PLANEACIÓN POR APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

Escuela RAMON CRUZ HERRERA C.C.T. 30EPR1268b

Docente ADRIANA EUGENIA CARVAJAL CASTAÑÒN Fase/ grado 3- 2do.

Temporalidad:
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) 19-23 de Febrero
Situación problema

La contaminación, principal causante de los problemas ambientales que derivan en situaciones perjudiciales de
salud y sociales, que afectan el desarrollo integral de los alumnos de la Esc. Ramón Cruz Herrera y los
habitantes de Lerdo de Tejada
NOMBRE DEL Proyectos escolares: Mi compromiso con mi casa: la naturaleza pp. 168-175
PROYECTO

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

Respeto, cuidado y Se reconoce a sí mismo o así misma como parte del lugar donde vive y en Pensamiento crítico
empatía hacia la relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y Interculturalidad crítica.
naturaleza, como parte microorganismos)y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, Vida saludable
de un todo aire ,desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca delos
Interdependiente sentimientos que le provoca esa relación .Dialoga acerca de las
responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía PRODUCTO: Acciones
hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza, en para proteger a las
general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades. especies en peligro de
extinción.

En esta aventura de aprendizaje, identificarás que eres parte de la naturaleza y que tu vida y la de otros seres vivos
dependen de ella. También conocerás algunas especies que se encuentran en peligro de extinción y qué acciones
humanas contribuyen a esto.

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS

Presentamos lunes PAGINA 168 Libro de

En plenaria, lean el siguiente texto y respondan las preguntas. Ellos también son texto.
importantes. Video
PAGINA 169
a) Si su casa fuera un árbol y alguien la destruyera, ¿cómo les afectaría?, ¿cómo Hojas de
se sentirían? colores
b) ¿Por qué los árboles son importantes para la vida en la Tierra? Papel
c) ¿Qué pasaría con la vida en la Tierra si se cortaran todos los árboles del kraff
mundo?
HOJA
d) ¿Solamente los árboles son importantes para la vida en la Tierra?, ¿por qué?
VER EL VIDEO ¿Por qué Cuidar el medio ambiente? YouTube DE
Después de ver el video, escribir en hojas de colores ¿Por qué es importante la FOTO-
 naturaleza? Pegar sus respuestas en papel kraff y tenerlas a la vista. COPIA
Realizar un ejercicio en fotocopia sobre las acciones que ayudan y perjudican
el planeta.
Colorear en fotocopia las acciones que debemos hacer para evitar la
contaminación.
TAREA PARA CASA, EN CARTULINA
2. De manera individual, consulta la Biblioteca de Aula, visita la biblioteca
pública o busca en internet con ayuda de un adulto para investigar y desarrollar
lo que se indica.
a) Responde: ¿qué es una especie en peligro de extinción?
b) Menciona un ejemplo de especie en peligro de extinción. Puede ser
de la comunidad, la entidad o el país.
c) Registra las acciones humanas que contribuyen a que esta especie se
encuentre en peligro de extinción
Recolectamos martes PAGINA 170 Libro de
En el planeta existen distintos seres vivos, además de los animales y las plantas, texto
que obtienen de la naturaleza lo necesario para vivir, como agua y alimento.
Cuader-
1. En asamblea, dialoguen: ¿por qué Es necesario e importante cuidar a la
naturaleza? No
Página 171
3. En asamblea, con ayuda de su maestra o maestro, compartan la información Video
que investigaron. Libro
En su cuaderno, hagan lo siguiente: nuestro
a) Elaboren un listado general de especies en peligro de extinción. saberes
b) Reflexionen: ¿las acciones humanas que contribuyen a que esas especies
estén en peligro de extinción se repiten?, ¿cuáles son?
Escríbanlas en sus cuadernos.
Leer el texto El perro xoloitzcuintle.
Lo alumnos observaran un video sobre los animales en peligro de extinción,
posteriormente van a dialogar, acerca de lo que observaron y escribir en su
cuaderno lo que recuerdan del video.
Leer en casa el libro nuestro Saberes pagina 149 Especies en peligro de
extinción
Definimos el Página 172 Libro de
problema En colectivo, con ayuda de su maestro o maestra, lean el siguiente texto y texto
dialoguen acerca de la pregunta.
Cuader-
a) ¿De qué manera podrían dar a conocerlas acciones humanas que afectan
no
a la naturaleza, especialmente las que generan que algunas especies se
encuentren en peligro de extinción?

Papel
Organizamos Página 172
Miérco- kraff
la experiencia Teatro social
les
Con ayuda de su maestro o maestra, prepárense para montar una obra de Papel
teatro. Establezcan acuerdos sobre qué objetos aparecerán en la obra y el crepe
material con que elaborarán su vestuario (si se requiere). Estos materiales
dependerán de los recursos
con los que cuenten.
 Página 173
PROCEDIMIENTO
1. En colectivo, expongan a la comunidad escolar la información de la actividad
3 de “Recolectamos”.
2. Aporten sus conocimientos para la creación del guion y presentación
de una obra de teatro cuyo tema central serán las acciones humanas
que provocan que algunas especies se extingan. Determinen quiénes
participarán en las siguientes actividades:
❱ Elaboración del guion teatral
❱ Actuación
❱ Realización del vestuario
❱ Construcción de la escenografía
3. Determinen el día, la hora y el lugar donde se llevará a cabo la presentación
de la obra.
4. Organicen las tareas de manera que en colaboración logren tener todo listo
para el día de la presentación.
Vivimos la jueves Página 174 Libro de
experiencia 1. Presenten su obra de teatro. texto
2. Al finalizar, entre todos y todas reflexionen:
Cuader-
a) ¿Hay acciones que ustedes pueden llevaran cabo para evitar las que
no
provocan la extinción de las especies?, ¿cuáles son?
b) Establezcan acuerdos para ponerlas en práctica y regístrenlos.
c) Firmen un acuerdo donde se comprometan a llevar a cabo esas acciones.
Valoramos la viernes 1. De manera individual, pero sin olvidarlo trabajado en colectivo, escribe lo Libro de
experiencia que aprendiste en esta aventura. texto
Página 175
Cuader-
2. En plenaria, reflexionen acerca de lo siguiente:
no
a) ¿Tuvieron dificultades para el desarrollo de las actividades de esta
aventura de aprendizaje?, ¿cuáles fueron?
b) ¿Hubo respeto al intercambiar sus opiniones? Mencionen ejemplos.
c) ¿Cumplieron con las acciones a las que se comprometieron en “Vivimos
la experiencia”?, ¿de qué manera?
3. Practiquen la correspondencia escolar para intercambiar lo que
aprendieron en esta aventura.
Pidan a su maestro o maestra que los oriente acerca de cómo funciona.
4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que
llegaron para identificarlas acciones humanas que ponen en peligro de
extinción a otras especies.
La evaluación es formativa ya que en casa momento del proyecto se va evaluando la participación y
trabajo de cada alumno
Evaluación Por observación directa
Cuaderno y libro del alumno
Rubrica del proyecto
Trabajo por equipo.

Observaciones