Lugar: Fecha: 25 de octubre del Grado y Grupo: 2° “A”

Chilpancingo de los Bravo. 2021.

Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Producción, interpretación e
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo intercambio de narraciones.
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados: Narra

Literatura. historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Campo formativo: Lenguaje y Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
comunicación. Diario de campo y rúbrica. WhatsApp.

Recursos didácticos: Hojas blancas, Situación de aprendizaje: El Tiempo: 15- 20 min.

crayolas, colores y lápices. patito feo.
Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO
 INICIO Una vez que haya concluido la lectura y
comentemos sobre ella, realizaré las
Explicación del tema. siguientes preguntas:
• ¿Qué trata la historia?
Proyección de video “EL PETITO FEO” • ¿Qué personajes salen en el cuento?
El Patito Feo - cuentos infantiles en Español - • ¿Cómo son?
YouTube • ¿Cuál es el lugar que sucede la
historia?
Observaciones: Evaluación general de la
situación de aprendizaje:
 CIERRE
A continuación se les pedirá que elija el
personaje que más le haya gustado del
cuento y registre con sus propios
recursos gráficos (dibujos o trazos) lo
que se pide en la siguiente tabla, la cual
será remitida por el grupo de WhatsApp.
Actividades permanentes:
Bienvenida y despedida.

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de finalizar el día: Juego “El
atención e hiperactividad cartero dice.”
(TDAH).
Lugar: Fecha: 26 de octubre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Producción, interpretación e
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
intercambio de narraciones.
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Litertura. Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Campo formativo: Lenguaje y Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
comunicación. Diario de campo y rúbrica. WhatsApp.

Recursos didácticos: Fábula, hoja Situación de aprendizaje: La Tiempo: 15- 20 min.

blanca, cuaderno, crayolas, lápices y colores.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
Retomaremos lo aprendido del día anterior.
Narración de la fábula titulada “La hormiga y
la paloma”
hormiga y la paloma.
 DESARROLLO  CIERRE
Como finalidad de la actividad se les
Después de la lectura de la fábula, se pedirá que dibujen en una tabla con base
realizarán las siguiente pregunta: a la lectura y lo que imaginan. Se enviará
¿Cuáles son los personajes principales de por el grupo de WhatsApp (Tabla).
la fábula?
Se le pedirá que describa como se los
imaginan.

Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:

situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 27 de octubre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas,
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

Campo formativo: Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de

Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO  CIERRE

 INICIO Canción interpretada por mi equipo de
Se llevará a cabo los puntos del guion práctica: “POR LOS CAMINOS DEL SUR”
Se realizará el programa por la Erección del del programa alusivo a la Erección del
estado de Guerrero. estado.

Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:

situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 28 de octubre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Producción e interpretación de una
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
diversidad de textos cotidianos
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

Participación social. Escribe instructivos, cartas, recados y
señalamientos utilizando recursos
propios.
Campo formativo: Lenguaje y Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
comunicación. Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: Hojas blancas, Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

de color, cuaderno, lápices, colores, crayolas, Carta para mi familiar.
hoja de trabajo, tijeras y pegamento.
Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO  CIERRE
 INICIO
Se comenzará por introducir al tema a Recortarán y pegarán los elementos que
los alumnos, cuestionándolos acerca Se dará la indicación para que indica la hoja de trabajo. (previamente
del tema de la “cartas” esto ayudará a practiquen los elementos de la carta remitida por el grupo de WhatsApp)
que los alumnos recuperen los antes mencionados.
aprendizajes previamente vistos,
además de que vayan conociendo Posteriormente los alumnos realizarán
sobre el tema. una carta para algún ser querido.
Se les realizará las siguientes
preguntas, que contestaran de manera
general:
¿Qué son las cartas? ¿Dónde la han
visto? ¿Cómo son? ¿Quién es la
persona encargada de entregarlas?
Se les mostrará una carta grande que
previamente se realizó, la cual se
mencionarán los elementos de la carta.
Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:
situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 8 de noviembre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Ubicación espacial
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
Figuras y cuerpos geométrico
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Forma, Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados: Ubica

espacio y medida. objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación
de relaciones espaciales y puntos de
referencia.
Campo formativo: Pensamiento Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
matemático. Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: Hoja de trabajo. Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

Ubica objetos y lugares.
Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO  CIERRE
 INICIO Interpretación de la canción “Yo veo”. El niño explicará que objetos encontró y
Explicación del tema a tratar con los niños. cuales se le dificulto.
En la hoja de trabajo el niño buscará los
Interrogantes para rescatar sus aprendizajes objetos que se le pedirán con las
anteriores: indicaciones: arriba, abajo, a un lado,
¿Cómo buscamos cosas? enfrente, atrás y así sucesivamente.
¿Qué te han pedido buscar? Previamente remitida por vía WhatsApp.

Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:

situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 9 de noviembre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños: “Aurora Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Ubicación espacial
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Meza Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
Figuras y cuerpos geométricos
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Forma, Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

espacio y medida. Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Campo formativo: Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: hoja de trabajo, Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

hilo, popotes, colores, crayolas, plastilina,
palillos o palos.
Secuencia de aprendizaje:
 INICIO
Presentación del video “Las figuras”.
Realización de las siguientes interrogantes
para corroborar sus aprendizajes:
¿Qué figuras conoces?
¿Cómo creen que haremos los collares?
Conociendo las figuras y cuerpos
geométricos.
 DESARROLLO  CIERRE
Cada niño explicará cómo realizo su collar
Recortarán las figuras que están en la y cuerpos geométricos con ayuda de
hoja previamente enviada al grupo de mamá y papá.
WhatsApp, posteriormente los niños
realizarán collares con hilo, popotes y las
siguientes figuras: cuadrados, triángulos
y círculos.

Con ayuda de plastilina y popotes, palillos

o con lo que cuenten realizaremos en
conjunto los cuerpos geométricos.
Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:
situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 10 de noviembre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Exploración de la naturaleza
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Mundo Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

natural. Experimenta con objetos y materiales
para poner a prueba ideas y supuestos.
Campo formativo: Exploración y Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
comprensión del mundo natural y social. Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: Globo, envase Situación de aprendizaje: El Tiempo: 15- 20 min.

de plástico, bicarbonato, vinagre blanco, globo que se infla solo.
embudo.
Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO  CIERRE
 INICIO ¿Cómo lo hacemos? En la hoja de trabajo dibujarán y
1. En el globo vertemos el bicarbonato de explicarán lo que sucedió.
Explicación de lo que se realizará. sodio, con ayuda de un embudo.
2. En el envase agregamos el vinagre
Con el apoyo de algún familiar realizaremos blanco
el siguiente experimento. “El globo que se 3. Con cuidado, instalar el globo en la
infla solo”. boquilla del envase y luego verter el
bicarbonato en el envase y observar lo
que sucede.
Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:
situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”
Lugar: Fecha: 11 de octubre del Grado y Grupo: 2° “A”
Chilpancingo de los Bravo. 2021.
Propósito: Conocer el nivel de aprendizaje que Jardín de niños “Aurora Meza Organizador curricular 2:
poseen los alumnos a fin de identificar sus fortalezas, Cambios en el tiempo.
debilidades y áreas de oportunidad en cada uno de los Andraca”
campos de formación académica y áreas de desarrollo
personal y social para poder realizar planeaciones y
proyectos acordes a sus necesidades.

Organizador curricular 1: Mundo Organización: Individual y grupal. Aprendizajes esperados:

natural. Explica algunos cambios en costumbres y
formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
Campo formativo: Exploración del Instrumento de evaluación: Espacios: Sesiones en Zoom y uso de
mundo natural y social. Diario de campo y rúbricas. WhatsApp.

Recursos didácticos: Juguetes, hoja Situación de aprendizaje: Tiempo: 15- 20 min.

blanca, cuaderno, crayolas, lápices. Comparando nuestros juguetes.
Secuencia de aprendizaje:  DESARROLLO  CIERRE
 INICIO Dibujarán en hojas blancas o en su
Cada quien comparará qué diferencias cuaderno los juguetes que les llamarón
Explicación del tema a tratar. hay entre los 3 juguetes. más la atención del video. “Juguetes de
antes”
Previamente se les pedirá 3 juguetes Posteriormente los niños observarán el
diferentes a cada niño. video de los juguetes que había en
épocas anteriores, los cuales jugaban sus
papás.
Observaciones: Evaluación general de la Actividades permanentes:
situación de aprendizaje:

Alumnos que presentaron Adecuación curricular: El Actividades para comenzar y

dificultades: trastorno por déficit de atención e finalizar el día: Juego “El
hiperactividad (TDAH).
cartero dice.”