PROBLEMATICAS:

 Falta de acervos bibliográficos.

 Falta de compromiso de los padres de familia para mandar a los niños a la escuela.
 Faltas inadecuadas sobre la alimentación saludable.
 Falta de conciencia sobre la preservación del entorno y cuidado personal de los niños.
 La seguridad.
 Omisión de cuidados de los padres de familia.
 Dificultad en el manejo de las normas de autoridad.

CAMPO FORMATIVO:
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE PROBLEMAS ORIENTACIONES EJES ESTRATEGIA
CONTENIDO DE LA DIDACTICAS ARTICULADORES DE
I II III
COMUNIDAD EVALUACIÓN
Labores y Observa y Comparte con sus Aprecia los *Pide a las niñas y niños que Interculturalida
servicios que conoce las pares la labores y dibujen a sus familias y que d critica
contribuyen labores y importancia de servicios que compartan con el grupo
al bien actividades que los trabajos y existen en loa quiénes son y cuáles son Inclusión
común de las desarrollan los servicios que comunidad, sus actividades en el hogar y
distintas miembros de todas las gracias a la en la comunidad, esto Diversidad
familias y sus familias en personas de la diversidad de permitirá reconocer la
comunidades diferentes diversidad de personas en diversidad de familias Igualdad de
contextos, e familias cuanto que existen y sus actividades. genero
identifica que desarrollan en los habilidades, *Organiza juegos de roles en
tienen un distintos hogares, capacidades y los que las niñas imiten oficios Pensamiento
impacto en la en la escuela y preferencias; o trabajos de niños y critico
comunidad. comunidad de valora el viceversa, por ejemplo, que la
equidad. impacto que niña sea doctora y el niño
tienen en el enfermero, haz énfasis en que
bienestar los pueden desempeñar tanto
común y el mujeres como hombres.
buen vivir. * Anima a las niñas y niños a
expresar con mímica
oficios o trabajos que hayan
visto desempeñar en su
comunidad para que jueguen
a adivinarlos, conforme lo
hagan anótalos en el pizarrón
 o en una hoja para que
después uno a uno que digan
en qué consisten y por qué
son importantes.
La diversidad Comparte con Expresa algunas Conserva con *Organiza un círculo de Inclusión
de personas sus pares costumbres y sus pares sobre diálogo para que en grupo
y familias en información rutinas familiares lo que significa conversen acerca de sus Diversidad
la personal, como y las compara con permanecer a gustos y preferencias:
comunidad y su color las de otras una familia: los alimentos, juegos, música. Interculturalida
su favorito, la compañeras y cuidados que *Despierta la curiosidad en las d critica
convivencia, actividad que compañeros. reciben, las niñas y niños acerca del
en un más disfruta, la reglas, que significado de su nombre y Igualad de
ambiente de persona con la deben seguir, que con apoyo de sus padres género
equidad, que le gusta algunas de sus indagan por qué eligieron su
libertad, respeto a los costumbres, y nombre y qué significa,
inclusión y derechos que hay después que lo compartan con
respeto a los humanos. diferentes el grupo, para favorecer así el
derechos confortaciones conocimiento de su identidad.
humanos e familias, sin *Oriente a las niñas y los niños
que una tenga para que dibujen a su familia y
más valor que expresen lo que sienten
otra. respecto a pertenecer a ellas:
el tener un hogar, los cuidados
que reciben, las reglas que
deben seguir y algunas de sus
costumbres.
*Solicita a las niñas y niños
que en un círculo conversen
acerca de cómo es su familia,
a qué se dedican, qué
actividades comparten, qué
música escuchan y
qué les gusta hacer; haz notar
lo que tienen en común y de
diferente las familias.
La cultura de Comparte lo Construye Expresa con Dificultad en *Apoyar a las niñas y niños Interculturalida Preguntar lo
paz como que entiende acuerdos para libertad y el manejo de para que reconozcan sus d critica que saben
una forma por paz con sus una convivencia respeto sus las normas de cualidades y se sientan únicos acerca de los
de pares, y nutre pacífica en su puntos de vista autoridad. y valiosos Inclusión derechos de
relacionarse su concepción hogar y escuela, y escucha los de *Elaborar y conversar con el las niñas y los
con otras a partir de ello. al escuchar y sus pares y Respeto de grupo un mural de la Diversidad niños y que lo
personas y expresar con otras personas, reglas y diversidad en el que cada uno expliquen con
promover la Colabora respeto ideas y favoreciendo la límites. dibuja o ilustra con recortes Igualdad de situaciones de
inclusión y el con la opiniones propias cultura de paz, los gustos y preferencias genero la vida diaria.
respeto a la cultura de paz y de las demás la convivencia *Establecer acuerdos grupales
diversidad. en su hogar y personas, sin sana y la y comentar acuerdos que Cerciorarse
escuela, al importar sus participación de practican en casa. que
convivir de condiciones todas y todos *Fomenta que niñas y niños comprendan
manera sociales y en un marco de convivan y participen en sus derechos al
respetuosa, culturales. inclusión y diversas actividades y juegos solicitar que
armónica e diversidad colectivos con respeto y expresen en un
incluyente con Acuerda con las y empatía sin importar origen mural los
las demás los demás las étnico, color de piel, género, derechos de
personas en responsabilidades edad, discapacidad o lengua. los niños, que
situaciones que tendrá en su *Organiza al grupo en equipos usen palabras
diversas. hogar y escuela, para que cada uno indague conocidas y
y explica por qué sobre alguno de los derechos dibujos,
es importante de las niños y niños, para que recortes o
cumplirlas lo presenten ante el grupo y lo símbolos.
discutan, que piensen forma
de cómo difundirlos en la
escuela y comunidad