INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JORGE BASADRE”
Chaclacayo
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

SESIÓN DE TUTORIA
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. TITULO DE LA SESIÓN: Comparto mis talentos y valoro los de los demás 1.2. Nº 5
1.3. DURACIÓN: 2 1.4. FECHA 03/05 1.5. TRIMESTRE I 1.6. GRADO 3° A 1.7. SEMANA Nº 7
DIMENSIÓN SOCIAL
EJE TEMATICO COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS - Participación

II. PROPÓSITO:
Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que
realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares.

III. REVISIÓN DE CUENTAS 10 MINUTOS:

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o el secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior, para evaluar el nivel de cumplimiento (que se
estima entre 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecución.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PRESENTACIÓN: 20 ´ MATERIALES
Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor del aula y a la señal Equipo de
(cuando la música se detiene) formaremos parejas y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo sonido
siguiente:
• Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien.

• Mencionar un talento o actividad que saben que su compañero o compañera realiza bien.

Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva
señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta
que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras.

Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva
señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta
que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras. Al término de la actividad
haremos las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se sintieron?

• ¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no?

• ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti?

• Cuando tú compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías
percatado de ello?

Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre los talentos.

DESARROLLO Tiempo: 40 min

Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente indicación: “Compartan los Pizarra,
talentos identificados al inicio de la sesión, luego elegirán a un compañero o compañera para que presente en un Plumones
plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar, cantará”. Cada vez que un o una estudiante presente su Papelotes
talento pediremos a las compañeras y los compañeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o
compañera. En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas: • ¿Consideran que
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es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué? • ¿Creen que es importante reconocer el talento de los
demás?, ¿por qué?
CIERRE Tiempo: 20 min
Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes:

• ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?

• ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil?

• ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro?

Fortalecemos a través de las siguientes ideas:

• El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo colaborativo,
aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y fortalecer nuestra autoestima.

• El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de
mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo.

• El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como
persona.

TOMA DE DECISIONES 10 min

Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar positivamente el talento Cuaderno
propio y el talento de dos compañeros o compañeras.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesión de tutoría, y
expresa cómo te has sentido con esa experiencia.

DOCENTE COORDINADOR DE TUTORÍA DIRECTOR