Ciencias Sociales
2º Año “A”, “B”, “C”
Planificación 2023
Docentes: Noziglia Gabriela, Lorenzi Ángeles y Sánchez Daniela
PERIODO BLOQUES CONTENIDOS
DEL AÑO CONCEPTOS
1º Trimestre: SOCIEDADES, Formas de organización familiar
CULTURAS: en contextos culturales
Cambios y diversos.
Marzo
Abril continuidades. -La conformación, integración y
Mayo organización de las familias en el
mundo actual.
- Costumbres, valores y creencias
de familias en contextos sociales
diversos. Valoración y respeto
por costumbres, valores y
creencias diferentes.
- Cambios y continuidades en los
modos de vida de las familias.
-Valoración y vigencia de los
Derechos del Niño.
-Participación en
prácticas áulicas como
aproximación a experiencias
democráticas que consideren a las
personas como sujetos de
derechos y obligaciones para
propiciar actitudes de autonomía,
responsabilidad y solidaridad.
-Reconocimiento de los Derechos
MODOS DE CONOCER
-Buscar y analizar información de
distintas fuentes.(Tic)
- Escuchar relatos, historias de
vida, canciones, lecturas y
explicaciones por parte del
docente.
-Participar en debates e
intercambios orales entre
compañeros y con el docente.
-Formular anticipaciones y
preguntas.
INDICADORES DE TICS
AVANCE
(Se considerará un indicio de
progreso si el estudiante…)
 Identifica algunas -Analizar situaciones
semejanzas y diferencias sociales pasadas o
entre familias en contextos actuales a través de
las voces de sus
sociales diversos.
protagonistas
directos y/o a través
 Reconoce y respeta las de registros
costumbres, valores y audiovisuales.
creencias diferentes a la
propia. -Conocer distintas
culturas, distribuidas
 Participa en intercambios geográfica y
orales y/o escritos sobre los temporalmente
mediante videos,
diversos modos de vida de las
documentales o
familias estudiadas.
materiales
cinematográficos.
Valora la universalidad de
los derechos del niño.
 Humanos y los Derechos del Niño.
-Reconocimiento y expresión del
derecho a ser cuidados y
respetados por los adultos de la
sociedad.
Vida familiar y social en
sociedades de la antigüedad.
Vinculaciones con el presente.
-Jerarquías, derechos y
obligaciones de los diferentes
grupos sociales.
- Trabajos, trabajadores y
técnicas.
-Viviendas y objetos de la vida
cotidiana de distintos grupos
sociales.
- Continúa lo anterior…
Los servicios en áreas rurales y
2º Trimestre: urbanas.
Junio -Formas en las que se organizan
Julio los espacios para prestar un
Agosto servicio: trabajos y trabajadores
involucrados.
-Problemas de los ciudadanos en
relación con los servicios en áreas
rurales y urbanas.
-Normas que regulan la prestación
de servicios. Las formas de
control ciudadano para su
cumplimiento.
-Sistematizar algunos cambios y
continuidades con relación a las
formas de organización familiar.
- Realizar consultas en biblioteca
y búsquedas en Internet,
asistidos por el docente. (Tic)
-Leer textos y revistas con ayuda
del docente.
- Realizar dibujos y escrituras
-Realización de listas comparando
distintos aspectos, especialmente
los juegos de ahora y de antes.
- Observación fotos y videos
sobre la manera que se ve que las
personas se trasladan.
-Lectura de diferentes
situaciones e indicación de qué
medio es el más adecuado.
-Encuesta a familiares sobre el
uso del tren como transporte
público de pasajeros y
características del servicio.
-Lectura de las respuestas que
obtuvieron todos y escribimos
conclusiones.
-Lectura sobre el Ferrocarril
 Describe características
de una sociedad de la
antigüedad y sus jerarquías
en relación con el presente.
 Nombra trabajos,
herramientas, construcciones
emblemáticas propias de las
sociedades estudiadas.
 Emplea convenciones
temporales tales como antes,
después, hace muchos años,
al mismo tiempo, aplicadas a
las sociedades en estudiadas.
 Describe la prestación de
diferentes servicios y los
trabajadores involucrados en
contextos diversos.
 Identifica algunos
problemas que tienen las
personas con relación a la
prestación de servicios.
 Reconoce la necesidad del
control ciudadano para el
cumplimiento efectivo de la
prestación de servicios.

-El tren.
-El Ferrocarril General San
Martín.
-La Estación El Palomar.
-Nuevo aeropuerto El Palomar.
-Medios de transporte público y
privado.
-Medios de transporte para el
traslado de mercancías.
-Oferta pública del transporte y
posibilidades de acceso en
diferentes contextos
- Continúa lo anterior…
General San Martín y la Estación
El Palomar.  Reconoce la función de los
-Se averigua el recorrido y lo servicios que se brindan en su
ubicamos en un mapa de la barrio.
Provincia de Buenos Aires.
-Investigación sobre el nuevo
aeropuerto “El Palomar” y las
modificaciones que se realizaron
en el barrio para su realización.
-Se averigua el recorrido y lo
ubicamos en un mapa de la
Provincia de Buenos Aires.
-Conversación, imágenes y lectura
sobre el transporte en zonas
rurales y urbanas relacionándolo
con lo trabajado.
-Imágenes y lectura sobre el tren
como transporte de carga.
Conversación y comparación con
otros tipos de transporte.
-Lectura de una noticia sobre un
accidente de tránsito y
realización de una lista sobre las
normas que hay que respetar para
evitar accidentes como peatones
o como pasajeros.
-Observación de imágenes sobre
situaciones viales y argumentación
sobre si lo que sucede es correcto
o no según las normas de tránsito.
 SOCIEDADES, Los trabajos para producir de
CULTURAS Y forma industrial y artesanal.
ORGANIZACIÓN -Los trabajos, trabajadores y
DEL ESPACIO. tecnologías involucrados en
procesos de fabricación industrial
y artesanal.
-Diferentes técnicas y materiales
para dar forma a los objetos.
- Las diferentes formas en que se
organizan los espacios para
obtener bienes a partir de un
proceso industrial y artesanal.
-Normas que regulan la
fabricación de productos
industriales y/o artesanales.
-Problemas ambientales
vinculados con la producción
industrial o artesanal de un bien.
- Continúa lo anterior…
3º Trimestre: Cambios y continuidades en las
comunicaciones en diferentes
Septiembre contextos históricos.
Octubre - La organización del espacio en
relación con las comunicaciones en
-Formular hipótesis y
contrastarlas con fuentes de
información diversas.
- Consultar textos, fotografías,
videos
-Observación de una torta hecha
por una niña y los ingredientes
que contiene. Diálogo grupal sobre
qué pasos son necesarios para
hacer dicha torta y escritura de
los mismos.
-Lectura de las producciones y
comparación con la receta
original.
-Observación de envoltorios de
alfajores comprados y anotación
de la información que aparece en
ellos.
-Lectura y conversación sobre
normas de higiene al producir un
producto.
-Producción artesanal de
alfajores en el aula.
-Comparación de artesanales y los
industriales, escritura de tres
diferencias entre ellos.
-Elaborar cuadros comparativos.
-Utilizar y comparar mapas y
planos para localizar lugares y
establecer relaciones entre la
información que portan.
 Explica cómo se
transforma un bien a partir
de un proceso industrial o
artesanal.
 Señala diferencias entre la
producción de un bien en
forma industrial y artesanal.
Describe algunos cambios
en las comunicaciones en
distintos momentos del
pasado y sus consecuencias
en la vida cotidiana.
-Desarrollo,
formulación y
revisión de hipótesis
utilizando recursos e
información digitales.
-Analizar situaciones
sociales relacionadas
con la organización
espacial, los circuitos
productivos a través
de las voces de sus
protagonistas
directos y/o a través
de registros
audiovisuales.
 Noviembre diferentes contextos
históricos. Ejemplifica la incidencia de
-Trabajos y técnicas en relación las comunicaciones en los
con las comunicaciones en hábitos familiares en
diferentes contextos. diferentes contextos
-Cambios y continuidades en las históricos.
comunicaciones.
-Normas que regulan la  Identifica aspectos
circulación de información. comunicacionales propios del
Relaciones entre nuevas uso de la libertad de
tecnologías y cambios en la vida expresión.
cotidiana de las personas.
- Valoración de la libertad de
expresión en la convivencia
democrática.

- Continúa lo anterior…

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

El instrumento básico para apreciar el avance de los niños y niñas es la observación permanente de su evolución en el contexto del grupo y desde su punto de
partida, igual que en todos los ámbitos.
En esa observación de cada alumno es central incorporar una mirada sobre cómo él se ve a sí mismo, más allá de lo puede verbalizar que sabe.
De manera tal que la EVALUACIÓN, será integral y de proceso dinámico, abierto y flexible con el objeto de facilitar cambios y mejoras en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.