1er Grado Octubre - 07 Lotería de Nuestras Fiestas (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 3 Grado 1° Campo Lenguajes

Ejes articuladores
Escolar.
Proyecto Lotería de nuestras fiestas Escenario Páginas 50 a 59
Conocer sobre la importancia de los festejos tradicionales de la comunidad. Crear una lotería
de festejos tradicionales que compartirán con otros miembros de la escuela.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Expresa lo que sabe de su familia o de alguna
Exploración de testimonios persona cercana, a través de fotografías, eventos,
escritos, fotográficos y objetos, comidas, entre otros elementos que
audiovisuales del pasado permitan reconocer sus identidades individual y
familiar y comunitario. colectiva en relación con el reconocimiento del
pasado.
Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar
Empleo de textos con
o construir un objeto y/o participar en un juego o
instrucciones para participar
alguna otra actividad.
en juegos, usar o elaborar
Explica a sus compañeros y compañeros las
objetos, preparar alimentos u
instrucciones que siguió y revisa el proceso, así
otros propósitos.
como su resultado.
Registro y/o resumen de Registra sobre un tema de su interés por medio
información consultada en de la escritura, esquema, dibujos, fotografías y
fuentes orales, escritas, video, de un tema de su interés a partir de la
audiovisuales, táctiles o escucha, lectura, observación u otra manera de
sonoras, para estudiar y/o interactuar con alguna fuente de información.
exponer. Comparte o expone la información registrada.
Uso del dibujo y/o la escritura Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
para recordar actividades y recordar mensajes, llevar materiales a clase,
acuerdos escolares. registrar acuerdos, etcétera.
Expresa oralmente la sucesión numérica en su
lengua materna y en español, primero hasta 20,
luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y
Estudio de los números. finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde
sea posible en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir de un número
dado.
Identifica y valora manifestaciones culturales y
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o
símbolos que identifican a ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas,
los diversos pueblos fiestas, danzas, música, historia oral, rituales,
indígenas, afrodescendientes gastronomía, artes, saberes, entre otras
y migrantes y a México como características.
nación. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y
afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
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Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se

La comunidad como el
encuentra la escuela.
espacio en el que se vive y se
Platica sobre las características socioculturales y
encuentra la escuela.
lingüísticas de su comunidad y escuela.
Identifica aspectos de la historia familiar y de la
comunidad compartidos.
Sentido de pertenencia a la Reconoce y comparte valores como: la solidaridad,
familia y la comunidad. la participación, la reciprocidad, el respeto, entre
otros, así como estilos socioculturales propios de
su familia y comunidad.
Aprendizaje basado en proyectos Tiempo de Se sugieren dos
Metodología comunitarios.
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Fase #1. Planeación
implicaciones
Momento 1. Identificación
 Jugar al “Memorama de festejos”, donde aparecen diferentes -Memorama de
elementos de festejos tradicionales mexicanos. (Anexo al final del festejos.
documento)
 Platicar sobre los festejos tradicionales que conocen. Guiar la -Cuaderno.
conversación con las siguientes preguntas:
- ¿Qué fiestas se llevan a cabo en su comunidad? -Colores.
- ¿A qué entidad del país pertenecen los festejos que conocen?
- ¿Quiénes participan en la celebración?
- ¿Cómo es la vestimenta que se usa en estos festejos?
- ¿Cuáles son los alimentos que se consumen durante las fiestas?
- ¿Por qué piensan que se deben celebrar esas fiestas?
 Anotar en el cuaderno las respuestas que llamaron su atención. -Cuaderno.
 En el cuaderno, dibujar festejos que conozcan representando sus
elementos.
 Socializar los dibujos y dialogar sobre lo que conocen
de ellos.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reconoce festejos tradicionales y sus elementos que forman parte
del patrimonio cultural.
 Por equipos, elegir un festejo de la comunidad y dialogar sobre lo

que les gustaría conocer de él.
 Hacer anotaciones en el cuaderno sobre los aspectos por -Cuaderno.
investigar y conocer. Pueden utilizar la escritura o el dibujo.
Momento 2. Recuperación
TAREA: -Se requiere apoyo
Realizar una investigación sobre el festejo que seleccionaron. Buscar de la familia para
información en bibliotecas, en internet o preguntando a sus compañeros realizar la
de otros grupos. investigación.

 Registrar en el cuaderno la información investigada. -Cuaderno.

 Organizar la información en el formato “Organizo la -Formato “Organizo
información sobre el festejo”. (Anexo al final del la información
documento) sobre el festejo”.
 Recopila y registra información sobre un tema que investigó.
 Comenzar a recopilar fotografías alusivas a la celebración o -Fotografías del

imágenes donde se ilustre lo que investigaron. festejo investigado.
 Preguntar a un adulto o una persona de la comunidad cómo ha
cambiado el festejo a lo largo de los años.
 En el cuaderno registrar qué elementos permanecen y cuáles -Cuaderno.
aspectos se han modificado.
 Dialogar con los alumnos sobre la importancia de las festividades -Libro Nuestros
como parte del patrimonio cultural. Para conocer más, consultar saberes.
las páginas 136 y 137 del libro de Nuestros saberes.
 Dialogar sobre lugares cercanos a su localidad -Investigar con
donde también se lleve a cabo el festejo apoyo de la familia
seleccionado. en qué otros
 Dialogar sobre las formas en que festeja cada comunidad. lugares se realiza la
 Contestar el ejercicio “Compartimos festividades”, consistente en misma festividad.
escribir el nombre de otros lugares de la región donde también -Ejercicio
se celebre e ilustrar similitudes y diferencias. (Anexo al final del “Compartimos
documento) festividades”.
 Identifica cambios y permanencias en las festividades dependiendo
del lugar y el tiempo.
 Valora las manifestaciones culturales de su comunidad.
Momento 3. Planificación
Organizar sus investigaciones y planificar el proyecto final.
Plantear a los niños el proyecto de elaborar una
lotería de festejos tradicionales.
 Escuchar ideas sobre cómo la pueden elaborar.
 Utilizar un formato organizador para plasmar lo que harán, las
fechas y las implicaciones que eso tenga. Se sugiere utilizar el de -Libro Proyectos
la página 53 del libro de Proyectos Escolares que contiene las Escolares.
siguientes actividades:
1.- Seleccionar un festejo tradicional. -Elaborar el
2.- Investigar. organizador.
3.- Elaborar la lotería de festejos tradicionales.
4.- Jugar a la lotería en la escuela.
5.- Presentar el producto a la comunidad escolar y jugar.
 Registrar las fechas para cada actividad.
 Emplea registros para organizar su trabajo.
Fase #2. Acción Recursos e

implicaciones
Momento 4. Acercamiento
 Retomar la investigación que realizaron sobre un festejo de su -Retomar
comunidad. investigación.
 Revisar la información y analizar si necesitan datos adicionales.
-Orientar a los
Guiarse con la siguiente lista:
alumnos para
a) Origen del festejo tradicional.
revisar la
b) ¿Cuándo se celebra?
información.
c) ¿Dónde se celebra?
d) ¿Cómo se celebra?
e) ¿De qué manera participan hombres y mujeres?
 Escribir en el cuaderno la información que encontraron y
-Cuaderno.
compartirla con sus compañeros mediante lectura en voz alta.
 Utiliza las convenciones de la escritura para registrar información.
Momento 5. Comprensión y producción
 Revisar el organizador de su trabajo para definir qué han hecho y -Ilustraciones
qué les falta por hacer. alusivas al festejo
para hacer las
TAREA:
planillas de la
 En equipos, conseguir ilustraciones del festejo tradicional que lotería.
eligieron; pueden ser recortes de revistas, fotos o incluso
dibujos. Poner atención en que sean de un tamaño menor
al de la palma de la mano, pues se usarán para ilustrar la
lotería.
Momento 6. Reconocimiento
 Realizar comentarios en torno a las siguientes preguntas: -Orientar el diálogo
a) ¿En qué forma los festejos tradicionales mejoran la de reflexión.
convivencia diaria entre compañeros?
b) ¿Cómo benefician los festejos tradicionales a la
comunidad escolar?
 Resolver la sopa de letras “Festejos tradicionales”, donde se -Sopa de letras
enuncian nombres de festividades y algunos de sus elementos. “Festejos
(Anexo al final del documento) tradicionales”.
 Comprende cómo las manifestaciones culturales influyen en la
convivencia de su comunidad.
Momento 7. Concreción -Materiales para
 Comenzar a elaborar la lotería. En equipos, proponer una planilla elaborar la lotería.
y sus respectivas cartas. Para elaborarla necesitarán lo siguiente:
Materiales -Ilustraciones
- Hojas blancas, recicladas o de colores. alusivas a la
- Plumones, colores, tintas naturales, pinturas acrílicas o festividad.
crayones.
- Tijeras de punta redonda.
- Pegamento blanco.

- Fotocopias.
- Bolitas de papel, piedras pequeñas o semillas.
Procedimiento
1. Proponer 16 imágenes para conformar las casillas de su
planilla.
- Hacer una lista de sus elementos y tomar en cuenta los temas
relacionados con el festejo que eligieron, como:
 Personajes.
 Comida.
 Vestimenta.
 Lugares.
 Actividades.
2.- Elaborar una planilla de la siguiente manera:
a) Trazar en una hoja la división para formar 16 casillas.
b) Numerarlas en una sucesión de 1 a 16.
c) Escribir en cada casilla el nombre de lo que ilustrarán.
d) Dejar espacio suficiente para colocar la ilustración.
e) Numerar cada imagen y pegarla en la casilla
correspondiente a su número.
3.- Después de ilustrarla y revisar la escritura, calcar la
plantilla.
4.- Recortar cada casilla de la copia para obtener las cartas.
 Sigue un instructivo para elaborar un producto (lotería).
Recursos e
Fase #3. Intervención
implicaciones
Momento 8. Integración -Coordinar el juego
Reunir sus planillas y cartas para jugar. y gritar la lotería.
Propiciar que se juegue con compañeros con los que no
trabajaron en la elaboración del material.
 En equipos, elegir una planilla diferente a la que elaboraron.
 Revolver las cartas de todos los equipos para jugar a la
lotería. -Semillas para
 Marcar las casillas con piedras o semillas. señalar las casillas.
Momento 9. Difusión -Solicitar permiso a
 Invitar a otros grupos de la escuela a jugar lotería en su salón. otros grupos para
que acudan a jugar
 Presentar a los invitados las planillas que elaboraron.
lotería.
 Explicar cada casilla y mencionar todo lo que saben
sobre el festejo que investigaron.
 Comparte lo aprendido con otros miembros de la comunidad escolar.
 Jugar reintegrando agrupaciones diferentes donde incluyan a sus

invitados.
 Facilitar hojas blancas a sus invitados para que anoten -Hojas blancas.

comentarios y sugerencias sobre el juego de la lotería.

Momento 10. Consideraciones -Orientar el diálogo
 Leer las opiniones y sugerencias externadas por los invitados. de reflexión.
 Reflexionar y conversas acerca de cómo las tradiciones de
su comunidad escolar les ayudan a vivir mejor.
 Escribir en su cuaderno algunos de los comentarios que -Cuaderno.
les resultaron interesantes.
Momento 11. Avances -Orientar el diálogo
 Conversar acerca de cómo se sintieron investigando, creando la de reflexión.
lotería y jugando con ella. Tomar en cuenta las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué aprendieron sobre los festejos tradicionales?
b) ¿De qué modo los festejos les dan identidad?
 Reflexiona sobre su trabajo, sus fortalezas y las áreas de
oportunidad.
-Cuaderno.
 Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para llevar a casa, por turnos, la lotería
de festejos tradicionales y jugar con ella.
Actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir su nombre en todas sus producciones.
- Escribir diariamente la fecha.
- Escribir el nombre de fiestas tradicionales en su comunidad.
- Registrar por escrito (de acuerdo con sus posibilidades) información investigada.
- Ejercicios impresos:
 El nombre de cada animal.
 Cada objeto con su nombre.
 La letra que falta.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Memorama de festejos.
 Organizo la información sobre el festejo.
 Compartimos festividades.
 Sopa de letras “Festejos tradicionales”.
- Investigación sobre una festividad de su comunidad.
- Producto final: Lotería de festejos tradicionales.
Aspectos a evaluar
- Reconoce festejos tradicionales y sus elementos que forman parte del patrimonio
cultural.
- Recopila y registra información sobre un tema que investigó.
- Identifica cambios y permanencias en las festividades dependiendo del lugar y el
tiempo.
- Valora las manifestaciones culturales de su comunidad.
- Emplea registros para organizar su trabajo.
- Utiliza las convenciones de la escritura para registrar información.

- Comprende cómo las manifestaciones culturales influyen en la convivencia de su

comunidad.
- Sigue un instructivo para elaborar un producto (lotería).
- Comparte lo aprendido con otros miembros de la comunidad escolar.
- Reflexiona sobre su trabajo, sus fortalezas y las áreas de oportunidad.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

MEMORAMA DE FESTEJOS
 Recorta las imágenes alusivas a festejos mexicanos y juega al memorama.

ORGANIZO LA INFORMACIÓN SOBRE EL FESTEJO
 Completa la tabla con la información que investigaste.
Nombre del festejo
¿Dónde se celebra?
¿Cuándo se celebra?
¿Cuál es el motivo de
la festividad?
¿Qué se come?
¿Cómo se visten las

personas?
¿Qué hacen para

festejar?

Dibujo de la fiesta
COMPARTIMOS FESTIVIDADES
 Escribe el nombre de otra localidad, cercana a la tuya, donde también se lleve a

cabo la festividad y dibuja cómo se celebra en cada caso.
Nombre de la festividad:
_________________________________________________.
Se celebra en las localidades de: __________________________________________ y
____________________________________.
En el estado de: _______________________________________________________.
Festividad en Festividad en
________________________ ________________________

FESTEJOS TRADICIONALES
posadas pastorelas guelaguetza

independencia carnaval
altares mariachi feria
antojitos verbena
p a s t o r e l a s l
g u e l a g u e t z a
h y d t s h i g i e i
m ñ d s f x w g s v n
a c q c e k h b t c d
r a r d r c j s v e e
i r n t i s a x g q p
a n y s a x e a b j e
c a p o s a d a s p n
h v q j v e u z m o d
i a v e r b e n a n e

p l f s r s g a j x n
n d a l t a r e s k c
t c n a b d f w d z i
a n t o j i t o s l a
EL NOMBRE DE CADA ANIMAL
 Encierra el nombre que corresponde a cada dibujo.
balena pulpa
foca
callena pulpo
foco
ballena palpa
coca
tortilla avestruz gabina

tortiga alestruz gatina
tortuga avestraz gallina
toro pato alacrán

loro gato alagrán
moro rato atacrán

gusino maricocha
artina
gustano maricopa
ardilla
gusano mariposa
arpilla
CADA OBJETO CON SU NOMBRE
 Une con una línea los dibujos con su nombre.
clavo
dados
globos
martillo
campana

tijera
celular
LA LETRA QUE FALTA
 Escribe la letra que falta al inicio de cada palabra.
a f t
e c j
__scoba i __oco m __icuadora l
m r c
p p r
__esa r __egalo n __aza t
v t q
p l g
m __eloj r __uitarra r
__aso
o l t
e t j
__sito u __elota p __ambor l

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Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se

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 Registrar en el cuaderno la información investigada. -Cuaderno.

 Comenzar a recopilar fotografías alusivas a la celebración o -Fotografías del

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 Jugar reintegrando agrupaciones diferentes donde incluyan a sus

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ORGANIZO LA INFORMACIÓN SOBRE EL FESTEJO

 Completa la tabla con la información que investigaste.

Nombre del festejo

¿Cómo se visten las

¿Qué hacen para

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 Escribe el nombre de otra localidad, cercana a la tuya, donde también se lleve a

Se celebra en las localidades de: __________________________________________ y

En el estado de: _______________________________________________________.

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EL NOMBRE DE CADA ANIMAL

 Encierra el nombre que corresponde a cada dibujo.

tortilla avestruz gabina

toro pato alacrán

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CADA OBJETO CON SU NOMBRE

 Une con una línea los dibujos con su nombre.

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LA LETRA QUE FALTA

 Escribe la letra que falta al inicio de cada palabra.

__scoba i __oco m __icuadora l

__esa r __egalo n __aza t

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