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Estimulación Temprana Niños de 0 a Dos años

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PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA A NIÑOS DE 0 2 AÑOS

INTRODUCCION
• La edad preescolar, considerada como aquella etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, es el período mas significativo en la formación del individuo, pues en esta se estructuran las bases fundamentales de la personalidad. • Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, precisamente por actuar sobre formaciones que están en franca fase de maduración.

INTRODUCCION
• Por otra parte, cuando el niño o la niña nace su cerebro, incluido una serie de reflejos que le permiten su supervivencia, protección, defensa, nutrición, locomoción y enderezamiento, tales como la respiración, la circulación, la succión, entre otros. • Este cerebro está totalmente limpio de conductas genéticas y constitucionalmente heredadas, y lo que posee es una infinita posibilidad y capacidad de asimilar toda la experiencia social que le es trasmitida básicamente, sobre todo en los primeros momentos de la vida • A esta capacidad de poder reflejar en sí mismo y asimilar la estimulación del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.

LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN
• De esta manera se destaca que la falta de estimulación puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su organización, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de constituir la base fisiológica para las condiciones positivas del aprendizaje.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• Cualquier actividad de estimulación temprana, para ser efectiva y promover el desarrollo, tiene que tomar en consideración tres factores: • El niño o niña al que se le aplica la estimulación • El sujeto o mediador que promueve este desarrollo • Las condiciones bajo las que el tipo de desarrollo que se pretende alcanzar sea funcional desde el punto de vista socia y esté acorde con el nivel de organización social en el que se promueven estos programas de estimulación.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• El niño y la niña en el proceso de estimulación han de tener, por lo tanto, oportunidad para la acción, asimilar la estimulación en el transcurso de su actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psíquicas que permitirán su realización. • Es en este proceso de la acción donde el niño se auto-construye, procesando, renovando, transformando, inventando, reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicia para el desarrollo de esta acción.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• Esta estimulación, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemática, continua, gradual, diferenciada y bien dirigida. • Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable al desarrollo del niño y de la niña, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formación de hábitos y organización de la conducta, lo sociomoral, lo motivacional, correspondiente con los objetivos sociales.

DEFINICIÓN
• La estimulación temprana se considera como una disciplina que pretende llevar al niño múltiples estímulos para intervenir en su maduración con el fin de integrar y facilitar el desarrollo en los niños. • A través de la estimulación temprana se evalúa la maduración, estado físico y el desarrollo integral del niño para lograr su edad cronológica que incluyen actividades psicomotrices lenguaje y sensoperceptivas.

OBJETIVO

ES EL DE LOGRAR EL DESARROLLO ARMÓNICO E INTEGRAL DEL NIÑO EN LAS ÁREAS MOTRICES DE LENGUAJE COGNITIVO SOCIAL Y EMOCIONAL

ESTIMULACIÓN
• La exploración de los reflejos permite conocer el nivel de maduración del sistema nervioso central en el niño o la niña y así planear la estimulación adecuada.

REFLEJOS
REFLEJOS
Es una respuesta muscular involuntaria a un estímulo sensorial

Primarios
Se nace con ellos y desaparecen a Determinada edad

Secundarios
Después de los 6 meses desaparecen

REFLEJOS PRIMARIOS
Tónico cervical Recién nacido a 4 m Babinsky Recién nacido a 8 m Búsqueda Recién nacido de 2 a 3 m. Recién nacido a 4 m Prehensión Recién nacido a Succión toda la vida.

SECUNDARIOS
Enderezamiento de cuello Enderezamiento de tronco Equilibrio Moro Landau 6 meses a toda la vida 6 meses a toda la vida 6 meses a toda la vida Recién nacido a 4 meses 6 meses a toda la vida

DESARROLLO
• Arnol Gesell es el primero que realiza estudios sobre le desarrollo infantil y que lo divide por áreas. • Para realizar el diagnostico evolutivo se requiere de cinco campos de conducta que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.

CONDUCTAS
• • • • • Conducta adaptativa Conducta motriz gruesa Conducta motriz fina Conducta del lenguaje Conducta personal social

EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
• El desarrollo se define como un proceso de cambios continuos que inician con el nacimiento y terminan con la muerte, permite la adquisición de habilidades y destrezas y es acorde a la maduración.

ÁREAS DE DESARROLLO

• • • • • •

Motora gruesa Motora fina Lenguaje Cognitiva Social Autocuidado

PORGRAMA DE ESTIMULACION
AREAS CONDUCTAS
•En supino gira la cabeza a los lados •Mueve brazos y piernas •Empieza a levantar cuello

OBJETIVOS
•Fortalecer músculos de cuello tronco

ACTIVIDADE S
•Mover los brazos uno y luego el otro empezando por hombro, codo y muñeca. .De la siguiente manera: •Arriba abajo •Afuera adentro •Doblar y estirar •Dar masaje en palma de las manos para fortalecer la prehension •En forma de círculos y bajar y subir dedos de la mano

MATERIALES

Motriz gruesa 0 a 1 mes

Motriz fina 0 a 1 mes

•Fija la mirada y la cabeza de la línea media a la izquierda o a la derecha •Sostiene objetos momentáneame nte

•Fortalecer el reflejo de prehencion

•Cremas o algún aceite

Cognitiva 0 a 1 mes

•Llora ante un estimulo •Mira indefinidamente a su alrededor •De tranquiliza al oir la voz humana •Presenta llanto

•Estimular el oído •Estimular el movimiento de cabeza •Fortalecer los músculos del cuello •Fortalecer el

•Estimular con objetos a su alrededor •Inflar un globo frente del niño y luego desinflarlo

•Moviles •Sonajas •Masaje en cuello y espalda •Objetos de colores vistosos y sonoros •Se debe apoyar la accion con la verbalizacion

Lenguaje 0 a 1 mes e

•Estimular que haga sonidos con la boca •Cantarle al realizar cualquier acción

Autocuidado 0 a 1 mes Social 0 a 1 mes

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