INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 144

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº08

“UN VIAJE POR EL PERÚ”

DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : VENTANILLA

1.2 I.E.I. : N° 144
1.3 DIRECTORA : Lic. Teresa Cerna Torres
1.4 DOCENTE : Lic. Erika Sánchez Ruiz
1.5 SECCIÓN : Verde 4 años – Turno - Lila
1.6 DURACIÓN : De Del 11 de julio al 22 de julio

1. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIECIA/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.N 144, a través de esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú, porque tienen desconocimiento de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su
comunidad. Para ello, harán un recorrido por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su
calle, o pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su comunidad. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o
país y que pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños como el héroe que da nombre a la calle en donde viven. Observarán fotografías que las y los transportarán en el tiempo para conocer cómo
era el Perú, su gente, sus tradiciones, cómo se vestían sus abuelas y abuelos, cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban. Con todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los
diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo y de otros lugares. De esta forma,
queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen y desde ese conocimiento y sentimiento puedan construir y valorar su identidad.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencia Capacidades
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Cuando el niño convive y participa
P.S
democráticamente en búsqueda del bien común
. sobre las diferentes costumbres y características de las personas
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
Estándar Desempeño
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de Convive y participa democráticamente cuando Juega
manera respetuosa con sus compañeros desde su propia compartiendo
interactúa de manera respetuosa con sus
los materiales
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más compañeros desde su propia iniciativa, cumple con
sus deberes y se interesa por conocer más sobre las
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas diferentes costumbres y características de las
de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros personas de su entorno inmediato. Se integra al
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. grupo y juega
con sus
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y compañeros.
se interesa por compartir las costumbres de su
familia y conocer los lugares de donde proceden.
Muestra interés por conocer las costumbres de las
familias de sus compañeros.
Realiza preguntas para obtener más información.

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
Área Competencia Capacidades Estándar Desempeño
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
“Se comunica oralmente en su lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
materna” Participa en conversaciones, diálogos o escucha Espera su Espera su
• Obtiene información del texto oral. textos; identifica información explícita; realiza inferencias cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos turno para turno para
• Infiere e interpreta información del texto oral. sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no de la tradición oral. Espera su turno para hablar, hablar, hablar, con
• Adecúa, o r g a n i z a y d e s a r r o l l a e l texto verbales y paraverbales de personas de su entorno. Opina sobre escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y escucha paciencia.
CM d e forma coherente y cohesionada. lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa responde sobre lo que le interesa saber o lo que no mientras su
. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el ha comprendido con la intención de obtener interlocutor
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos
forma estratégica.
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• Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores. en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
contexto del texto oral. uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
información. habla.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
Área Competencia Capacidades Estándar Desempeño
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Escribe, de acuerdo
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que con su nivel, usando
materna
sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir le interesa: considera a quién le escribirán y para qué trazos, grafismos,
 Adecúa el texto a la situación comunicativa, de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas
intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y Registra la
 Organiza y desarrolla las ideas de forma de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para comunicar
direccionalidad de la escritura. información
CM coherente y cohesionada. para expresar sus ideas o emociones en torno a un sus que obtiene
.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de tema a través de una nota o carta, para relatar una descubrimientos escribiendo
forma pertinente. vivencia o un cuento. sobre los
según su nivel
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y alimentos.
de escritura.
contexto del texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS TECNO- PEDAGÓGICAS

 Lista de cotejo, Portafolio del estudiante  Internet, Celular, Videos, Laminas
 Enfoque Intercultural
 Guía de entrevista

V.- EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos Herramientas Tecno-pedagógicas

 Observación  Internet
 Exposiciones  Lista de cotejo  Registro Anecdotario
 Diálogo  Celular
 Interrogantes  Portafolio del estudiante  Registro auxiliar
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VI.- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:

11 JULIO 12 JULIO 13 JULIO 14 JULIO 15 JULIO

LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO VIAJAMOS AL PASADO PARA CONOCER LA LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD DONDE EL PERU EN MI COMUNIDAD FIESTAS Y TRADICIONES DE MI
HISTORIA DE MI PATRIA VIVO COMUNIDAD

18 JULIO 19 JULIO 20 JULIO 21 JULIO 22 JULIO

CONOCIENDO LOS SIMBOLOS DE HISTORIAS DEL PERU LOS SUPERHÉROES DEL PERU QUE HA CAMBIADO EN EL FERIA DE LAS REGIONES
MI PATRIA TIEMPO

V.B

Lic. Erika Sanchez Ruiz Lic. Teresa Cerna Torres

DOCENTE DEL AULA DIRECTORA
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VII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
FECHA: LUNES 11/07/22

ACTIVIDAD Área Competencia/ Capacidades Estándar Desempeño

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

“CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, juega Juega

JUEGO EN P.S.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Convive y participa democráticamente cuando interactúa compartiendo los
DEL BIEN COMÚN” de manera respetuosa con sus compañeros desde su con otros niños y se integra en actividades
LOS materiales Se integra al
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por
SECTORES grupales del aula. Propone ideas de juego y sus grupo y juega
• Interactúa con todas las personas. conocer más sobre las diferentes costumbres y
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para con sus
• Construye normas, y asume acuerdos y características de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia compañeros.
leyes. elegir un juego y las reglas del mismo.
• Participa en acciones que promueven el para el bien común. Realiza acciones con otros para el
bienestar común. buen uso de los espacios materiales y recursos comunes.

“Se comunica oralmente en su lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
materna” identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir Participa en conversaciones, diálogos o Cuenta cómo
• Obtiene información del texto oral. de esta información e interpreta recursos no verbales y escucha cuentos, leyendas, rimas, era antes su
• Infiere e interpreta información del texto paraverbales de personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ adivinanzas y otros relatos de la tradición comunidad, y
ACTIVIDAD DE oral. menos le gustó del contenido del texto. Se expresa oral. Espera su turno para hablar, escucha
cómo es ahora. Se expresa
APRENDIZAJE • Adecúa, o r g a n i z a y d e s a r r o l l a e l espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el mientras su interlocutor habla, pregunta y
CM.
con claridad
texto d e forma coherente y cohesionada. propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos responde sobre lo que le interesa saber o lo
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose que no ha comprendido con la intención de para contar,
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y obtener información. cómo es su
• Interactúa estratégicamente con una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje Representa ideas acerca de sus vivencias comunidad.
distintos interlocutores. corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en personales y del contexto en el que se
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido forma pertinente a lo que le dicen. desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos
y contexto del texto oral. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).

“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular • Representa ideas acerca de sus vivencias Danza utilizando
TALLER CM.
ARTÍSTICOS” libremente diversos medios y materiales para descubrir sus personales y del contexto en el que se movimientos
DE propiedades expresivas. desenvuelve usando diferentes lenguajes creativamente. Explora los
Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el lenguajes del
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arte. sonido, los colores y el movimiento. movimiento, el teatro, la música, los títeres, arte como el
ARTE
• Aplica procesos creativos. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus etc.). movimiento.
• Socializa sus procesos y proyectos vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias
y creaciones

ACT. Ruta Metodológica RECURSOS,

SEC. MEDIOS Y/O
DIDÁCTICA MATERIALE
S

Se organiza a los estudiantes y se les recuerda el distanciamiento físico (1m), uso correcto y obligatorio de mascarillas, lavado o desinfección de manos para Lavado de
iniciar nuestra jornada escolar. manos
PROTOCOLO DE
Alcohol,
BIOSEGURIDAD mascarilla
s

PROTOCOLO
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa: ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Recuerden que su maestra está para ayudarlos.
Canción
SOCIOEMOCIONAL Entonamos una canción de saludo: ¿Cómo están los niños cómo están?
Rezo, asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades.
ACT. PERMT. DE
ENTRADA
CARTELES

 1º Momento: Planificación- Organización: cada niño elige en que sector desea jugar y con quien jugar.
Juego en los

 2º Momento: Desarrollo: los niños juegan libremente en el sector elegido

sectores

Sectores
 3º Momento: Socialización: Los niños verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron. del aula
Representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
Metacognición y Orden: ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ordenan el material utilizado.

MOTIVACIÓN: “Canción: “Tengo el orgullo de ser peruano”

PROPÓSITO: Que los niños y niñas aporten ideas para el nuevo proyecto de aprendizaje: “UN VIAJE POR EL PERÚ”
Inicio Canción
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Recordamos a los niños en la asamblea las normas para iniciar la clase y conversaremos sobre el nuevo proyecto de aprendizaje: “UN VIAJE POR EL PERÚ”
Conversamos con los niños sobre nuestra querida patria el Perú. Diálogo
Preguntaré: ¿Qué dice la canción? ¿Dónde nacimos? ¿Qué lugares tiene el Perú? ¿De quién es su cumpleaños? Papelote
Plumones
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Que necesitamos? Hojas
DESARROLLO
Limpia tipo

Colocamos un papelote en la pizarra, realizamos preguntas a los niños, para poder planificar el nuevo proyecto de aprendizaje.
Al final pintan el mapa del Perú en su hoja de aplicación.
RETROALIMENTACIÓN: ¿Qué fiesta vamos a celebrar?, ¿Quiénes viven en el Perú? ¿Cuántas regiones tiene el Perú?
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? Diálogo

LONCHERAS SALUDABLES

JUEGO AL AIRE LIBRE

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INICIO
Asamblea: los estudiantes se ubican en un espacio ya sea dentro o fuera del aula y dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan los acuerdos. Diálogo
TALLER DE DANZA

Expresividad: se invita a los estudiantes a que hagan un reconocimiento del espacio, acompañados por un ritmo que marca la docente, con un PANDERETA
DESARROLLO instrumento musical o melodías pertinentes al momento, luego explorar de manera libre las posibilidades de movimiento de su cuerpo son o
sin desplazamientos, armonizando los movimientos personales con los de los otros, respetando el espacio y el movimiento de los demás.
Socialización: la docente invita a los estudiantes a presentar su propuesta de danza ya sea de manera individual o grupal Interrogantes
CIERRE

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. GOOGLE, ECT.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
VIAJAMOS AL PASADO PARA CONOCER LA HISTORIA DE MI PATRIA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
FECHA: martes 12/07/22

ACTIVIDAD Área Competencia/ Capacidades Estándar Desempeño

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

“CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, juega

JUEGO EN P.S. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera con otros niños y se integra en actividades Juega
DEL BIEN COMÚN” respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple grupales del aula. Propone ideas de juego y sus compartiendo los
LOS • Interactúa con todas las personas. con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes normas. Se pone de acuerdo con el grupo para materiales Se integra al grupo y
SECTORES • Construye normas, y asume acuerdos y leyes. costumbres y características de las personas de su entorno juega con sus
• Participa en acciones que promueven el elegir un juego y las reglas del mismo.
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia compañeros.
bienestar común. para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de
los espacios materiales y recursos comunes.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN Convive y participa democráticamente cuando interactúa de

ACTIVIDAD
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
DE
Cuando el niño convive y participa
APRENDIZAJ P.S.
E democráticamente en búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Realiza actividades cotidianas con sus Se interesa por
manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
compañeros, y se interesa por conocer la historia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas compartir las costumbres de su familia de su querido
y conocer los lugares de donde Perú. Se interesa por
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas
proceden. conocer la
de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
Muestra interés por conocer las historia del Perú.
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
costumbres de las familias de sus
compañeros.
Realiza preguntas para obtener más
información.
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“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES • Representa ideas acerca de sus

TALLER Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular
ARTÍSTICOS” vivencias personales y del contexto en el Canta utilizando
libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
DE que se desenvuelve usando diferentes instrumentos Baila y canta con
Explora y experimenta los lenguajes del arte. propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, musicales alegría a su jardín
ARTE • Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos sonido, los colores y el movimiento. la danza o el movimiento, el teatro, la
CM.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de música, los títeres, etc.).
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones

ACT. SEC. Ruta Metodológica RECURSOS, MEDIOS

Y/O
DIDÁCTICA MATERIALES

Se organiza a los estudiantes y se les recuerda el distanciamiento físico (1m), uso correcto y obligatorio de mascarillas, lavado o desinfección de manos para iniciar Lavado de
manos
PROTOCOLO DE
nuestra jornada escolar. Alcohol,
BIOSEGURIDAD mascarillas

Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa: ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Recuerden que su maestra está para ayudarlos.
PROTOCOLO Canción
SOCIOEMOCIONAL Entonamos una canción de saludo: ¿Cómo están los niños cómo están?

Rezo, asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades.

ACT. PERT. DE ENTRADA Carteles

 1º Momento: Planificación- Organización: cada niño elige en que sector desea jugar y con quien jugar.
 2º Momento: Desarrollo: los niños juegan libremente en el sector elegido
Juego en los
sectores

Sectores
 3º Momento: Socialización: Los niños verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron. Del Aula
Representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
Metacognición y Orden: ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ordenan el material utilizado.

MOTIVACIÓN: “Canción “Tengo el orgullo de ser peruano””

Inicio Canción
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

PROPÓSITO: “Que los niños y niñas conozcan la historia del Perú”

La maestra invita a los niños a sentarse y les recuerda las normas de convivencia que tenemos en el aula, para que lo cumplan en el momento de escuchar la Diálogo
clase. Laminas
Hojas
DESARROLLO
Preguntamos: ¿Conocen la historia de nuestro Perú? ¿Será importante conocer nuestra historia?, ¿Qué es una historia? Colores
Mostramos a los niños láminas de los antiguos pobladores de nuestro perú, de cómo se iniciaron viviendo en cavernas, después en chazas, para proteerse de la
lluvia y el frío, cómo empezaron descubrieron el fuego y empezaron a cocinar sus alimentos que habían cazado o pescado. Etc.
Al finalizar dibujan en su hoja de aplicación lo que más les gustó de la historia del perú.
RETROALIMENTACIÓN: ¿Qué historia escuchamos hoy? ¿Por qué no cocinaban sus alimentos los antiguos peruanos?
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Interrogantes
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ACT. SEC. Ruta Metodológica RECURSOS, MEDIOS

Y/O
DIDÁCTICA MATERIALES

LONCHERAS SALUDABLES
JUEGO AL AIRE LIBRE
MOTIVACIÓN: Cantamos la canción: “Dos manitos tengo yo” Canción
INICIO PROPÓSITO: Niños y niñas utilizarán diferentes técnicas para realizar su trabajo.
TALLER DE ARTE

Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad recuerdan los acuerdos de uso y cuidado de los materiales. Diálogo, témpera,
Exploración del material: La maestra les muestra a Los niños y niñas diferentes materiales y ellos deciden que utilizar de manera libre para aplicar la técnica según el hojas, colores,
DESARROLLO material elegido. plumones
Realizan la actividad teniendo en cuenta la técnica que van a utilizar.
Verbalización: ¿Qué técnica utilizaste? ¿Con qué materiales trabajaste? ¿Porqué?
¿Qué aprendimos hoy?¿Tuviste alguna dificultad para aprender y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? INTERROGANTES
CIERRE

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. GOOGLE, ECT.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD DONDE VIVO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
FECHA: miércoles 13/07/22

ACTIVIDAD Área CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DE
Competencia/ Capacidades Estándar Desempeño APRENDIZAJ
E

“CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno,

JUEGO EN P.S. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera juega con otros niños y se integra en Juega compartiendo los
DEL BIEN COMÚN” respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con actividades grupales del aula. Propone materiales
LOS Se integra al
• Interactúa con todas las personas. sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes ideas de juego y sus normas. Se pone de grupo y juega
SECTORES • Construye normas, y asume acuerdos y costumbres y características de las personas de su entorno inmediato.
leyes. acuerdo con el grupo para elegir un juego con sus
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
• Participa en acciones que promueven el y las reglas del mismo. compañeros.
común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios
bienestar común. materiales y recursos comunes.

“Se comunica oralmente en su lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Espera su turno para
ACTIVIDAD Participa en conversaciones,
materna” textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a hablar, escucha Espera su
DE diálogos o escucha cuentos,
APRENDIZAJ
• Obtiene información del texto oral. partir de esta información e interpreta recursos no verbales y mientras su interlocutor turno para
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 144
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

• Infiere e interpreta información del texto paraverbales de personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ habla.
E leyendas, rimas, adivinanzas y
oral. menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente
CM. • Adecúa, o r g a n i z a y d e s a r r o l l a e l a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar otros relatos de la tradición oral.
texto d e forma coherente y cohesionada. con uno o más interlocutores conocidos en una situación Espera su turno para hablar,
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el escucha mientras su interlocutor
hablar, con
de forma estratégica. tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación habla, pregunta y responde sobre
paciencia.
• Interactúa estratégicamente con entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, lo que le interesa saber o lo que
distintos interlocutores. generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le no ha comprendido con la
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y dicen. intención de obtener
contexto del texto oral. información.

“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES • Representa ideas acerca de sus

TALLER ARTÍSTICOS” Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular vivencias personales y del contexto Canta utilizando
DE libremente diversos medios y materiales para descubrir sus en el que se desenvuelve usando instrumentos musicales Baila y canta
Explora y experimenta los lenguajes del arte. propiedades expresivas. con alegría
diferentes lenguajes artísticos (el
ARTE • Aplica procesos creativos. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, dibujo, la pintura, la danza o el
• Socializa sus procesos y proyectos los colores y el movimiento.
CM. movimiento, el teatro, la música, los
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus títeres, etc.
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias
y creaciones

ACT. SEC. RECURSOS, MEDIOS

Y/O
DIDÁCTICA Ruta Metodológica MATERIALES

Se organiza a los estudiantes y se les recuerda el distanciamiento físico (1m), uso correcto y obligatorio de mascarillas, lavado o desinfección de manos para iniciar Lavado de
manos
PROTOCOLO DE
nuestra jornada escolar. Alcohol,
BIOSEGURIDAD mascarillas

Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa: ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Recuerden que su maestra está para ayudarlos.
PROTOCOLO Canción
SOCIOEMOCIONAL Entonamos una canción de saludo: ¿Cómo están los niños cómo están?

Rezo, asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades.

ACT. PERT. DE ENTRADA CARTELES

 1º Momento: Planificación- Organización: cada niño elige en que sector desea jugar y con quien jugar.
 2º Momento: Desarrollo: los niños juegan libremente en el sector elegido
Juego en los
sectores

SECTORES
 3º Momento: Socialización: Los niños verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron. DEL AULA
Representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
Metacognición y Orden: ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ordenan el material utilizado.

MOTIVACIÓN: “Adivinanza”
LO DE
RROL
DESA

Inicio PROPÓSITO: Que los niños y niñas conozcan la historia de su comunidad. Canción
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ACT. SEC. RECURSOS, MEDIOS

Y/O
DIDÁCTICA Ruta Metodológica MATERIALES

La maesra invita a los niños a recordar las normas de convivencia que tenemos en el aula, para iniciar la actividad del día de hoy. Diálogo
Dialogamos con los niños sobre cómo es la comunidad en donde viven. Paseo por la
Preguntamos: ¿Qué lugares crees que son importantes en nuestra comunidad?, ¿por qué? ¿Por qué se llamará de ese modo? Comunidad
cómo era antes?, ¿cómo es ahora?, ¿qué fue lo que más te gustaba de antes? Hojas
Colores
ACTIVIDADES

DESARROLLO Salimos con los niños a observar nuestra comunidad y les comentamos que, en nuestra comunidad, las casas eran de estera y de madera, todas las calles eran de Interrogantes
arena, no había parques, ni plantas, ni palomitas, pero después los papás lo construyeron con material noble, hicieron el parque, el mercado, las pistas y ahora está
muy bonita y es parte de nuestro maravilloso Perú y deben aprender a cuidarla para conservarla limpia y bonita.
Al finalizar dibujan en su hoja de aplicación lo que más les gusta de su comunidad.

RETROALIMENTACIÓN: ¿Cómo era antes la comunidad? ¿Cómo eran las casas? ¿Había parques y plantas?
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Interrogantes

LONCHERAS SALUDABLES

JUEGO AL AIRE LIBRE

MOTIVACIÓN: Cantamos la canción: “Dos manitos tengo yo” CANCIÓN
INICIO PROPÓSITO: Niños y niñas utilizarán diferentes técnicas para realizar su trabajo.
TALLER DE ARTE

Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad recuerdan los acuerdos de uso y cuidado de los materiales. Diálogo, témpera,
hojas, colores,
Exploración del material: La maestra les muestra a Los niños y niñas diferentes materiales y ellos deciden que utilizar de manera libre para aplicar la técnica según el
DESARROLLO plumones
material elegido. Realizan la actividad teniendo en cuenta la técnica que van a utilizar.
Verbalización: ¿Qué técnica utilizaste? ¿Con qué materiales trabajaste? ¿Porqué?
¿Qué aprendimos hoy?¿Tuviste alguna dificultad para aprender y cómo lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? INTERROGANTES
CIERRE

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. GOOGLE, ECT.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“EL PERU EN MI COMUNIDAD”
“

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
FECHA: JUEVES 14/07/22

ACTIVIDAD Área Competencia/ Capacidades Estándar Desempeño

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

“Convive y participa democráticamente en

JUEGO EN la búsqueda del bien común” Convive y participa democráticamente cuando interactúa de Se relaciona con adultos de su entorno, Juega compartiendo Se integra al grupo y
manera respetuosa con sus compañeros desde su propia juega con otros niños y se integra en los materiales juega con sus
LOS P.S. • Interactúa con todas las personas. iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer actividades grupales del aula. Propone compañeros.
SECTORES • Construye normas, y asume acuerdos y más sobre las diferentes costumbres y características de las ideas de juego y sus normas. Se pone
leyes. personas de su entorno inmediato. Participa y propone de acuerdo con el grupo para elegir un
• Participa en acciones que promueven el acuerdos y normas de convivencia para el bien común. juego y las reglas del mismo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 144
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

bienestar común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios
materiales y recursos comunes.

“Convive y participa democráticamente en Convive y participa democráticamente cuando interactúa de Realiza actividades cotidianas con sus Realiza preguntas para
ACTIVIDAD la búsqueda del bien común” manera respetuosa con sus compañeros desde su propia compañeros, y se interesa por compartir las obtener más información Se interesa por compartir
DE iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer costumbres de su familia y conocer los sobre los lugares del Perú las costumbres y conocer
APRENDIZAJ P.S. • Interactúa con todas las personas. más sobre las diferentes costumbres y características de las lugares de donde proceden. dentro de su comunidad los lugares de donde
E • Construye normas, y asume acuerdos y personas de su entorno inmediato. Participa y propone Realiza preguntas para obtener más proceden.
leyes. acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza información. Realiza preguntas para
• Participa en acciones que promueven el acciones con otros para el buen uso de los espacios materiales
obtener más información.
bienestar común. y recursos comunes.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular Experimenta y

TALLER “CREA PROYECTOS DESDE LOS libremente diversos medios y materiales para descubrir sus Representa ideas acerca de sus vivencias manipula libremente manipula con cuidado
LENGUAJES ARTÍSTICOS” propiedades expresivas. personales y del contexto en el que se diversos medios y los materiales que
DE ARTE Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el desenvuelve usando diferentes lenguajes utiliza para realizar su
materiales para expresar
CM. Explora y experimenta los lenguajes del arte. sonido, los colores y el movimiento. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el trabajo
su creatividad.
• Aplica procesos creativos. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus movimiento, el teatro, la música, los
• Socializa sus procesos y proyectos vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, títeres, etc.).
el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones

ACT. SEC. RECURSOS, MEDIOS Y/O

DIDÁCTICA Ruta Metodológica MATERIALES

Se organiza a los estudiantes y se les recuerda el distanciamiento físico (1m), uso correcto y obligatorio de mascarillas, lavado o desinfección de manos para iniciar Alcohol,
PROTOCOLO DE
Jabón,
BIOSEGURIDAD nuestra jornada escolar.
agua.
PROTOCOLO Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa: ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Recuerden que su maestra está para ayudarlos. Canción
SOCIOEMOCIONAL Entonamos una canción de saludo: “te quiero yo y tú a mí”
ACT. PERMANENTES Rezo, asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades. CARTELES
DE ENTRADA
 1º Momento: Planificación- Organización: cada niño elige en que sector desea jugar y con quien jugar.
los sectores

SECTORES
Juego en

 2º Momento: Desarrollo: los niños juegan libremente en el sector elegido

DEL
 3º Momento: Socialización: Los niños verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron.
AULA
Representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
Metacognición y Orden: ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ordenan el material utilizado.
Inicio MOTIVACIÓN: Video
DESARR
OLLO

PROPÓSITO: Que los niños y niñas observen las diferentes formas geométricas que nos rodean. Láminas
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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

ACT. SEC. RECURSOS, MEDIOS Y/O

DIDÁCTICA Ruta Metodológica MATERIALES

La maestra invita a los niños a recordar las normas de convivencia que tenemos en el aula, para iniciar la actividad del día de hoy.
Niños y niñas, hoy vamos a conocer de quién lleva el nombre de nuestro AA.HH. José Olaya balandra. Diálogo,
Video
Preguntaré: ¿saben por qué se llama este lugar José Olaya balandra.? ¿Quién será José Olaya balandra?
Hojas
DE ACTIVIDADES

DESARROLLO Observaremos con los niños el video de la historia del héroe José Olaya.
Colores
Después comentamos sobre la importancia del nombre de nuestro héroe José Olaya balandra. que tiene nuestro asentamiento.
Y aprendemos sus últimas palabras. Si mil vidas tuviera gustoso las daría por mi patria
Al finalizar los niños en su hoja de aplicación, dibujan lo que más les gustó de la vida de José Olaya balandra.

RETROALIMENTACIÓN: ¿Qué llevaba nadando José Olaya? ¿lo descubrieron? ¿Cómo murió? Diálogo
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

LONCHERAS SALUDABLES
JUEGO AL AIRE LIBRE
MOTIVACIÓN: Mostramos los diferentes materiales a los niños para que puedan realizar su trabajo. CANCIÓN
INICIO PROPÓSITO: Niños y niñas utilizarán diferentes técnicas para realizar su trabajo.
TALLER DE ARTE

Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad recuerdan los acuerdos de uso y cuidado de los materiales. Diálogo,
témpera,
Exploración del material: La maestra les muestra a Los niños y niñas diferentes materiales y ellos deciden que utilizar de manera libre para aplicar la técnica según el
hojas, colores,
DESARROLLO material elegido. Realizan la actividad teniendo en cuenta la técnica que van a utilizar. plumones
Verbalización: ¿Qué técnica utilizaste? ¿Con qué materiales trabajaste? ¿Porqué? pinceles

CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?¿Tuviste alguna dificultad para aprender y cómo lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? INTERROGANTES

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. GOOGLE, ECT.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

“FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
FECHA: viernes 15/07/22

ACTIVIDAD Área CRITERIO DE EVIDENCIA

EVALUACIÓN DE
Competencia/ Capacidades Estándar Desempeño
APRENDIZAJ
E

“Convive y participa
JUEGO EN P.S. democráticamente en la Convive y participa democráticamente cuando interactúa de Se relaciona con adultos de su Juega Se integra al
búsqueda del bien común” manera respetuosa con sus compañeros desde su propia entorno, juega con otros niños y compartiendo grupo y juega
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer se integra en actividades grupales con sus
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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

• Interactúa con todas las personas.

LOS SECTORES • Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
más sobre las diferentes costumbres y características de las del aula. Propone ideas de juego los materiales
personas de su entorno inmediato. Participa y propone y sus normas. Se pone de
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. acuerdo con el grupo para elegir compañeros.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios un juego y las reglas del mismo.
materiales y recursos comunes.

“Se comunica oralmente en su lengua
ACTIVIDAD DE
materna”
APRENDIZAJE
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
CM. • Adecúa, o r g a n i z a y
d e s a r r o l l a e l texto d e forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“Se Desenvuelve De Manera
Taller de Autónoma A Través De Su
psicomotricida Motricidad”
d motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
P.S.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Participa en conversaciones, Participa en
diálogos o escucha cuentos, conversaciones,
textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a
leyendas, rimas, adivinanzas y otros esperando su turno
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y relatos de la tradición oral. Espera su para hablar,
paraverbales de personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ turno para hablar, escucha mientras mientras su
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa su interlocutor habla, pregunta y interlocutor habla. Espera su turno
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el responde sobre lo que le interesa para hablar, con
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en saber o lo que no ha comprendido paciencia.
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por con la intención de obtener
lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una información.
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Juega
motrices básicas como correr, saltar,
demostrando
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en sus habilidades
y volteretas –en los que expresa sus
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en motrices
emociones– explorando las Regula sus
las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad
posibilidades de su cuerpo con acciones en
y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
relación al espacio, el tiempo, la
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el relación al
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y superficie y los objetos; en estas
espacio
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y acciones, muestra predominio y
movimiento en situaciones de juego. mayor control de un lado de su
cuerpo.

ACT. Ruta Metodológica RECURSOS, MEDIOS Y/O

SEC. DIDÁCTICA
MATERIALES
Se organiza a los estudiantes y se les recuerda el distanciamiento físico (1m), uso correcto y obligatorio de mascarillas, lavado o desinfección de manos para Alcohol,
PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD
iniciar nuestra jornada escolar. Jabón, agua.
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa: ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Recuerden que su maestra está para ayudarlos. Canción
PROTOCOLO SOCIOEMOCIONAL
Entonamos una canción de saludo: “te quiero yo y tú a mí”
ACT. PERMANENTES DE Rezo, asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades. Carteles
ENTRADA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 144
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AA.HH JOSE OLAYA BALANDRA Mz. “O1” Lote. 1- PACHACUTEC - VENTANILLA – CALLAO

ACT. Ruta Metodológica RECURSOS, MEDIOS Y/O

SEC. DIDÁCTICA
MATERIALES
 1º Momento: Planificación: Organización: cada niño elige en que sector desea jugar y con quien jugar.
los sectores
Juego en

 2º Momento: Desarrollo: los niños juegan libremente en el sector elegido Sectores

 3º Momento: Socialización: Los niños verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron. del
Representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado. aula
Metacognición y Orden: ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ordenan el material utilizado.
MOTIVACIÓN: “”
Inicio PROPÓSITO: Que los niños y niñas recuerden todo lo que aprendieron en éstas dos semanas. Láminas
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Nos sentamos en semicírculo para recordar los acuerdos del aula, para empezar la clase. Diálogo
Preguntaré: ¿Saben cómo se creó la bandera del Perú? ¿Q uién la habrá puesto los colores que tiene? ¿Ustedes han soñado? ¿Cómo te imaginas qué fue esa Láminas
primera bandera? Hojas
DESARROLLO
contamos el sueño de don José De San Martín. Y las parihuanas que observó volando en el cielo Colores

Preguntamos: ¿Te gustó de la historia? ¿Te acuerdas cómo eran las aves que vio José de San Martín, ¿Por qué crees que los soldados dijeron que se
parecían a una bandera?
RETROALIMENTACIÓN: ¿Qué soñó don José de san martín?, ¿Qué color tenían las aves? Diálogo
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? Interrogantes
LONCHERAS SALUDABLES
JUEGO AL AIRE LIBRE
MOTIVACIÓN: Aula de psicomotricidad Diálogo
INICIO
PROPÓSITO: Que los niños y niñas jueguen respetando el espacio de los demás.
Aula de
Asamblea: Recordamos a los niños los acuerdos para jugar
PSICOMOTRICIDAD

psicomotricidad
Desarrollo: Los niños juegan y realizan acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, hojas
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas, en los que expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo,
DESARROLLO la superficie y los objetos. colores
Orden: los niños ordenan todos los materiales utilizados.
Relajación: los niños realizan ejercicios de respiración para recobrar la calma.
Socialización: los niños verbalizan lo realizado o dibujan todo lo que han jugado.

RETROALIMENTACIÓN: ¿Dónde jugamos hoy? ¿Qué materiales compartieron con sus compañeros?, Diálogo
CIERRE METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? Interrogantes

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. GOOGLE, ECT.
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