PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL QUINTO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Denominación Evaluación Diagnostica

I.2. Comunidad Educativa N° 0326 Santa Martha

I.3. Duración

II. SITUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

II.1. Resultado de los aprendizajes según evaluación del I semestre.
A. Resultado de los aprendizajes del Quinto grado Comunicación.

INICIO PROCESO LOGRADO

AÑO
fi F% fi F% fi F%
EVALUACIÓN
II SEMESTRE 4 22.2 8 44.4 6 33.3

A. Resultado de los aprendizajes del segundo grado MATEMATICA.

INICIO PROCESO LOGRADO

AÑO
fi F% fi F% fi F%
EVALUACIÓN 33.3
6 7 38.8 5 20
II SEMESTRE

II.2. Diagnóstico del estudiante.

A. Población escolar
QUINTO GRADO
HOMBRE MUJER
8 10
 B. Indicadores con mayor dificultad de aprendizaje.
AREAS DESEMPEÑO
 Identifica información explícita y relevante
 Evalúa el uso de recursos formales de un texto
 Explica la función de una parte del texto en relación con el sentido global
COMUNICACIÓN
 Elabora conclusiones a partir de información del texto
 Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos o lugares

 Establece relaciones que involucran una o más acciones de reiterar cantidades en situaciones
multiplicativas con números naturales.
 Establece relaciones que involucran acciones de repartir en situaciones multiplicativas,
interpretando el residuo, con números naturales.
 Establece relaciones de proporcionalidad entre dos magnitudes con información presentada en
tablas.

 Emplea estrategias para calcular el perímetro de polígonos con unidades convencionales con
MATEMÁTICA algunas medidas no explícitas.

 Emplea estrategias para determinar la media aritmética como punto de equilibrio para datos
sin agrupar.
 Evalúa afirmaciones relacionadas con la mayor posibilidad de ocurrencia de un suceso.

 Emplea estrategias para determinar la media aritmética como punto de equilibrio para datos
sin agrupar
C. Demandas de aprendizaje.
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Obtiene información del texto escrito
lengua materna.  Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos en castellano.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
MATEMATICA
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
 Operaciones.

Resuelve problemas de  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

regularidad, equivalencia y cambio  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Resuelve problemas de forma,  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
movimiento y localización  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
 Resuelve problemas de gestión de  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
datos e incertidumbre  Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.

II.3. FORTALEZAS ENCONTRADAS Y ASPECTOS A MEJORAR RELACIONADAS AL APRENDIZAJE.

AREA FORTALEZAS ENCONTRADAS ASPECTOS A MEJORAR

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

III. METAS:
III.1. Meta de los Aprendizajes en el Quinto grado.
EN COMUNICACIÓN:
NIVEL DEBAJO DE NIVEL 1 NIVEL 2
AÑO 1
fi F% fi F% fi F%
2 11.1 8 44.4 8 44.4
EN MATEMATICA:
NIVEL DEBAJO DE 1 NIVEL 1 NIVEL 2
AÑO
fi F% fi F% fi F%
3 16.6 8 44.4 7 38.8
2. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES
Desarrollo de problemas PAEV y
3:00pm Completamos los esquemas para Desarrollo de fichas de comprensión lectora utilizando la
relacionados a las evaluaciones
4:30pm iniciar nuestra escritura creativa. técnica del subrayado.
diagnósticas.
El horario Se reconoce que la resolución de problemas es Se entrega a los estudiantes Se entrega unas fichas de comprensión lectora donde se
es una estrategia metodológica que fomenta un diferentes esquemas para promover debe enfatizar el uso de la técnica del subrayado para su
flexible aprendizaje significativo de los contenidos una escritura creativa, con ello desarrollo.
matemáticos. Además, promueve el desarrollo promover el desarrollo de la
de habilidades, destrezas y diversas competencia escribe diversos textos.
competencias matemáticas que le serán útiles
a los estudiantes en su vida cotidiana.
 OBJETIVO Organizar, implementar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del Quinto grado de la I.E 0326
Santa Martha, en las áreas de comunicación y matemáticas, considerando las competencias priorizadas según la evaluación diagnóstica mediante la aplicación los kit
GENERAL
de evaluación, utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.
Q ESTRATEGIAS ACTIVIDADES METAS FUENTES DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA

L M M

Seleccionar un texto  Organizar un tiempo semanal para la lectura  Fichas de trabajo x x

que les agrade para
Aplicar estrategias contar el contenido al
metodológicas en resto de los
compañeros.
comunicación.
Lectura y escritura
Comprensión de textos
Producción de textos.
 Lectura escritura a través del enfoque comunicativo. 16
 Acta de compromiso
 Comprensión de textos a través de estrategias significativas
como la técnica de la lectura veloz, (dinámicas, canciones,  Ficha de autoevaluación de
cuentos etc.)Producción de textos a través de juegos lúdicos los estudiantes
y imágenes etc.
 Dialogo concertado, horizontal y asertivo.  Simulacros de evaluación x
 Habilidad escrita y oral mediante la recitación de poesías,
trabalenguas, adivinanzas, etc.
 Contar con sus propias palabras el contenido del texto.
 Elaborar sus textos de cuentos, adivinanzas, anécdotas,
etc.
 Revisión de la información sobre la que se escribe.

Aplicar estrategias Resolución de Aplicación de los niveles de la matemática. Utilizando 16  Simulacro de evaluación
para el desarrollo del problemas aditivos y materiales concretos y manipulativos
pensamiento Lógico de Practicas dirigidas.  Fichas de práctica calificada
matemático. Razonamiento de
Desarrollo de problemas aditivos y de razonamiento  Cuaderno de trabajo del
demostración.
matemático estudiante

Mejorar el nivel de Análisis de casos para Resolución de problemas que permitan el desarrollo del 16  Fichas de trabajo x x
desarrollo del el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
pensamiento crítico pensamiento crítico Análisis de casos relacionados a su vida cotidiana.  Hojas de prácticas calificadas. x
mediante la
resolución de
problemas
Involucrar a los “Participando de una Participan de una dinámica para romper el hielo.  Comunicado.
padres de familia en el tertulia con mi maestro,
proceso de me comprometo apoyar Observan los resultados de las evaluaciones diagnósticas  Acta de reunión.
enseñanza de a mi hijo” 2023 presentado por el docente.
16  Compromisos. X
aprendizaje.
Escriben cuales creen que son la causas que nos llevaron a
estos resultados.

Redactan los compromisos para la mejora de los aprendizajes. X

Implementar los “Memorizando los  Recopilar juegos verbales.  Banco de juegos verbales.
juegos verbales como juegos verbales mejoro  Elaborar un cronograma:
estrategia para mi fluidez lectora”  Semana de las rimas:  Audios de los niños.
3. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEV VIERNES
ES
Desarrollo de problemas Completamos los Desarrollo de fichas de
1:00pm- PAEV y relacionados a esquemas para iniciar comprensión lectora Desarrollo de fichas
Presentación del juego verbal.
1:30pm las evaluaciones nuestra escritura utilizando la técnica del de cálculo mental.
diagnósticas. creativa. subrayado.
El horario es Se reconoce que la Se entrega a los Se entrega unas fichas de El cálculo mental Para la presentación del juego
flexible resolución de problemas es estudiantes diferentes comprensión lectora donde permite que los verbal de memoria se debe
una estrategia metodológica esquemas para promover se debe enfatizar el uso de estudiantes entregar un día antes a los
que fomenta un aprendizaje una escritura creativa, la técnica del subrayado adquieran fluidez y estudiantes para que pueda leer
significativo de los contenidos con ello promover el para su desarrollo. eficacia en la muchas veces y pueda
matemáticos. Además, desarrollo de la resolución de presentarlo con una
promueve el desarrollo de competencia escribe cálculo de diferentes pronunciación y entonación
habilidades, destrezas y diversos textos. tipos de problemas adecuada.
diversas competencias
matemáticas que le serán
útiles a los estudiantes en su
vida cotidiana.
IV. Compromisos:

Actores Compromisos
Educativos
Director
Como docente es mi compromiso a que mis alumnos culminen su año escolar;
desarrollando diferentes capacidades y para esto me comprometo a reforzarles
con diferentes estrategias y tener el logro esperado.
Elaborar y desarrollar las experiencias de aprendizaje, considerando las nuevas metodologías de
Comunicación y Matemática.
Profesores
Planificar las unidades de aprendizaje y desarrollar las situaciones de aprendizaje.
Participar activamente en las actividades programadas en el Plan de Mejora.
Aplicar estrategias didácticas en Comunicación, Matemática y demás áreas.

Padres de Apoyar desde sus hogares las labores educativas.

familia
Aliados
estratégicos

V. EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará a partir de los componentes y productos definidos,
señalando resultados e impactos.
 El monitoreo y evaluación del Plan de Mejora se hará semestralmente,
considerando lo siguiente:
 Control de la ejecución de las actividades previstas.
 Análisis de los resultados alcanzados o productos obtenidos.
, ____________________________ del.