Planificación anual 4°A - B

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTES: MARIA DEL CARMEN BARTOLI- ANDREA
CICLO LECTIVO 2023
MES CONTENIDOS SITUACION DE ENSEÑANZA EXPECTATIVA DE APRENDIZAJE

MARZO-ABRIL-MAYO EFEMÉRIDES: ● Lee el mapa político de la Argentina y de la provincia de

➔ 8 de marzo “Día internacional
de la mujer”
➔ 24 de marzo ”Día por la verdad,
memoria y Justicia”
➔ 2 de abril Día de las Malvinas”
BLOQUE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS
● Buscar y seleccionar material
adecuado, en la biblioteca escolar o
en la web, en torno a la
representación cartográfica de la
República.
● Incorporar vocabulario específico que
permita la comprensión de la
organización federal del Estado
argentino y los niveles de gobierno.
Buenos Aires, estableciendo relaciones con las
características básicas de un Estado federal.
● Diferencia los niveles de gobierno y sus competencias.
Registra que las acciones emprendidas en cada nivel
afectan en el marco de una delimitación territorial
específica.
● Detalla las funciones propias de las ciudades capitales,
especialmente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y
de La Plata.

La diversidad de ambientes en la ● Jerarquizar ideas que impliquen

provincia de Buenos Aires. confrontar y construir explicaciones
sobre las formas de representación
El ambiente y los procesos naturales:
política.
relieve, condiciones climáticas,
formaciones vegetales, fauna.
Conformación de diferentes ambientes:
acciones de las sociedades en la
● Organizar y sistematizar información
transformación de la naturaleza para
en fichas y tablas, expresando las
satisfacer necesidades. El pastizal
acciones de los tres niveles de
pampeano (pampa húmeda). El espinal
gobierno.
en el sur de la provincia (pampa seca). La
pampa deprimida, bañados y lagunas.
Los médanos en la costa atlántica. Las
sierras de Tandilia y Ventania. El Delta y
las islas del Paraná.

EFEMÉRIDES:

➔ 1 de mayo”Dia del trabajador”

➔ 25 de mayo “Revolución de
mayo”

➔ 20 De Junio “ Día de la bandera”

➔ 9 de Julio” Día de la
Independencia”

LA CONFORMACIÓN Y EL DESARROLLO
DE UN SISTEMA COLONIAL

BLOQUE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS

La forma de gobierno federal y su

dimensión territorial.

Organización federal del Estado

argentino y los niveles de gobierno. La
división política de la República
Argentina en 23 provincias y la Ciudad
 Autónoma de Buenos Aires: su
representación cartográfica. División
política de la provincia de Buenos Aires:
los municipios (partidos), las ciudades o
localidades cabeceras de municipio y
sus funciones. La ciudad de La Plata:
capital provincial. Las funciones
políticas, administrativas, comerciales,
culturales, educativas, etc. Alcance
territorial de las acciones y decisiones
que se toman desde los tres niveles de
gobierno (nacional, provincial y
municipal). Formas de representación
política de los ciudadanos en la
provincia y en los municipios.

-JUNIO-JULIO Efemérides: ● Localiza los diversos ambientes en un mapa.

➔ 1 de mayo”Dia del trabajador”
➔ 25 de mayo “Revolución de
mayo”
➔ 20 De Junio “ Día de la bandera”
➔ 9 de Julio” Día de
Independencia”
LA CONFORMACIÓN Y EL DESARROLLO
DE UN SISTEMA COLONIAL
● Formular preguntas y anticipaciones
que requieran poner en juego los ● Establece relaciones con las condiciones naturales y las
saberes previos actividades humanas desarrolladas.
● Analizar información recabada, ● Explica algunas transformaciones de la naturaleza que
produjeron las sociedades estudiadas. I
intercambiando y confrontando ideas
para verificar hipótesis iniciales en ● dentifica cambios y continuidades en cuanto a los
la torno a los diversos ambientes de la elementos naturales y construido
provincia de Buenos Aires.
● Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes
sobre los diversos ambientes de la
provincia de Buenos Aires. E

● xponer temas que requieran

argumentaciones sencillas en forma
individual o grupal según problemas

Agosto-Septiembre-Octubre EFEMÉRIDES:
17 de Agosto” Conmemoración de la
muerte del General San Martin”
11 de Septiembre “Día del maestro”
12 de Octubre “día de la diversidad
Cultural”
12 de Octubre “Aniversario de
Necochea”
La conquista española de América,
respuestas de los pueblos originarios y
conformación de la sociedad colonial.
Principales motivaciones que impulsaron
a los españoles a conquistar vastas áreas
del territorio americano. Conquista
española del imperio azteca e inca.
Causas y consecuencias de la conquista
sobre los pueblos originarios de
América. Formas de resistencia de los
pueblos originarios a la conquista
española.
Los pueblos originarios americanos en el
siglo XV.
Mayas, aztecas e incas y sus modos de
transformar la naturaleza para producir
alimentos. Semejanzas y diferencias con
relación a tributos, trabajos,
trabajadores, herramientas y técnicas
planteados previamente.
● Realizar preguntas que permitan elaborar ● Localiza las diferentes sociedades estudiadas y usa convenciones
respuestas provisorias sobre los temas temporales, tales como antes, después, hace muchos años y al mismo
propuestos. tiempo.
● Elaborar criterios de clasificación de ● Describe las acciones de los distintos grupos a partir de la conquista.
información e imágenes según lo visto o ● Describe los modos de producir bienes en las sociedades
aprendido. estudiadas. Señala semejanzas y diferencias.
● Describir a través de relatos orales o
escritos, con apoyo de imágenes, las ● Explica algunas transformaciones de la naturaleza que
razones de la conquista española de los produjeron las sociedades estudiadas. Identifica trabajos,
imperios azteca e inca. trabajadores, técnicas y estrategias en la producción y
● Analizar información contenida en diversas
comercialización de bienes en las distintas sociedades
fuentes, indagando en las causas y
consecuencias de la conquista. estudiadas.
● Buscar diferentes sitios en la web que
● Reconoce distintos grupos sociales, sus tareas y funciones, sus
permitan cotejar hipótesis e indagaciones
para elaborar argumentaciones sencillas. acuerdos y conflictos.
● Detectar temáticas vinculadas con los
contenidos propuestos en diversos
materiales de consulta.
● Observar mapas para ubicar a las
sociedades trabajadas, realizando
vinculaciones entre las acciones
humanas y la transformación de la
naturaleza.
● Analizar imágenes extraídas de la web
o en formato papel, que permitan la
búsqueda de indicios, en mayas,
aztecas e incas, sobre las formas que
tenían de producir los alimentos.
 utilizadas. Características de la ● Seleccionar fuentes de información
estratificación social, distribución de para cotejar hipótesis de trabajo con
tareas y funciones en campesinos, relación a mayas, aztecas e incas.
esclavos y nobles. Diversidad cultural de Clasificar imágenes considerando la
los pueblos originarios en el pasado y en estratificación social identificada en
el presente. los pueblos estudiados.

Noviembre Efemérides: ● Identificar, en cada efeméride, una triple referencia: al pasado, al

20 de noviembre” Día de la soberanía” presente y al futuro. ¿Qué nos dice este hecho en el presente? ¿Qué
valores transmite su conmemoración? ¿Cuáles fueron los cambios que
comparar el pasado y el presente de las produjo ese acontecimiento en la historia?
comunidades originarias, registrar cambios y
continuidades, valorar la diversidad, así como
entender la importancia de preservar el
patrimonio cultural, el docente ofrecerá
situaciones que requieran
Diciembre Acontecimientos relevantes para la localidad,
la provincia, la nación y la humanidad.
La significativita pasada y presente de las
conmemoraciones: diversidad cultural.
Cambios y continuidades en las formas de
recordar, celebrar y festejar.
Modos de vida de culturas diferentes.
Confluencia de identidades culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

A través de la autoevaluación y la coevaluación se tendrá en cuenta:

● La participación y el compromiso asumido en las actividades propuestas.

● La capacidad para construir sus estrategias de resolución y poder socializarlas.

● La predisposición para intercambiar ideas y poder apropiarse de procedimientos de otros.

● La capacidad para identificar errores y construir aprendizajes a partir de otros.