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INFORME DE LA PRCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA

DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

La Unidad Educativa SIMON BOLIVAR comprende de los niveles de inicial y


primaria y tiene una buena infraestructura como tambin una seguridad muy
buena porque siempre el portero est en la puerta principal y tambin los nios
tienen lugares para jugar como ser la cancha.

1. ANTECEDENTES

La Unidad Educativa de SIMON BOLIVAR fue fundada un 23 de marzo de


1967 todos los estudiantes son 298 tanto de Nivel Inicial como de Nivel
primaria de Nivel Inicial son 59 y de primaria 239 de las cuales 144 son damas y
154 varones y cada curso tiene los siguientes nmeros de estudiantes 6to = 43 ,
5to= 39, 4to= 42, 3ro= 39, 2do= 39 1ro = 36, 2da Sec. = 42, 1ra Sec. = 17

La Zona Villa Puente tiene instituciones como ser un instituto que es el comercio
exterior (UTO) y est situado dentro de la Unidad Educativa Simn Bolvar
primaria y tambin el centro de salud funciona solo desde esta gestin es un
pequeo centro que colabora al lugar pero no hay hospital tambin en la zona
villa puente est ubicado la radio bajai como tambin el surtidor esta zona
est muy bien establecida y las diferentes instituciones

Organizacin de la PEC

Al llegar fuimos a la direccin y el director nos dijo que vayamos a la formacin al


acabar la formacin nos reunimos con el director de la unidad educativa, las
docentes guas y con nuestra docente tutora en un aula de la institucin,
primeramente el director nos dio la bienvenida y una cuantas palabras y luego
la docente tutora explico para que nosotras estbamos en la unidad educativa
despus para saber en qu curso estaramos realizando nuestra prctica
educativa comunitaria hicimos el sorteo correspondiente donde sorteamos los
tres cursos la primera seccin que era primero A , los de segunda seccin que
eran dos cursos segunda seccin segundo A , segundo B y cada equipo
comunitario nos fuimos con nuestras docentes guas a las respectivas aulas que
nos haban designado

2. DESARROLLO DE LA IEPC-PEC

Actividades realizadas para la gestin comunitaria

Nosotros primeramente nos reunimos para quedar en acuerdo lo que


realizaramos en la comunidad y nos basamos con el proyecto socio productivo
de la unidad educativa que se era : mejoramos la alimentacin de los
estudiantes consumiendo hortalizas de la regin y al ponernos de
acuerdos hicimos el proyecto que era de una mini querms basado en las
hortalizas de la regin y para saber de que alimentos lo realizaramos entramos
en un sorteo donde nuestras docentes guias y docente tutora estuvieron
presente y los vegetales que entraron al sorteo fueron de la zanahoria, papa ,
haba, lechuga, y tambin quedamos de acuerdo que da lo realizaremos y era el
da martes de la segunda semana de la PEC y que estaramos con ropa
originaria por el contexto del lugar el da martes llegamos cada uno con
nuestros productos y cada uno se fue a su respectiva aula y antes de salir al
recreo salimos a alistar nuestras mesas con nuestros productos nosotros no
tuvimos la oportunidad de conversar con los padres de familia ya que lo
realizamos dentro de la unidad educativa y en horarios de clase los padres de
familia no podan entrar a la unidad educativa en esta quermes tambin fueron
participes los de la universidad que estaba ubicado en la unidad educativa
nosotros realizamos los diferentes productos como ser queque de zanahoria,
empanadas de zanahoria fresco de zanahoria y zumo tambin mis compaeros
realizaron diferentes productos que era de las hortalizas y tambin explicamos
cmo se realiza y al culminar con esta actividad que dur media hora
recogimos las mesas y nos trasladamos a nuestras aulas para continuar con
nuestras actividades cotidianas en el aula.

Actividades realizadas para la gestin educativa


En el primer da la docente gua nos present a los nios y ellos nos
recibieron bien estaban muy quietos y la docente prosigui con la con la clase
planificada y vimos como la docente ejecutaba la clase , nosotras nos
quedamos ayudando para que se mantengan quietos y atiendan a la docente
al da siguiente llegamos y esperamos a que los nios llegaran, la docente
inicio con la clase y los nios ya nos haba tomado confianza y fcilmente nos
preguntaban y la docente manejaba el nuevo modelo educativo realizaba la
prctica, teora, valoracin y produccin en una de sus clases trajo una hoja
con dos dibujos de una oveja y una llama la docente para dar a conocer a los
que no conocan la lana de oveja y lana de llama los nios pegaron la lana a los
dibujos como tambin contaba cuentos para lograr la atencin de los nios y la
docente siempre escuchaba a los nios les pona atencin y tambin a nosotras
nos indicaba como realizar una clase y en la segunda semana el da mircoles
en una de estas conversaciones nos facilit el tema para que nosotras podamos
ejecutarlo el cual fue sobre la siembra la docente nos facilit su plan de clase
y tambin nos dio algunos consejos para que podamos realizar nuestro plan de
clases al da siguiente que era jueves realizamos nuestra primera clase
comenzamos con un saludo en la lengua castellano y luego fuimos a ver un
video de personas sembrando y al volver al aula recordamos lo que habamos
visto en el video tambin luego compartimos un fiambre y despus de compartir
se lavaron las manos y dibujaron huevo, chuo. papa y el da viernes
continuamos con la clase primeramente comenzamos con el saludo en
castellano y tambin en aymara luego recordamos lo que habamos realizado el
da jueves y luego salimos afuera a sembrar las habitas antes de sembrar
realizamos un circulo y nos organizamos para poderlo hacer correctamente la
siembre y en el proceso contamos un cuento de la semilla y al regresar al
aula pintamos la flor tambin dimos a conocer la vocal ( I ) y al culminar la
clase nos despedimos de los nios y de la docente

Actividades de investigacin educacin


La investigacin realizamos a travs del diario de campo que registrbamos
cada tarde y rescatbamos cada logro y desventajas de los nios y la docente
ejecutaba el nuevo modelo educativo que son prctica, teora, valoracin y
produccin la docente realiza una comparacin con diferente instrumentos como
ser la lana de oveja con lo industrial tambin de las diferentes ropas como ser
la pollera realizada de lana oveja y de las de industrial como ser los buzos u
otras ropas que mayor mente conocemos tambin se le podra decir que la
docente manejaba el nuevo modelo

3. ANALISIS DE LA PEC
Implementacin de MESCP en la unidad educativa

El modelo si se implementa en la unidad educativa a travs del PSP es un


proyecto que nos ayuda a todos este modelo tambin es algo realmente bueno
para nosotros en la educacin que nos beneficia a todos por que se ejecuta la
prctica, teora, valoracin y produccin y en la unidad educativa se realiza los
cuatro campos

De la clase ejecutada

Nosotras con mi compaera tuvimos unas dificultades con el plan de clases que
fue en el objetivo holstico como tambin en las articulaciones y contenidos y en la
clase no supimos como ejecutarla aunque tenamos bien planificada la clase y
tambin estaba en nuestro plan de clases no supimos como ejecutarlo al
empezar fue un poco controversial pero al final logramos dominar el contenido
con la ayuda de la docente gua y se nos hizo ms factible realizar la clase y
tambin los nios colaboraron con la atencin que ponan y la docente tutora
nos dio algunas ideas para realizar la clase y como tambin nuestra docente
gua

4. RESULTADOS
A nivel de la comunidad

Logramos que conozcan los diferentes productos que se pueden realizar con las
hortalizas como ser de la zanahoria se puede hacer queques, zumo, empanada,
ensalada, fresco, y muchos ms productos y de las diferentes hortalizas tambin
se mostraron como se realiza y en que nos ayuda sus ventajas que tiene para la
salud

A nivel del aula

Nosotras ganamos mucha experiencia porque muy diferente hablar de los nios
pero cuando estamos en el aula es muy distinto porque los nios meten bulla y
corretean y son muy escandalosos es muy difcil controlarlos pero vimos
diferentes formas de callarlos y ganarnos la atencin de los nios logrando que
nos atendieran buscamos varios mtodos de enseanza para poder realizar
nuestra clase

5. CONCLUSIONES

Es de vital importancia la prctica educativa comunitaria porque nos permiti


vivir la realidad lo vimos nosotras es algo que vivimos aprendimos varias cosas y
palpamos todas las dificultades tambin se le podra decir que la realidad es muy
satisfactoria porque vimos las grandes ventajas de estar con los nios es
realmente una experiencia grandiosa y nos podemos conocer la realidad
vivencial de cada nio y nia y tambin conocimos su forma de expresarse,
comportamiento y miedos los nios son un mundo por conocer como tambin
participan con los diferentes temas que se ejecutan

6. SUGERENCIA

Es necesario una carpa solar para la unidad educativa por que el PSP est
relacionado con las hortalizas y para que los nios puedan ver, cuidar y proteger
a cada plantita y puedan aprender a travs de la carpa solar es realmente muy
necesario en la Unidad Educativa SIMON BOLIVAR
Tambin es necesario un parque recreativo y los nios puedan tener su propio
espacio y poder jugar tranquilamente por que las canchas que tienen comparten
con los del instituto y no cuidan a los nios correctamente y es algo perjudicial
para el nio y no deja que se divierta ya que los estudiantes de la universidad
son mayores que los nios fcilmente le van botando de la cancha

Caracollo, 24 de Octubre del 2016

ANEXO 1

GESTION COMUNITARIA
Vendiendo productos de la Kermes

Explicando los beneficios de los productos realizados

ANEXO 2

GESTIN EDUCATIVA EN AULA


Ayudando a los nios con sus trabajos

Realizando una dinmica con los nios