Área de Matemática MgSc Stephanie Portillo

MgS Washington Álvaro

UNIDAD EDUCATIVA “INEPE”

AÑO LECTIVO 2022 – 2023
TERCER CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO “A” Y “B”
UNIDAD DIDÁCTICA N.º 1 – FÍSICA
SEMANA DEL LUNES 03 al 08 de octubre E 2022

▪ ¿QUIÉNES?
Para el trabajo de esta semana, la motivación es fundamental para trabajar con los grupos de Tercer Curso de Bachillerato.

El Tercer Curso de Bachillerato General Unificado A está conformado por 16 estudiantes: 8 mujeres y 6 varones.

El Tercer Curso de Bachillerato General Unificado B está conformado por 16 estudiantes: 12 mujeres y 5 varones.

Se tomará en cuenta las características de los estudiantes de 16 a 18 años a investigar en la semana de la Clínica de Tavistock.
✔ Buscan una nueva identidad y en este proceso se encuentran con mucha confusión y contradicción dentro de su ser.

✔ Son capaces de sentir grandes pasiones, de entregarse a ideales, tienen capacidad intelectual para criticar las ideas tradicionales y para desarrollar las
propias ideas.

OBJETIVOS GENERALES

● Acompañar el proceso de estudio de forma cariñosa y empática para contribuir en las comprensiones de cada uno de los adolescentes.

OBJETIVOS AXIOLÓGICOS

MAESTRO
● Diagnosticar las aprensiones logradas por cada uno de los estudiantes desde la virtualidad, además el análisis de las variables tiempo y salud.

● Generar una retroalimentación sobre los deberes enviados como evaluación de las compresiones.

ESTUDIANTES
● Diagnosticar los niveles de concentración y atención en los estudiantes.

● Educar adolescentes científicos con conciencia biosférica.

OBJETIVOS COGNITIVOS:

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● Construir diagramas de cuerpo libre

● Aplicar la construcción de diagramas de cuerpo libre en planos inclinados.

▪ CÓMO: A través de 1 taller virtual de Educación Popular con una duración de dos horas académicas.

INICIA: lunes, 26 de septiembre de 2022

TERMINA: viernes, 30 de septiembre de 2022
Evaluación de la semana anterior

Tercero A Tercero B

Se revisó la práctica desarrollada por los jóvenes y todos entregaron de forma Se tuvo novedades en las asistencias de Leslie y Eliana y se dialogo con
puntual ambas familias.

Novedades en lo pedagógico. Novedades en lo pedagógico.

● Jhoselyn ha trabajado con la compañera Priscila. ● Paula Estrella ha trabajado con la toma de apuntes, tomó como
referencia que pueda tener apuntes de calidad y en imágenes
represente las actividades sugeridas.
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Diagramas Descomponer Pedagogía de Diagrama de cuerpo libre 10´ P

de cuerpo fuerzas a la Pregunta /
libre. partir de los Se inicia con la presentación de las características de los diagramas de
diagramas de cuerpo libre.
cuerpo libre. Representación gráfica de las fuerzas que actúan sobre un objeto, tomando
como referencia un sistema de coordenadas.

a. Separar el cuerpo de todo punto de contacto.

b. Dibujar en el cuerpo todas las fuerzas que están actuando sobre él con
sus mismas direcciones.
c. Dibujar el peso del cuerpo y su normal.
d. No considerar las fuerzas internas
e. Dibujar las reacciones en cada uno de los puntos en los que el cuerpo
estaba
Se pega la imagen y se aisla al objeto, se procede como se indica que las
características.

Recorte, pega,
hoja de trabajo,
recrear la
situación a
partir de la
situación
planteada
S repite el proceso para las masas que estan suspendidas y apoyadas.

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Cambio de 10´ R
situación
Clasificar la
situación en
las que se
presentan los
cuerpos

Se realiza la analogía de los procesos con las masas que están suspendidas
en poleas.

10´ C

Pensamiento
concreto
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15´ C

Recuento metodológico.
● Se saca el objeto del plano
● Dibujar el plano inclinado
● Se representan las fuerzas
● Se plantean las coordinadas del peso que queda en el tercer cuadrante
● Con w debe proyectarse en el eje de las x e y

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● Se calcula por funciones trigonométricas establecidas a partir de alfa

por semejanza de triángulos.

Poner en
practica el
pensamiento
complejo al
trabajar con el
plano 45´
inclinado.

Recuento
metodológico

Pedagogía de
la pregunta
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