Metodología de la Investigación

El término ciencia deriva etimológicamente del latín “SCIRE” que significa “SABER”,
“CONOCER”.
"La ciencia es la forma superior de los conocimientos humanos; es un sistema de
conocimientos en desarrollo, los cuales se obtienen mediante los correspondientes
métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos cuya veracidad se
comprueba y se demuestra a través de la práctica social. La ciencia es un sistema de
conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad
espiritual de los individuos que permite prever y transformar la realidad en beneficio
de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente establecida, una
producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados
en un determinado sentido de hipótesis y teorías elaboradas y de las leyes que
constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de
investigación".
Elementos Principales de la Ciencia
a) Su objeto de estudio, constituido por la realidad misma.
b) Su contenido, constituido por un conjunto de conocimientos sobre la realidad
objetiva, que se encuentra, a su vez, formado por un sistema de teorías, leyes,
conceptos, hipótesis, juicios, raciocinios, etc.
c) Procedimientos especiales denominados como método científico, métodos o
técnicas específicas de una o varias ciencias.
Hipótesis. Es una supuesta relación de causalidad. Es una tentativa de explicación,
Ciencia suposición o conjetura verosímil que debe ser probada.
Concepto. Es una abstracción, una generalización de las cualidades de los objetos y
fenómenos del mundo exterior.
Juicio. Es una relación de conceptos a través se dice algo de alguien, afirmando o
negando con distintos grados de conocimiento.
Raciocinio. Es un conocimiento generalizado, que usa la inducción y la deducción
como formas de procedimientos.
Teoría. Sistema de un saber generalizado explicación sistemática de aspectos de la
realidad, va ligada a la práctica.
Ley. Más alto conocimiento, se da a través del proceso de investigación de los
fenómenos que condicionan el desarrollo de la naturaleza y la sociedad.
Objetivo de la Ciencia
1. Describir la realidad, qué elementos la forman y cuáles son sus características.
2. Explicar la realidad, comprender cómo se relacionan sus distintas partes o
elementos y porque es como es.
3. Predecir y actuar, prever los acontecimientos que tendrán lugar en dicho sector de
la realidad, esto faculta a la ciencia para poder actuar y transformar dicha realidad.
Objeto de Estudio de la Ciencia
La ciencia responde no sólo el qué, sino también al cómo, debiendo explicar el por
qué las cosas ocurren de un modo y no de otro.
No estudia el hecho aislado, sino la generalidad.
 Ciencias formales o ideales (lógica y matemáticas).
 Tratan de entes ideales, que existe en la mente humana
 Consiste en relaciones entre signos, que no tienen conflictos con la realidad
 Son ciencias deductivas
 Se demuestran o prueba con ayudas de la lógica
 Parten de enunciados (axiomas) para llegar a las conclusiones (teoremas)
Tienen validez estable
 No estudia el hecho aislado, sino la generalidad
Ciencias fácticas.
 Tratan de entes reales que existen en el mundo objetivo estudian hechos o
fenómenos reales.
 Requieren de la observación y/o experimento para su verificación.
 La lógica es una condición necesaria pero insuficiente.
 Las hipótesis se verifican, contrastan en la realidad.
 Tienen validez temporal.
 Son perfectibles.

 Es la serie de pasos que se utilizan para llevar a cabo una investigación y

cuyos resultados sean aceptados como válidos por la comunidad científica.
 Procedimiento lógico utilizado para la resolución de problemas, con la
finalidad de encontrar respuestas lógicas y respaldadas por evidencia.
 Se utiliza en todas las ciencias.
Método Procedimiento
Científico 1. Se hace una observación
2. Se plantea una pregunta
3. Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba
4. Se realiza una predicción con base en la hipótesis
5. Se pone a prueba la predicción
6. Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o
predicciones.
  Objetivo de la investigación
 Hipótesis
 Observación
 Planteamiento del problema
 Conclusiones
 Diseño experimental
 Experimentación
 Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno o problema.
 Cualitativo y cuantitativo.
 Son métodos diferentes con características propias
 Comparten estrategias similares
¿Cuáles son esas estrategias?
-Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
-Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
-Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
-Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. -
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

Investigación
Científica

Alcances de la investigación cuantitativa

 Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativos
-Se emplean cuando -Busca especificar -Asocian variables -Pretenden
el objetivo consiste propiedades y mediante un patrón establecer las
en examinar un características predecible para un causas de los
tema poco importantes de grupo o población. sucesos o
estudiado o cualquier fenómeno -Tiene como fenómenos que se
novedoso. que se analice. finalidad conocer la estudian.
-Analizar Describe tendencias relación o grado de -Más estructurados
fenómenos de un grupo o asociación que -Implican los
desconocidos o población. exista entre dos o propósitos
novedosos dentro más conceptos, (exploración,
de una profesión. categorías o descripción y
-Sirven para variables en una correlación o
familiarizarnos con muestra o contexto asociación).
fenómenos en particular. -Proporcionan un
relativamente sentido de
desconocidos entendimiento del
fenómeno a que
hacen referencia.
Documental:
Análisis de información relacionada con el tema eje.
Incluye la descripción bibliográfica y general de la fuente, la clasificación, anotación,
Proceso de extracción, traducción y la elaboración de reseñas.
Investigación Campo:
Los datos o muestras se buscan en el lugar donde se desarrolla el fenómeno de
estudio.
Se basa en un marco de referencia.

Selección del Área Temática

Fase Lógica -Es el punto de partida.
-Implica profundizar en lecturas, diálogos con personas expertas en el área,
investigaciones recientes.
-Definir qué tipo de temas (históricos, experimentales, teóricos, etc.) resultan más
atractivos y para cuáles se esté más preparado.

-Concretar el sector o área de estudio.

-A partir de la lectura de textos especializados, identificar problemas o temas
particulares que se ocupen en esa área.
-Consultar con expertos en el área para verificar la viabilidad del tema, así como para
aclarar dudas y definir el camino de la investigación.
 Planteamiento y Delimitación del Problema
-Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por
ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?,
¿cómo se relaciona... con...?
-Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad
de observarse en la “realidad objetiva”
-Es el desarrollo de la idea en los siguientes elementos:
1) objetivos de investigación
2) viabilidad de la investigación
3) evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
4) Consecuencias de la investigación
1.- Objetivos de investigación:
-Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridades
(específicas, medibles, realistas).
-Son las guías del estudio y son congruentes entre sí.
-Utilizar verbos en infinitivo: describir, determinar, demostrar, indicar, examinar,
especificar, comparar.
2.- Viabilidad de la investigación:
-Lo que se necesita para llevar a cabo la investigación: Disponibilidad de tiempo,
recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, acceso al lugar o
contexto donde se realizará el estudio, acceso a la información (documental).
3.- Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema:
-Responde a las preguntas: ¿qué más se necesita saber del problema?, ¿qué falta de
estudiar o abordar?, ¿qué no se ha considerado?, ¿qué se ha olvidado?
4.- Consecuencias de la investigación:
-Explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y conceptos o variables
(exploratoria).
-Describirlos (su naturaleza es descriptiva).
-Vincularlos (correlacional o correlativa).
-Considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal).

Justificación del Problema

-Indica el ¿por qué? y el ¿para qué? de la investigación exponiendo sus razones.
-Por medio de la justificación se debe demostrar que el estudio es necesario e
importante.

Formulación de Preguntas
-Preguntas que se orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
-No deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
-Están relacionadas con los objetivos ya establecidos.
-Recuerda utilizar un lenguaje entendible.

Elaboración del Marco Teórico

Sus funciones principales son:
1. Prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
2. Orientar sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
o ¿Qué clases de estudios se han efectuado?
o ¿Con qué tipo de participantes, casos o muestras?
o ¿Cómo se han recolectado los datos?
o ¿En qué lugares o contextos se han llevado a cabo?
o ¿Qué diseños se han utilizado?
3. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación.
 4. Ampliar el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
5. Documentar la necesidad de realizar el estudio.
6. Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
7. Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

Diseño de la Investigación
-Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en
una investigación y responder al planteamiento.
-Es imponer restricciones controladas a las observaciones de los fenómenos.

Planeación o
Metodología

Diseño Experimental
Se centra en la verificación de las hipótesis, a través de la manipulación deliberada
de variables, por parte del investigador, es una situación controlada de sus
elementos principales.

Experimentos puros: Cumple el requisito de control de las variables, a través de la

existencia de dos o más grupos (al menos uno experimental y uno de control). Los
grupos son equivalentes en sus características relevantes (elementos internos,
circunstancias ambientales –condiciones espaciales, horas, tiempos de aplicación de
los estímulos, de las mediciones, etc.-

Cuasiexperimentos: Manipulan deliberadamente, al menos, una variable

independiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes. Los
sujetos no se asignan al azar a los grupos pues ya están conformados antes del
experimento: son grupos intactos

Pre-experimentos: Consiste en administrar un estímulo a las unidades de análisis

para luego determinar el grado en que se manifiestan las variables dependientes. Se
trabaja con un solo grupo. Su grado de control es mínimo. Es útil como un primer
acercamiento al problema de investigación en la realidad.

Diseño No Experimental
Se basa en la obtención de información, tal como se manifiestan las variables en la
realidad, sin influencia del investigador en su comportamiento.

Transversal: También llamado transeccional. Recolectan datos en un solo momento,

en un tiempo. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.
o Descriptivos: Indagan la incidencia de las modalidades, categorías o niveles
de una o más variables en una población, son estudios puramente
descriptivos.
o Correlacionales-causales: Describen relaciones entre dos o más categorías,
conceptos o variables en un momento determinado, ya sea en términos
correlacionales, o en función de la relación causa-efecto.
o Exploratorios: Comienzan a conocer una variable o un conjunto de
variables, una comunidad, un contexto, un evento, una situación.

Longitudinal: Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para
realizar inferencias acerca de la evolución del problema de investigación o
fenómeno, sus causas y sus efectos.

Variables
-Son aquellas dimensiones o aspectos del fenómeno en cuestión susceptibles de ser
indagadas a través de los métodos de investigación pertinentes.
-Se determinan a partir de la hipótesis, o directamente del problema de
investigación.
➢ Ejemplo: ¿De qué manera influye el nivel de experiencia del personal docente en
las relaciones humanas en la educación privada?
V1: Nivel de experiencia del personal docente.
V2: Relaciones humanas en la educación privada.
-Es una propiedad, característica o cualidad de un sujeto, objeto, hecho o fenómeno,
susceptible de ser modificada en su magnitud y que dicha modificación o variación
puede ser cuantificada o medida.
-Deben ser de fácil observación y medición.
-Las variables a seleccionar deben ser de fácil relación entre sí, lo cual facilita el
planteamiento de las hipótesis, así como su discriminación.
-Debe tener una referencia conceptual y una operacional (indicadores y métodos).

Definición conceptual. Grado de acceso, permanencia y éxito de la población en el

sistema educativo formal (educación básica, universitario y no universitario). (cita
bibl APA)
Definición operacional.
a) Indicadores: Grado de instrucción / Tasa de alfabetización / Tasa de escolaridad /
Índice de retención.
b) Instrumentos: Análisis del censo de población, informes del Ministerio de
Educación.

Variables Discretas: Están restringidas a determinados valores. Ejemplo: Número de

hijos, cantidad de profesionales que muestran un sueldo por encima de $10,000.00.
Variables Continuas: Aquellas que pueden tomar cualquier valor numérico. Ejemplo:
Rendimiento académico, temperatura ambiental, etc.
Variables Dependientes: Llamada también efecto o condicionada. Son los efectos a
los cuales hay que buscarles las causas. Es aquella que recibe el efecto de la variable
independiente, en ella se notan las consecuencias de la acción de dicha variable. Es
la que el experimentador observa con cuidado, a fin de establecer los efectos que
tiene la manipulación de la variable independiente.
Variable Independiente: Llamada también causal. Son aquellas que en el proceso de
experimentación son manipuladas por el investigador para determinar la magnitud
de su influencia. Tiene un efecto sobre otra y por consiguiente actúa como causa

Formulación de Hipótesis
-Constituyen una respuesta previa al problema de investigación.
-Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se enuncian como
proposiciones o afirmaciones las hipótesis.
-Surgen del planteamiento del problema y del marco teórico.
-Deben referirse a una situación real.
-Los términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y concretos.
-La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y lógica.
-Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Investigación: Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más
variables. Se les denomina también hipótesis de trabajo. Suelen simbolizarse como
Hi o H1 , H2 , H3 , etc.
Nulas: Proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables. Es lo contrario
a la afirmación de las hipótesis de investigación. Suelen simbolizarse como Ho, Ho1 ,
Ho2 , Ho3 , etc.
Alternativas: Son posibilidades diferentes o “alternas” de las hipótesis de
 investigación y nula. Se simbolizan como Ha y solo pueden formularse cuando sí
existen otras posibilidades.
Estadísticas: Se representan en términos estadísticos y matemáticos. Se pueden
clasificar en: estadísticas de estimación, de correlación y de diferencia entre grupos.

Determinantes- Nivel de Medición

Nominal: Se usa en la medición de variables estrictamente cualitativas o categóricas.
Ordinal: Se usa en la medición de las variables continuas y con cierto orden
jerárquico: sea de mayor a menor o de menor a mayor.

Intervalar: Se usa en la medición de variables continuas que tienen un orden, tienen

un cero relativo y mantienen un intervalo de separación.
De razón: Se usa en la medición de variables continuas que tienen un orden, un
intervalo y un cero real y absoluto.

Definición de Indicadores
Reciben ese nombre porque indican o son indicios de la manera en como pueden
medirse las variables identificadas en el estudio
Ejemplo: La variable es aprovechamiento escolar y puede medirse por:
Cantidad de aprobados y reprobados
Deserción escolar
Promedio de calificaciones
Recursamientos

Ejecución o
Técnica

Instrumentos De Recolección De Datos

Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos
que nos conduzcan a reunir datos con un propósito específico.
-¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán los datos? Personas,
observaciones, documentos, etc.
-¿A través de qué medio o método se van a recolectar los datos? Deben ser
confiables, válidos y “objetivos”.
Confiabilidad: Grado en que un instrumento produce resultados
consistentes y coherentes.
Validez: Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se
busca medir.
*El instrumento de medición debe ser confiable y válido. De no ser así, los
resultados de la investigación no deben tomarse en serio.
 Revisión De La Literatura Y Normas Aplicables
-Se incluyen y comentan las teorías que se manejaron y los estudios previos
que fueron relacionados con el planteamiento.
-Se hace un consolidado de los temas y hallazgos más importantes en el
pasado y se señala cómo la investigación a realizar ampliará la literatura
actual.
-Normas, por ejemplo, APA
-Desarrollo del marco teórico: todos los temas y subtemas se deben
encontrar estrechamente relacionados con el planteamiento del problema
(objetivos, preguntas y justificación).
-Se menciona información sobre las hipótesis y variables.
-El marco teórico debe dar respuesta al análisis de resultados y ayudará a
discutir la investigación.

Técnicas De Recolección de Datos

-Cuestionario. Conjunto de preguntas respecto de una o más variables que
se van a medir.
-Escalas de actitudes. Conjunto de ítems que se presentan en forma de
afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete
categorías.
-Análisis de contenido cuantitativo. Es una técnica para estudiar cualquier
tipo de comunicación de una manera “objetiva” y sistemática, que cuantifica
los mensajes o contenidos en categorías y subcategorías, y los somete a
análisis estadístico.
-Observación. Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de
comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto de
categorías y subcategorías.
-Pruebas e inventarios estandarizados. Miden variables específicas, como la
inteligencia, la personalidad en general, la personalidad autoritaria, el
razonamiento matemático, el sentido de vida.
-Datos secundarios recolectados por otros investigadores. Implica la
revisión de documentos, registros públicos y archivos físicos o electrónicos
de diversas instituciones que ya han estudiado las variables de la
investigación a realizar.
-Instrumentos mecánicos o electrónicos. Implica un sistema de medición por
aparatos.
-Instrumentos y procedimientos específicos propios de cada disciplina. En
todas las áreas de estudio se han generado métodos para recolectar datos
sobre variables específicas.
-Entrevista. Son herramientas estructuradas y estandarizadas. Pueden ser
utilizadas como complemento de la observación.

Procesamiento De Datos O Información

-Es el proceso de recopilación de datos y su transformación en información
utilizable para múltiples partes interesadas.
-Se utilizan métodos estadísticos para transformar esos datos.
-Implica codificación de datos obtenidos.
-Utilización de paquete estadístico (SPSS)
 Análisis De Datos O Información
-Explorar los datos obtenidos en el procesamiento.
-Analizar descriptivamente los datos por variable.
-Visualizar los datos por variable (análisis estadístico descriptivo).
-Analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis
planteadas (análisis estadístico inferencial).
-Realizar análisis adicionales.
-Preparar los resultados para presentarlos.

-Descriptiva: frecuencias, medidas de tendencia central (media, mediana,

moda), medidas de variabilidad (rango, desviación estándar, varianza),
distribución Z, gráficas.
-Inferencia: análisis paramétrico (correlación, regresión lineal, análisis de
varianza, prueba t, análisis de varianza), análisis no paramétrico (chi
cuadrada), análisis multivariados.
-Gráficas circulares
-Histogramas

Depende de cuatro factores:

a) El nivel de medición de las variables.
b) La manera como se hayan formulado las hipótesis.
c) El interés analítico del investigador (que depende del planteamiento del
problema).
d) El desarrollo del marco teórico.

Resultados O
Síntesis

Discusión
-En este apartado el investigador interpreta y da sentido a los resultados
obtenidos relacionándolos con la pregunta de investigación y para dar
respuesta a las hipótesis planteadas, por lo que nunca puede convertirse en
una repetición de los resultados en forma narrativa.
-Se incluyen el mayor número de citas bibliográficas.
-Se identifican los posibles factores que han podido influir en los resultados:
características de la muestra, cualidades de medida de los instrumentos
 utilizados, la forma que se ha llevado a cabo la recogida de los datos, los
análisis estadísticos utilizados, etc.
-Se discutirán las posibles limitaciones del estudio.
-Se menciona si los resultados obtenidos se pueden generalizar a la
población de estudio, a otras poblaciones o a otros contextos (dependiendo
del enfoque, tipo y muestreo).

Conclusión
-Se derivan exclusivamente de los resultados.
-Son una síntesis de los mismos.
-Deben ser formuladas de forma clara y breve.
-Con base a los resultados obtenidos, se elaborarán recomendaciones para la
teoría y la práctica profesional, así como sugerencias para futuras
investigaciones.

Redacción Del Informe

-Después de finalizada la investigación es necesario comunicar los resultados
mediante un reporte.
-El investigador deberá de responder estas preguntas: ¿Cuál fue el motivo o
los motivos que originaron el estudio? ¿Cuál es el contexto en que habrán de
presentarse los resultados? ¿Quiénes son los usuarios de los resultados?
¿Cuáles son las características de los usuarios?
 Introducción
 Marco Teórico
 Método
 Resultados
 Discusión
 Conclusiones

Muestreo POBLACIÓN. Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones.
MUESTRA. Subgrupo del universo o población del cual se recolectan los
datos y que debe ser representativo de esta.

Representatividad:
-Característica más importante de una muestra estadística “Capacidad de un
subconjunto de presentar iguales características a las del conjunto completo,
por lo tanto el muestreo adquiere todo su sentido en cuanto se garantice
que las características que se quieren observar en la población quedan
reflejadas adecuadamente en la muestra”.
-Una muestra será representativa de la población de la que fue tomada, si “la
suma de sus características se aproxima al conjunto de características de la
población”.
*Elegir entre una muestra probabilística o una no probabilística depende
del planteamiento del estudio*
 Probabilístico:
-Subgrupo de la población en el que todos los elementos tienen la misma
posibilidad de ser elegidos.
-Se obtiene definiendo las características de la población y el tamaño de la
muestra.
-Se obtiene mediante fórmulas
Muestreo aleatorio simple:

Muestreo estratificado:

Muestra por conglomerados:

No Probabilística
Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende
de la probabilidad, sino de las características de la investigación o de los
propósitos del investigador.
-Se conocen también como muestras dirigidas.
-El procedimiento no es mecánico ni se basa en fórmulas de probabilidad.

a) Sujetos voluntarios: para diseños experimentales y laboratorio.

b) Expertos: utilizados en investigaciones exploratorios.
c) Sujetos tipo – o estudio de casos: utilizado en estudios cualitativos y
motivacionales.
d) Muestreo por cuotas: en estudios de opinión y de mercadotecnia.

Reporte De Estándares Para El Reporte de Resultados

Resultados Manual de estilo de la APA: Creado en 1929. Se utiliza en Psicología y
Pedagogía principalmente, aunque también en otras disciplinas como las
Ciencias Sociales y las Tecnológicas.

Portada
-Incluye el título del trabajo, los nombres del autor o de los autores, la
afiliación del autor (nombre de la universidad), el nombre del curso y
profesor/orientador para el cual se presenta el trabajo.
-También la fecha y el número de página.

Índice O Tabla De Contenidos

-Muestra con orden estructurado los temas o apartados que se abordan
dentro del reporte.
-Colocar número de tema, tema y página correspondiente.
Resumen/Abstract
-Texto breve y claro sobre el contenido de la investigación.
-Permite entender el contenido rápidamente.
-Es una de las partes más importantes pues es el primer contacto de los
lectores con la investigación.
-El abstract es una versión en inglés del resumen que sirve para globalizar la
investigación.
-Preciso.
-Refleja el propósito.
-No evaluativo. Informa lo encontrado.
-Coherente y legible. Utilizando la voz activa.
-Conciso. Breve, se mencionan los hallazgos más importantes.
-Se utilizan entre 150 y 250 palabras.

Cuerpo Del Documento O Introducción

-Es la parte destinada a indicar el problema al lector.
Presenta el problema específico en estudio y describe la estrategia de
investigación.
No es necesario un título etiquetándolo como introducción