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UNIDAD EDUCATIVA “OTO AROSEMENA GÓMEZ”

https://www.facebook.com/UnidadEducativaFiscalOttoArosemenaGomez/
PLAN EDUCATIVO COVID-19: “JUNTOS APRENDEMOS Y NOS CUIDAMOS” Fase 2
AÑO LECTIVO 2021-2022
PROFESOR: LCDO. ALFREDO BASTIDAS ALAVA ASIGNATURA: FÍSICA 2 JORNADA: VESPERTINA
ESTUDIANTE: _____________________________________________________________________________
“La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo”
(Mahatma Gandhi)
PROYECTO 7
Semana 5 del 24 al 28 de enero de 2022
FECHA LÍMITE DE
FECHA DE INICIO DE LA
AÑO / CUSO / ESPEC. PARALELOS ENTREGA DE LA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
2° Jueves, 27 enero de Viernes, 28 de enero de
A, B, C, D,
BGU y TÉC. 2022 2022
Cont. A, Cont. B
(13h00) (13h00)

TEMA(S) Corrientes eléctricas producidas por campos magnéticos.

OBJETIVO(S) OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
DESTREZA(S) CN.F.5.1.54. Reconocer la naturaleza vectorial de un campo magnético, a través del análisis
de sus características, determinar la intensidad del campo magnético en la solución de
problemas de aplicación práctica, establecer la fuerza que ejerce el campo magnético
uniforme sobre una partícula cargada que se mueve en su interior a partir de su expresión
matemática.
INDICADOR Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las
corrientes eléctricas. (Ref.I.CN.F.5.12.1.)
SUGERENCIAS y ✓ Cumplir con las disposiciones que se presenta en el desarrollo de la actividad.
RECOMENDACIONES ✓ Imprimir esta ficha guía de la actividad o transcribirla manualmente para su respectivo
archivo en el portafolio.
✓ Llevar la asignatura de Física de manera INDEPENDIENTE, en hojas o en cuaderno, según
la disponibilidad del estudiante, y con la respectiva carátula en cada parte del proceso
formativo.
✓ Mantener respaldo de todo cuanto se haga en esta asignatura.
✓ Cumplir con los tiempos de inicio y entrega de cada actividad. En esta asignatura se dará
tiempo suficiente (no menos de 48 horas), para que pueda organizarse y remediar algún
problema de conectividad.
✓ El/la representante es la persona que debe justificar cualquier calamidad doméstica, en
caso de que el/la estudiante no haya podido cumplir con esta actividad; o en su defecto,
el/la tutor(a) con la respectiva evidencia.
✓ RESOLVER LA ACTIVIDAD PROPUESTA, AL FINAL DE ESTA FICHA GUÍA, Y PRESENTA A TU
TUTOR, LUEGO ARCHIVA EN TU PORTAFOLIO.
✓ LEER y aplicar todo cuento se describen en el DESARROLLO de esta ficha guía para
cumplir con la actividad propuesta.
D E S A R R O L L O
El sistema de desarrollo dominante, con sus políticas neoliberales y enfoques mercado-céntricos
contribuye a agravar los problemas socio-ambientales, bajo un contexto de la globalización del
mercado. Por eso, la preocupación por el manejo sustentable del ambiente, hace imperiosa la
necesidad de estructurar una educación ambiental que forme e informe acerca de esta
problemática.
Fuente: https://www.redalyc.org/pdf/1941/194114419010.pdf

TEMA: Corrientes eléctricas producidas por campos magnéticos.

ACTIVIDAD:

1) Repasa las 2 fichas guías anteriores. Visita los siguientes links:


https://www.youtube.com/watch?v=andu3xbSKyM , donde conocerás cómo creas electricidad a partir
de campos magnéticos.
2) Lee la información de la pág. 122 del texto de Física de primer curso, donde aprenderás la inducción
electromagnética, el dínamo y el alternador.

3) Completa la siguiente tabla:

Enunciado Respuesta
I. Explica lo que pasa con el campo magnético de un
electroimán cuando se interrumpe el paso de la
corriente.

II. ¿Qué se requiere para que una carga eléctrica


genere un campo magnético? ¿Y para que un
campo magnético genere una corriente eléctrica?

III. Explica las diferencias principales entre un dinamo


y un alternador.

IV. Disponemos de dos barras metálicas idénticas.


Una está imantada y la otra no. Explica de qué
forma procederías para averiguar cuál está
imantada si, además de las barras, dispones de un
imán.

V. Explica en qué consiste el fenómeno de la


inducción electromagnética.
4) Como un aporte al CUADERNO DE CAMPO que debes elaborar como producto final del PROYECTO 7. Utiliza
el internet y haz anotaciones en tu cuaderno de campo, puedes acompañarla de dibujos o imágenes, en
donde respondas a la siguiente inquietud: ¿Qué características tienen los seres vivos?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Puedes visualizar el libro digital de Física a través del siguiente link:


✓ 1° BGU: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/1bgu-Bio-Fi%CC%81s-
Qui%CC%81m-F1.pdf

Te comparto un video a través del siguiente link:


https://www.youtube.com/watch?v=XwKAXK_srHY , que te permitirá apreciar la aplicación del
magnetismo en un sencillo experimento casero.

Te presento un SIMULADOR a través del enlace: https://www.edumedia-


sciences.com/es/node/76-campo-magnetico , en el mismo podrás interactuar en tiempo real y
experimentar lo que sucede cuando interactuamos con fenómenos magnéticos.

Complementa y completa tu aprendizaje, para este tema, siguiendo las recomendaciones de la FICHA
GUÍA (compartida por el docente de la asignatura) y resolviendo el cuestionario que se deja en la
misma. Estará disponible también, en el siguiente link:
https://drive.google.com/drive/folders/1Xi1gKfS2H823cGuFyCds8_4Qa2bmvYOK?usp=sharing

COMPLETA LA INFORMACIÓN QUE SE PIDE

“La verdadera oportunidad hacia el éxito reside en la persona, no en el puesto de trabajo” Zig Ziglar.

¡QUE DIOS TE BENDIGA! HASTA UNA PRÓXIMA OCASIÓN.

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