Informe PPI

Maestros en formación: Anderson Yesid Anacona Gómez y Yicel Andrea Muñoz Piamba

Institución Educativa Escuela Normal Superior “Los Andes” Sede Principal

Grado: cuarto

Maestra orientadora: María Estella Cerón

Día: 18,19,20,21 y 22de septiembre del 2023

En esta nueva practica tuvimos experiencias muy bonitas, experiencias las cuales nos
enseñan el rol de ser maestros y como de nosotros depende, que los niños obtengan
aprendizajes que les servirán tanto dentro de la institución como fuera de ella. El día lunes
iniciamos practica con los niños del grado cuarto los cuales nos recibieron dichosos y muy
alegras ya que les dijimos que compartiríamos una semana con ellos, se dio inicio a la
clase con la oración y una dinámica de integración en la cual tuvieron un poco de
problema para realizar la actividad, en las siguientes actividades los niños hablaban mucho
por lo cual se les llamó la atención y a la hora de copiar por estar hablando unas niñas se
atrasaron por lo cual se retrasó la actividad. Después de entrar del descanso la maestra
orientadora nos pidió un tiempo para que los niños dramatizaran para un grado que fue
llevado por el profe Rubiel el cual era el maestro observador aunque está no fue actividad
nuestra fue algo bonito ya que los niños dramatizaron muy bien, ya acabada la
dramatización se siguió con un dictado sobre las regiones lo cual se demoró porque los
niños conversaban y se atrasaban ya terminado esto continuamos con la construcción del
párrafo el cual no se les pudo explicar muy bien porque ya salían en fin este día fue muy
provechoso ya que se les dio el tema de las regiones y participaron mucho sobre este
tema.
El día martes nos fue a observar la Maestra Marcela Hernández y tres estudiantes del
grado décimo la temática comenzó con el refuerzo en el tema de la división por dos cifras
lo cual siempre llevó un tiempo porque tocaba explicarle a cada niño luego de esto se
pasó al tema de la estadística la cual se enfatizó en los diagramas de barras y los
diagramas de tortas en los cuales se emplearon ejemplos para que los niños tuvieran un
mejor entendimiento de este tema se lo expresó hasta la hora del descanso luego al
entrar se inició con la actividad del amigo secreto en la cual la Maestra de Andrea escribió
los nombres de los niños en los papelitos para luego que cada uno escogiera el papel y
sacara a su amigo secreto para al otro día entregarle el regalo o detalle, terminada esta
actividad se reforzó con unas actividades el tema de los diagramas llevadas por los
Maestros en formación y explicando que el diagrama de torta se lo expresaba con el
100% no importa la cantidad de participantes u objetos siempre lleva este porcentaje, ya
terminado este tema se entró en el tema de la respiración en animales en forma de un
mapa conceptual por lo cual los niños al copiar se demoraron un poco y no se pudo
enfatizar en la siguiente actividad que se trataban de artística siendo el experimento por
lo cual solo solamente se les mostró un molde llevado por los maestros en formación a los
niños y con esto entendieron un poco más sobre la respiración, en este día hubo
problemas de comportamiento entre dos niñas Guadalupe y Anika lo cual también lo
pudieron notar los tres estudiantes de décimo por lo cual al final de la clase se les dijo a
las niñas que tuvieran un mejor comportamiento y que supieran saber tolerarse mejor
entre ellas.
El día miércoles la temática se trataba de los valores por lo cual se inició la clase con que
los niños buscaran un valor en el diccionario y lo escribieran para luego de esto crearán
una historia para después de recreo dramatizarlo en una zona de Betania por lo que se
formaron dos grupos para el dramatizado, en esta actividad los niños se pudieron integrar
y dar cada uno sus ideas imaginativas para crear una historia sobre los valores, después
de entrar del descanso nos desplazamos con todos los niños hacia la zona en la cual se
realizaron las actividades planeadas por los Maestros en Formación, en el desplazamiento
los maestros les pidieron a los niños que tuvieran un buen comportamiento que se fueran
despacio para evitar los accidentes y por lo cual se llegó al punto y se realizó primero la
entrega del detalle del amigo secreto la cual se había dicho el día anterior, los niños en
esta actividad se mostraron muy felices al recibir el detalle de sus amigos. Después de esta
actividad los niños realizaron el dramatizado en lo cual les fue muy bien y pudieron entrar
en el papel que les correspondía, luego de esto la Maestra Orientadora María Estella nos
dijo que les diéramos tiempo para hablar sobre una anécdota o sobre algo que quisiera
compartir que tuviera adentro y no lo dejara concentrarse, algún problema, lo cual nos
pareció una actividad muy bonita ya que los niños se abrieron por decirlo así expresando
sus problemas y pudimos notar que hay niños que han vivido situaciones muy duras que
han vivido experiencias muy fuertes por lo cual afecta su comportamiento y esto lo
expresan en clase. Terminada esta actividad se siguió con la yincana en la cual los niños
pudieron trabajar en equipo e integrarse.
El día jueves se dio la actividad de clasificación de animales los niños se mostraron muy
participativos para realizar dicha actividad luego de esta actividad se siguió con la
elaboración del experimento de la respiración el cual los Maestros en Formación llevaron
un molde, en esta actividad los niños se los dividió por dos grupos lo cual hizo que
quisieran ver cuál grupo lo hacía mejor y empezó una discusión entre ellos por lo cual los
Maestros en Formación hicieron entender a los niños que lo importante no es quien acabe
de primero sino quién realice el trabajo y que lo realicen en grupo después de entrar del
descanso se llevó a los niños al parque porque en el polideportivo estaban en una
integración de deportes por lo cual el ruido afectó y los niños no se concentraron muy
bien para realizar las actividades, ya en el parque se realizó una actividad de sopa de letras
en la cual los niños le hicieron rápidamente y luego de esta otra actividad de estadística de
diagrama de barras con lo cual con la ayuda de la Maestra Andrea pudieron hacerla, en
este día se presentaron dificultades de atención por diferentes situaciones que se
presentaron en la sede principal pero utilizando diferentes estrategias se puede realizar
todas las actividades planteadas para este día.
El día viernes no se presenta la Maestra Orientadora por lo cual nosotros los Maestros en
Formación tuvimos que hacernos cargo de los niños por este día, las primeras actividades
se trataron de las regiones de Colombia a través de un rompecabezas que los niños los
realizaban y luego los pegaban en una cartulina por lo cual los niños se demoraron, por
siempre estar hablando entre ellos y no prestar atención en la explicación de los Maestros
en Formación, ya en el descanso se realizó la actividad de la tienda escolar en la cual los
niños participaron y se integraron para la venta de las gelatinas, luego de entrar del
descanso se acabó con las actividades y se les dejó unos talleres dejados por la Maestra
Orientadora en este día a pesar que la maestra la orientadora no se encontraba y que
había mucha indisciplina en los niños los Maestros en Formación pudieron moderar la
disciplina y realizar todas las actividades planeadas.
REFLEXION
Anderson Anacona
Como maestro en formación, mi experiencia enseñando a niños ha sido una reflexión
profunda. Me di cuenta de la importancia de establecer un ambiente acogedor y seguro
en el aula para que los niños se sientan cómodos y confiados para aprender. También
comprendí la necesidad de adaptar mi enseñanza a las diferentes formas de aprendizaje
de los alumnos.
Observé que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y sus propias habilidades y
desafíos. Por lo tanto, es crucial ser flexible y encontrar diferentes estrategias para que
todos los estudiantes puedan participar y aprender de manera significativa. Además, me
di cuenta de la importancia de enseñarles no solo conocimientos académicos, sino
también habilidades socioemocionales y valores.
Mis experiencias enseñando a niños me han llevado a reflexionar sobre la importancia de
crear un ambiente seguro y acogedor, adaptar mi enseñanza a las necesidades
individuales de los estudiantes y promover su desarrollo tanto académico como
socioemocional. Estoy emocionado por seguir aprendiendo y formándome como maestro
para poder brindarles a mis estudiantes una educación de calidad y significativa.
Andrea Muños
Como maestra en formación , he tenido la oportunidad de ir trabajar con niños que
presentan problemas de convivencia en el aula. Esta experiencia me ha llevado a
reflexionar sobre mi rol como educador y las estrategias que puedo implementar para
ayudar a estos niños a desarrollar habilidades sociales y mejorar su comportamiento.
En primer lugar, considero que es fundamental entender que estos niños no son "malos"
ni "problemáticos" por naturaleza. Muchos de ellos pueden enfrentar dificultades en su
entorno familiar, experiencias traumáticas o falta de modelos positivos de
comportamiento. Como maestro, es mi responsabilidad no juzgarlos, sino tratar de
comprender sus circunstancias y ser un apoyo para ellos.

En segundo lugar, creo firmemente en la importancia de establecer normas claras y

consistentes en el aula. Los niños con problemas de convivencia necesitan estructura y
límites para sentirse seguros. Esto implica establecer reglas de comportamiento y
consecuencias adecuadas para cumplirlas. Asimismo, es necesario dedicar tiempo a
enseñarles habilidades de resolución de conflictos, empatía y comunicación efectiva.

Otra reflexión importante es la necesidad de fomentar un ambiente de respeto y

tolerancia dentro del aula. Los niños deben aprender a valorar y aceptar las diferencias de
los demás, así como a expresar sus propias ideas y sentimientos de manera adecuada.
Para lograr esto, es vital promover la colaboración, el trabajo en equipo y el respeto
mutuo en todas las actividades que realicemos.

Además, como maestro, debo estar dispuesto a escuchar y brindar apoyo emocional a mis
alumnos. Muchas veces, los problemas de convivencia están relacionados con dificultades
emocionales o problemas de autoestima. A través del diálogo abierto y el uso de técnicas
como la resolución de problemas, puedo ayudarles a expresar sus emociones, reflexionar
sobre su comportamiento y buscar alternativas más positivas.g