TEMA 4 – Actividades © CUNIMAD (Centro Universitario Internacional de Madrid)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Yanes Sánchez
Evaluación
21-12-2021
Psicopedagógica
Nombre: Esther

Referencias:

Blog Averroes. (2021). Retrieved

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TEMA 4 – Actividades © CUNIMAD (Centro Universitario Internacional de Madrid)