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Planificación anual 4to año 2023

Ciencias Sociales
Propósitos:

Proponer situaciones de enseñ anza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad, que se ponen en juego en
conflictos de la vida cotidiana en una sociedad democrá tica.
Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niñ o y valorar el derecho que asiste a niñ os y
niñ as a tener identidad, educació n, atenció n y cuidado, entre otros.
Posibilitar la expresió n de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participació n ciudadana en el marco de
una convivencia democrá tica.
Generar situaciones de enseñ anza que promuevan el uso didá ctico de los recursos tecnoló gicos, poniendo en diá logo diversas fuentes
de informació n, implementando modalidades de trabajo autó nomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje
significativo y con sentido formativo.
Promover la socializació n de informació n y de perspectivas a través de distintos lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o
digital), favoreciendo el trabajo colaborativo, la argumentació n de ideas y la formulació n de conclusiones sobre los temas analizados.
Desarrollar situaciones de enseñ anza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en los procesos histó ricos estudiados a
nivel local, provincial, nacional y/o latinoamericano.
Presentar multiplicidad de fuentes de informació n que colaboren con la comprensió n del cará cter controversial y provisorio del
conocimiento social e histó rico

Objetivos:
Reconocer la importancia de la participació n de los ciudadanos en la vida política y social.
Identificar las mú ltiples relaciones que se ponen en juego en la producció n de un bien, tanto en contextos rurales como urbanos.
Señ alar la articulació n social y econó mica entre espacios urbanos y rurales. Identificar problemas ambientales en espacios urbanos y
rurales vinculados a circuitos productivos.
Distinguir características de la vida cotidiana de las personas en distintos á mbitos: á reas rurales, pequeñ as, medianas o grandes
ciudades.
Describir problemas sociales en distintos contextos. Reconocer derechos y obligaciones de las personas e instituciones.

Bloque Temas Contenidos Modos de conocer


La Argentina y la provincia
Los ambientes y los recursos
de la Argentina
Sociedades y territorios
Los ambientes bonaerenses
Los ambientes rurales
bonaerenses
Orientació n en el espacio: ubicació n y  Consultar la Constitució n de la
orientació n. Orientació n por los
astros. Las coordenadas geográ ficas.
Có mo entender los mapas: las
representaciones cartográ ficas.
Elementos de un mapa. Argentina, un
país de dos continentes.
Las sociedades y el territorio:
Elementos naturales y elementos
artificiales. Ambientes distintos y
cambiantes. Problemas ambientales.
El relieve y el clima de la Argentina.
Los recursos naturales.
El relieve de la Argentina: llanuras,
mesetas y montañ as. La hidrografía.
Los climas y biomas.
Los ambientes rurales. Recursos
naturales, materias primas y
manufacturas.
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provincia de Buenos Aires para
obtener informació n sobre
cuestiones relativas a la forma de
gobierno y organizació n del
régimen municipal.
 Buscar en fuentes de informació n
la historia de la ciudad de La
Plata para entender có mo surge
una ciudad planificada.
 Comparar el plano de la ciudad de
La Plata con el de la ciudad
donde viven los alumnos/as
para identificar semejanzas y
diferencias.
 Realizar lecturas de atlas o
mapas físico-políticos para
localizar los lugares que
representan las fotografías
analizadas.
 Leer textos y analizar imá genes
de diferentes lugares de la
Argentina y del mundo para
conocer los elementos naturales
que forman parte del
ambiente.
 Elaborar definiciones tentativas
sobre el concepto de ambiente y
los elementos que lo conforman.
 Indagar en libros de texto y otras
fuentes para conocer có mo
diversos grupos sociales valoran

Intercambios entre ambientes
rurales y urbanos. La agricultura y
ganadería en Buenos Aires. Los
productores y los pobladores
rurales. Los problemas ambientales
en espacios rurales.
Los espacios urbanos. La
relació n entre los ambientes
rurales y los urbanos. El Á rea
Metropolitana de Buenos
Aires
Los ambientes urbanos
(AMBA). Otras ciudades
bonaerenses
bonaerenses. Los problemas de vivir
en la ciudad: la basura. Los
embotellamientos. La falta de
espacios verdes. La contaminació n.
Las inundaciones
Los primeros americanos Los
mayas: la sociedad. La economía. La
Las sociedades a través del tiempo
escritura, el tiempo y la religió n. Los
Los pueblos originarios de
aztecas: la formació n del imperio. La
América
sociedad. La economía. La religió n.
Los incas: la formació n del imperio.
La sociedad. La economía. La religió n.
Los pueblos originarios del
Los primeros habitantes del
actual territorio Argentino
territorio argentino. Los pueblos
cazadores y recolectores: habitantes
de selvas y bosques, de la regió n
pampeana y la Patagonia. Los
pueblos agricultores: los habitantes
del Noroeste, de Cuyo, del Centro, del
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y utilizan determinados
elementos de la naturaleza.
 Leer textos y analizar imá genes de
diferentes lugares de la Argentina
y del mundo para establecer
relaciones entre las condiciones
naturales y los procesos sociales.
 Buscar informació n sobre las
actividades productivas y
transformaciones rurales en
diferentes condiciones
ambientales del territorio
provincial.
 Realizar intercambios orales e
identificar las tecnologías
utilizadas en diferentes períodos
histó ricos en el territorio y su
vinculació n con la producció n.
 Reconocer a través de
distintas fuentes la
diversidad cultural
americana (pasado y
presente).
 Observar imá genes para conocer
los trabajos que realizaban
hombres y mujeres, adultos,
niñ os/as y ancianos, los
instrumentos de labranza
utilizados, los bienes obtenidos.
 Buscar informació n de distintas
fuentes para comparar las
formas de vida de campesinos,
esclavos y nobles.

Litoral. Los pueblos originarios hoy.
Europa y Oriente. La interrupció n
del comercio. La bú squeda de nuevas
rutas. Los viajes de Coló n. La
conquista de los grandes imperios: el
La exploración y la conquista azteca y el inca. Las razones del
de América triunfo españ ol. La exploració n de
América: el origen del nombre
América. La conquista del actual
territorio argentino: la fundació n de
ciudades. Los indígenas resisten.
El gobierno de las colonias. El
comercio y el trabajo. La
explotació n minera. La producció n
El sistema colonial agrícola-ganadera. La sociedad
colonial.
La Iglesia cató lica. La convivencia con
los pueblos originarios tras las
fronteras.
La revolución de mayo
Las reformas borbó nicas. La caída
de Españ a. La Semana de Mayo. Los
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 Investigar en internet sobre las
construcciones monumentales
de las grandes civilizaciones
americanas.
 Realizar de visitas virtuales a
museos de arqueología.
 Buscar noticias sobre hallazgos
arqueoló gicos en la Argentina.
 Investigar sobre rituales de los
pueblos originarios que
permanecen hasta la actualidad.
 Indagar en libros de texto y
otras fuentes para conocer
las causas de la expansió n
ultramarina europea.
 Leer documentos escritos
adaptados y observar
imágenes para identificar y
describir las diversas
causas que explican la
rá pida caída de los grandes
imperios azteca e inca en
manos de unos pocos
españ oles.
 Localizar en mapas los lugares
habitados por estas sociedades.
 Conocer a través de la lectura
de imá genes y de fuentes
escritas las resistencias de los
pueblos originarios a la
conquista españ ola.
 Localizar en mapas la
expansió n de la conquista y

gobiernos patrios. La Asamblea del
Añ o XIII La guerra de la
Independencia. La campañ a al
Paraguay. La creació n de la bandera.
La campañ a al Alto Perú . La Banda
Oriental. La independencia
y el cruce de los Andes. El Congreso
de Tucumá n. El plan continental.
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colonizació n españ ola en
América.
 Registrar en mapa los territorios del
Virreinato del Río de la Plata.
 Consultar imágenes y fuentes
escritas para conocer los
distintos grupos socio-
étnicos que conformaban la
sociedad porteñ a.
 Leer documentos escritos
adaptados para conocer las
novedades fundamentales
que introdujeron la
Revolució n Industrial inglesa
y la Revolució n francesa.
 Buscar informació n en libros de
texto para conocer la influencia de
las ideas de la Ilustració n, de la
Revolució n.