Lugar:
Chilpancingo de los Bravo.
Propósito: Conocer el nivel
aprendizaje que poseen los alumnos a fin de
identificar sus fortalezas, debilidades y áreas
de oportunidad en cada uno de los campos de
formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar
planeaciones y proyectos acordes a sus
necesidades.
Organizador curricular 1: forma
espacio y medida.
Campo formativo: Pensamiento
matemático
Recursos didácticos: recortes de
figuras geométricas, hilo, popotes, cuentos.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
¿Qué son las figuras geométricas?
¿Dónde podemos encontrarlas?
¿Cuáles te sabes o reconoces?
Observaciones:
Alumnos que presentaron
dificultades:
Fecha: Lunes 14 de febrero
del 2022.
de Jardín de niños “Aurora Meza
Andraca”
Organización: Individual y grupal.
Instrumento de evaluación:
Diario de campo y rúbrica.
Situación de aprendizaje:
Cuento de las figuras y collar.
 DESARROLLO
Narración de los cuentos de las figuras
geométricas.
Posteriormente realizaremos collares
con popotes, hilo y recortes de figuras
geométricas.
Evaluación general de la
situación de aprendizaje:
Adecuación curricular: El
trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH).
Grado y Grupo: 2° “A”
Organizador curricular 2:
Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
WhatsApp.
Tiempo: 15- 20 min.
 CIERRE
Como finalidad de la actividad cada niño
explicara cómo es que realizo dicha
actividad y contestaran las siguientes
interrogantes.
• ¿Quiénes y cómo eran los personajes?
• ¿Cuáles eran sus colores?
• ¿Que decían?
Actividades permanentes:
-Bienvenida.
-Activación física.
-Despedida.
Actividades para comenzar y
finalizar el día: Juego “El
cartero dice.”
Lugar:
Chilpancingo de los Bravo.
Propósito: Conocer el nivel
aprendizaje que poseen los alumnos a fin de
identificar sus fortalezas, debilidades y áreas
de oportunidad en cada uno de los campos de
formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar
planeaciones y proyectos acordes a sus
necesidades.
Organizador curricular 1: forma
espacio y medida.
Campo formativo: Pensamiento
matemático
Recursos didácticos: Moldes, tijeras,
hoja de trabajo, pegamento, dado.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
¿Conoces el cuadrado?
¿Cuántos lados tiene?
Observaciones:
Alumnos que presentaron
dificultades:
Fecha: Martes 15 de febrero Grado y Grupo: 2° “A”
del 2022.
de Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
Andraca” Figuras y cuerpos geométricos
Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
Diario de campo y rúbrica. WhatsApp.
Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.
conozcamos el cuadrado.
 DESARROLLO  CIERRE
Se mostrarán distintos tamaños de Como finalidad de la actividad cada niño
cuadrados. explicara cómo es que realizo dicha
Lanzaré el dado y el tamaño que salga lo actividad.
tendrán que pegar en el espacio que le
corresponde en la hoja de trabajo y así
sucesivamente, hasta llenarla.
Evaluación general de la Actividades permanentes:
situación de aprendizaje: -Bienvenida.
-Activación física.
-Despedida.
Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y
trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar:
Chilpancingo de los Bravo.
Propósito: Conocer el nivel
aprendizaje que poseen los alumnos a fin de
identificar sus fortalezas, debilidades y áreas
de oportunidad en cada uno de los campos de
formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar
planeaciones y proyectos acordes a sus
necesidades.
Organizador curricular 1: forma
espacio y medida.
Campo formativo: Pensamiento
matemático
Recursos didácticos: hoja blanca,
cuaderno, plastilina, palillos o palos de
árboles, arenero.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
¿Cuántos lados tiene el triángulo?
¿Cómo lo harías con la plastilina?
Observaciones:
Alumnos que presentaron
dificultades:
Fecha: Miércoles 16 de
febrero del 2022.
de Jardín de niños “Aurora Meza
Andraca”
Organización: Individual y grupal.
Instrumento de evaluación:
Diario de campo y rúbrica.
Situación de aprendizaje: Mi
amigo el triángulo.
 DESARROLLO
Mostraré como hacer paso a paso el
cuerpo geométrico del triángulo y ellos
seguirán las indicaciones.
En la hoja de trabajo tendrán 3 triángulos
de distintos tamaños y los representarán
con la plastilina y los palillos.
Evaluación general de la
situación de aprendizaje:
Adecuación curricular: El
trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH).
Grado y Grupo: 2° “A”
Organizador curricular 2:
Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
WhatsApp.
Tiempo: 15- 20 min.
 CIERRE
Explicará cómo se sintió haciendo la
actividad y pasaremos al arenero a trazar
con un dodo todos los tamaños que
venían en la hoja de trabajo.
Actividades permanentes:
-Bienvenida.
-Activación física.
-Despedida.
Actividades para comenzar y
finalizar el día: Juego “El
cartero dice.”
Lugar:
Chilpancingo del Bravo.
Propósito: Conocer el nivel de
aprendizaje que poseen los alumnos a fin de
identificar sus fortalezas, debilidades y áreas
de oportunidad en cada uno de los campos de
formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar
planeaciones y proyectos acordes a sus
necesidades.
Organizador curricular 1: forma
espacio y medida.
Campo formativo: Pensamiento
matemático
Fecha: Jueves 17 de febrero Grado y Grupo: 2° “A”
del 2022.
Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
Andraca” Figuras y cuerpos geométricos
Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
Diario de campo y rúbrica. WhatsApp.

Recursos didácticos: hoja blanca, Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

tapa de refresco, plastilina, marionetas de
los círculos, crayolas o colores.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
¿Cómo será hacer marionetas en forma de
círculo?
¿Conoces algunas?
Marionetas de círculos movibles.
 DESARROLLO  CIERRE
En una hoja blanca con ayuda de una Como refuerzo de la actividad recortarán
tapa de refresco trazaremos dos círculos la hoja de trabajo y la pintarán para hacer
y dibujarán ya sea un conejo, oso o un una marioneta y narren un cuento breve.
perro, pondrán un pedazo de plastilina
en un espacio de la tapa y
posteriormente pegaremos la marioneta
realizada.

Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:

situación de aprendizaje: -Bienvenida.
-Activación física.
-Despedida.

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”