Diseños

experimentales y
no experimentales
Milton Contreras Sáez
Recordatorio – Tipos
de investigación

En la ciencia existen múltiples tipos de

investigación. Cada cual tiene sus
características, las cuales se pueden
ajustar a un problema de investigación.
Recordatorio –
Tipos de
investigación

Descriptiva
Documental
Correlacional
Explicativa o causal
Estudio de caso
Interpretativa
Experimental
Histórica
Otras
Investigación descriptiva

Permite mostrar
narraciones,
reseñan o
identifican hechos,
situaciones, rasgos, No se dan
Es una de las características de explicaciones o
Son muy utilizados
investigaciones más un objeto de razones de las
en pregrado
populares estudio, situaciones, hechos
diagnósticos o se o fenómenos.
diseñan productos,
modelos,
prototipos, guías,
etc.
Investigación descriptiva

Seccionales o transversales: cuando se obtiene información del

objeto de estudio en una única vez o en un momento dado.

Longitudinales: obtención de datos de una misma población,

pero en diferentes periodos.
 Investigación documental

Propósitos: establecer
Análisis de la relaciones, diferencias,
La información se
información escrita etapas, posturas o
obtiene o se consulta
sobre un determinado estado actual del
en documentos.
tema. conocimiento respecto
a un tema.
 Investigación documental – fuentes
de información

Documentos escritos: Documentos fílmicos: Documentos Estado del arte:

libros, periódicos, películas, grabados: discos, abordaje de
actas, tratados, diapositivas, etc cintas, casetes, problemas de
conferencias, etc. disquetes, etc. carácter teórico y
empírico de un
tema.
 Importante
Recordar que el estado del arte
no es lo mismo que el marco
teórico.
Investigación correlacional

Permite mostrar o No necesariamente

examinar la relación entrega respuestas
entre variables o asociadas a saber una
resultados de variables. causa.

Permite examinar Principal fuente de

asociaciones, pero no información: base de
relaciones causales. datos.
Investigación explicativa o causal
Se fundamenta en la prueba
de hipótesis y busca que las
conclusiones lleven a la
formulación o el contraste de
leyes o principios científicos.
Se analizan causas y efectos
de la relación entre variables.
El/la investigador/a estudia el
porqué de las cosas, hechos,
fenómenos o situaciones.
La principal fuente de
información es la evidencia
empírica o los estados del
arte existentes sobre un tema.
 Permite estudiar en profundidad o
en detalle una unidad de análisis
especifica, tomada de un universo
poblacional.

Estudio de
caso
Unidad de análisis: el caso.

La unidad de análisis se
comprende como un sistema
integrado que interactúa en un
contexto especifico con
características propias.
 El caso puede ser una persona, una
institución o empresa, un grupo, etc.

Estudio de El caso se define como un sistema

delimitado en tiempo y espacio de
caso actores, relaciones e instituciones
sociales.

Se deben seleccionar los escenarios

y los participantes de quienes se
obtiene la información.
Estudio de caso – Técnicas

Observación
Entrevistas Cuestionarios Diarios
estructurada

Documentos
Autobiografías Correspondencia
personales
 Descriptivas

Estudio de Explicativas
caso –
Metodologías
Cualitativas

Cuantitativas
 No poder generalizar los datos
Estudio de
caso –
dificultades Lo confunden como un método
de investigación y como un
método o estrategia
pedagógica de enseñanza-
aprendizaje.
Estudio de caso

Como método de investigación: procedimiento

metodológico para estudiar en profundidad y en detalle
una unidad de análisis.

Como proceso de enseñanza-aprendizaje: presentarle al

aprendiz la información sobre una situación real de un
caso, para su análisis, reflexión y propuesta de
alternativas de solución.
 Permite estudiar sucesos del pasado.

Analiza la relación de dichos sucesos con

otros eventos de la época y con sucesos
presentes.

Investigación Busca entender el pasado y su relación con

histórica el presente y el futuro.

Permite estudiar y examinar los fenómenos,

como producto de un determinado
desarrollo, evolución y estado actual.

Se puede aplicar en múltiples disciplinas.

 Revisión documental

Investigación Vestigios

histórica –
técnicas Objetos reales

Personas (que estuvieron en aquel

momento histórico o cuenten con
información de dicho momento).
 Investigación histórica – tipo de
investigación
Etnometodología Naturalista Ideográfica Evaluativa

Histórico- Crítica-
Fenomenológica Básica
hermenéutico interpretativa

Aplicada Para el desarrollo

 Nivel básico:
investigación descriptiva

Entonces…Investigación
no experimental

Nivel culmine:
investigación explicativa
Entonces…Diseño

Se determina por el Se determina por las

tipo de investigación hipótesis que deseo
que se va a realizar probar
¿Cómo puedo evaluar el adecuado
uso del tipo de investigación?

Coherencia entre el estudio, cómo responde a la pregunta, los

objetivos y la hipótesis (si es que existe) de investigación.

Coherencia entre los planteamientos expuestos sobre el tema

de investigación y el marco teórico, referencial, conceptual y/o
de antecedentes.
Investigaciones experimentales
Se caracteriza en que el investigador actúa de manera intencional y consciente sobre
el objeto de estudio para conocer los efectos de los actos producidos por el propio
investigador como mecanismo o técnica para probar sus hipótesis.

Para el positivismo “duro” es la “verdadera investigación”.

Se ejerce más en Ciencias Naturales, debido a las razones axiológicas (éticas).

Siempre parten de una hipótesis, por lo que los objetivos se desarrollan para probar las
hipótesis.
Investigaciones experimentales – Uso
de variables
Variable independiente (VI): se puede denominar como
variable experimental y, por ende, manipular.

Variable dependiente (VD): se puede denominar como

una variable de efecto (s) que produce la VI o
experimental.
Variables intervinientes y extrañas: las que se deben
controlar o reducir su efecto, las cuales se manipulan en
laboratorio o en la elección de sujetos.
Diseño experimental

Demostrar que los cambios producidos en una variable

ocasionan un cambio predecible en otra variable.

Variable independiente – variable dependiente.

Son un conjunto de procedimientos con los cuales se

manipulan una o más variables independientes y se mide su
efecto sobre una o más variables dependientes.
Categorías de los diseños experimentales

Cuasi Experimentales
Preexperimentales
experimentales verdaderos
 Preexperimentales
Experimentos en los que el investigador realiza un control
reducido de las variables (independiente y dependiente).
No hay asignación aleatoria de los sujetos.

No hay grupo de control.

No se ejerce control sobre las variables extrañas.

 Cuasiexperimentales

El investigador
ejerce poco o Los sujetos se Algunas veces se
ningún control pueden asignar tiene grupo de
sobre las variables aleatoriamente. control
extrañas.
 Experimentales verdaderos

Asignación aleatoria de los

Manipulación intencional sujetos participantes en la
de una o más variables investigación
independientes. (experimental y de
control).

Riguroso control sobre las Riguroso control sobre las

variables de medición. variables extrañas.
Validez experimental

Validez interna: mide la acción de las variables independientes

o los tratamientos que producen los efectos en la variable
dependiente.

Validez externa: se centra en la posibilidad de que los

resultados del experimento se generalicen a personas, medios y
tiempos en el ambiente real.
 Validez interna – amenazas
Historia: cualquier evento o circunstancia distinto de los manipulados
por el investigador.
Maduración: cambios al interior de las unidades de prueba (ej:
experiencia que van tomando los sujetos).
Variación en los instrumentos: cambios en los instrumentos de
recolección de información.
Selección sesgada: asignación inadecuada de las unidades de
prueba.
Mortalidad: pérdida de unidades de prueba o sujetos participantes.
Importante…
Objetivos de
investigación

• Metas que se trazan en

cuanto al deseo de indagar
y conocer.
• Establecer lo que se
pretende estudiar.
• Uso de verbos en infinitivo.
Objetivos de investigación

V: VERBO O: OBJETO C: CONDICIÓN Y/O

CONTEXTO
Ejemplo

Identificar los factores que influyen en la motivación de

los estudiantes del electivo de profundización I.

Conocer la relación entre la falta de información sobre

investigación social y la investigación en Trabajo Social.
Objetivo general y objetivos
específicos

Objetivo general se derivará en objetivos específicos.

Los OE son los que permiten alcanzar el OG.

Ejemplo

OG: Determinar las OE1: Cuantificar el OE2: Establecer el OE3: Identificar el

características ingreso promedio de nivel educativo de tipo de vivienda y la
socioeconómicas los hogares de los las figuras parentales zona donde residen
de los estudiantes estudiantes. de los estudiantes. los estudiantes.
de Trabajo Social
UCM.
Hipótesis
Son proposiciones
Indica lo que tratamos
enunciadas, las cuales
Guía para la de probar y se definen
son una tentativa de
investigación o estudio. como explicaciones
responder el problema
tentativas.
de investigación.

Se tienen que expresar

Se pueden utilizar en
de manera clara las
todo tipo de
Deben ser precisas y sin relaciones entre al
investigación
utilizar juicios de valor. menos dos variables,
(exploratorio es más
indicando qué
complejo).
resultados se esperan.
Hipótesis – mitos

En los estudios exploratorios y descriptivos no se utilizan.

No se pueden formular cuando existen pocos estudios al

respecto.

No se pueden plantear hipótesis en investigaciones

cercanas.
Ejemplo
Posibles Hipótesis: Las mujeres
presentarán mayores niveles de
Objetivo: Conocer la relación
conductas prosociales que los
entre el género y las conductas
hombres. O, los hombres
prosociales en estudiantes de
presentarán mayores niveles de
Trabajo Social UCM.
conductas prosociales que las
mujeres.
Preguntas directrices

Orientan la implementación de un estudio (hipótesis en

cuanti y supuestos en cuali).

Facilitan la elaboración de guiones temáticos para la

recogida de información.

Hacen que el/la investigador/a esté más sensible

teóricamente.
Ejemplo
Objetivo: Reconstruir el significado asociado a las prácticas de voluntariados entre estudiantes universitarios
con trayectorias de participación social.

Posibles hipótesis: Existen diferentes significados asociados a la práctica del voluntariado.

Posibles supuestos: Los significados asociados a la práctica del voluntariado varían según los tipos de
experiencias previas de participación.

Posibles preguntas directrices: ¿Cómo varían los significados de la práctica del voluntariado? ¿Cómo
significan la práctica del voluntariado hombres y mujeres?

Posibles preguntas directrices: ¿Qué tipos de significados asociados a la práctica del voluntariado
reconstruyen estudiantes universitarios? ¿Qué importancia atribuyen a la trayectoria de la participación
social?
Preguntas directrices – Estudios
cualitativos
Generalmente se parte de una pregunta amplia.

Luego se desagregan, se especifican y se perfilan a lo

largo de la investigación.

La pregunta general de investigación debe ser flexible y

amplia de modo que pueda tener adecuaciones.
Importante

Las Hipótesis, supuestos y preguntas no son excluyentes entre sí. Solo requieren
de coherencia lógica y deductiva.

El uso de las Hi, Supuestos y preguntas de investigación dependerá del

método seleccionado para el análisis de los datos.

Las Hi comúnmente se conservan en estudios cuyo método es la teoría

fundamentada, ya que “los primeros datos son contrastados con los datos
siguientes y pueden ser corregidos sobre la base de la nueva evidencia”.
¿Por qué es importante
la metodología?
 Metodología

01 02 03
Cómo se llevará a Procedimientos y Es necesario
cabo el estudio. técnicas que se demostrar que el
utilizarán para estudio sea viable.
alcanzar el objetivo
de investigación.
Metodología cuantitativa – Alcance

Grado de profundidad con que se aborda un objeto o

fenómeno.

No es una tipología. Es un continuo de investigación.

Generalmente se utilizan los exploratorios, descriptivos,

correlacionales o explicativos.
 Metodología cualitativa – diseños de
investigación

Teoría Investigación
Fenomenología Etnografía
fundamentada acción

Método Análisis del

Estudio de caso Etnometodología
biográfico discurso
Fenomenología
Estudios de experiencia vital, del mundo de la vida, de la
cotidianeidad.

Busca conocer los significados que los individuos dan a

sus experiencias.

Ejemplo: estudio de la vida cotidiana en residencias de

larga estadía de Mejor Niñez: un análisis
fenomenológico.
Etnografía

• Se persigue la descripción o
reconstrucción analítica e
interpretativa para poder
representar y comprender
sistemáticamente una cultura. Se
requiere de un sujeto posicionado y
que forme parte de la vida
cotidiana.
• Ejemplo: estudio etnográfico del
prejuicio y formas de discriminación
en escuelas de Trabajo Social con
estudiantes inmigrantes.
Teoría
fundamentada

• Método para construir teorías,

conceptos, hipótesis y
proposiciones partiendo
directamente de los datos. Las
variables interactúan como
una unidad que produce
ciertas respuestas. Emplea el
muestreo guiado
teóricamente y el método de
la comparación constante
para el análisis de los datos.
• Ejemplo: Representaciones
sociales de la violencia escolar
en padres de liceos de Curicó.
Investigación acción
Implica un proceso
participativo y de tipo El proceso se construye
democrático para generar colaborativamente.
investigación.

La participación es
Ejemplo: La autoayuda
fundamental para
desde la investigación
comprender e interpretar
acción participativa: una
un hecho y orientar a los
experiencia con jóvenes
grupos para la generación
discriminados.
de conocimiento.
Método biográfico
Reconstrucción histórica del
relato subjetivo de una
persona, recogiendo las
valoraciones que se hacen
sobre acontecimientos de su
propia existencia.
Generalmente constituye un
enfoque interdisciplinario
desde la hermenéutica,
existencial, dialéctica y
constructivista.
El producto se obtiene un
relato autobiográfico que se
logra mediante la aplicación
de varias etapas.
Ejemplo:
Transgeneracionalidad de la
participación social:
imágenes de la
participación política en la
dictadura militar chilena
reconstruida desde los nietos.
Estudio de caso

Puede ser una persona, una Posee un límite físico o social. Ejemplo: Acción social en la
colección, un reinserción social: dos
acontecimiento, una estudios de caso en
institución, etc. imputados de la cárcel de
Curicó.
Etnometodología

01 02 03
Estudio de fenómenos Intenta explicar los Ejemplo:
sociales presentes en fenómenos sociales. Psicoeducación en
nuestros discursos y contextos de
acciones a través de campamentos: un
las practicas sociales. estudio
etnometodológico del
rol del Trabajador
Social.
Análisis del discurso

El objeto de estudio son los “discursos y su efecto social,

específicamente la construcción, función y variación de los discursos”.

El discurso se concibe como una forma de acción social.

Ejemplo: Discursos sobre la desigualdad social: un análisis en

estudiantes de Trabajo Social de diferentes estratos sociales.