GIMNASIO ACADÉMICO REGIONAL

CRA. 108 Nº 139 – 26 LAS FLORES – SUBA TELÉFONO 688308

PEI. PRACTICA LABORAL CON PROYECCIÓN SOCIAL Y PROFESIONAL
“Administración Empresarial - Ciencias de la Salud, Comunicación y Promoción Social Diseño Gráfico e Ingenierías “
“36 años de excelencia y calidad al servicio de la comunidad”

PLANEACIÓN DE CLASES 2023

ÁREA Matemáticas ASIGNATURA Física IH 6h GRADO Undecimo PERIODO IV
DOCENTE ANDREA ALBORNOZ VILLALOBOS
DESEMPEÑO: Identificar aplicaciones de diferentes modelos físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
FECHA
SEMANA- TEMA
INDICADOR DE CRITERIOS
CICLO y OBJETIVO ACTIVIDADES Y RECURSOS
DESEMPEÑO DE
NÚMERO
EVALUACIÓ
DE CLASE
N
Semana 25 FASE 1 MOTIVACIÓN
⮚ Carga por ⮚ Entender el ⮚ Analiza la corriente
28 septiembre - ● La docente plantea ejemplos de
05 octubre inducción y conceptos de eléctrica
Ciclo 13 contacto carga eléctrica y directa y alterna en situaciones cotidianas donde se
(Construcci sus aplicaciones procesos diferencia el concepto de carga con carga
cotidianos. eléctrica, con estos conceptos plantea Cognitivo 40%
ón de Procedimental 45%
preguntas relacionadas a los estudiantes.
electroscopi Actitudinal 15%
o) ● La docente propone el laboratorio del
electroscopio.
● La docente propone una discusión a
manera de debate en la cual los
estudiantes participen con ejemplos y
definiciones de carga eléctrica y sus
usos cotidianos.
FASE 2 DESARROLLO:
La docente expresa las relaciones
matemáticas que se dan a la hora de
analizar la carga de los objetos
mientras los estudiantes participan
activamente con preguntas durante
la clase.
● Los estudiantes realizan el laboratorio de
cargas diferente materiales por medio de
rozamiento y realizan diferentes
interacciones entre los mismos.
● Los estudiantes participan
adecuadamente con opiniones y
conceptos que tienen como base su
experiencia y las teorías explicadas.

FASE 3 SALIDA:
● El estudiante debe explicar los principios
físicos que dan a entender que un objeto
está cargado, de una manera clara y lo más
sencilla posible.
● Los estudiantes comprenden que la
interacción entre materiales afecta la
estructura interna de los mismos.
● Entrega de taller de preguntas conceptuales
acerca de carga eléctrica.
 Semana 26 FASE 1 MOTIVACIÓN
⮚ Ley de ⮚ Comprender las ⮚ Analiza la corriente
06-26 ● La docente propone un video en el cual se
octubre Coulomb relaciones entre eléctrica
Ciclo 13 cargas y su directa y alterna en muestran aplicaciones que al día de hoy tiene
represent6acion procesos cotidianos. la ley de coulomb (Electrostática, circuitos,
matemática. diseños de antenas, etc.) y propone a los
estudiantes una discusión posterior.
● La docente propones la aplicación de
fórmulas matemáticas de la ley a partir de Cognitivo 40%
ejemplos que los mismos estudiantes han Procedimental 45%
propuesto y están relacionados con el tema. Actitudinal 15%
● La docente propone la relación entre los
temas vistos con variables en los ejercicios,
más exactamente qué pasaría si interactúan
más de dos cargas y en diferentes
direcciones.
FASE 2 DESARROLLO:
 Los estudiantes realizan preguntas y
proponen ejemplos que les parezca puedan
contener teorías de la ley de Coulomb.
 Durante la clase se desarrollaran ejercicios
propuestos de libro de texto pero además los
estudiantes deben proponer ejercicios traídos
de su experiencia y con el uso de variables
reales y precisas.
● Los explican el concepto general de la
ley de Coulomb a partir de ejercicios
de aplicación.
FASE 3 SALIDA:
● La dinámica de la sesión es la discusión
contante del curso basado en teorías
adecuadas y con el lenguaje propio de
tema y el nivel.
● Los estudiantes desarrollan ejercicios de
manera adecuada.
● Los estudiantes comprenden la ley de
Coulomb y la aplican en diferentes contextos.
OBSERVACIONES DE COORDINACIÓN:
 GIMNASIO ACADÉMICO REGIONAL
CRA. 108 N.º 139 – 26 LAS FLORES – SUBA TELÉFONO 688308
PEI. PRACTICA LABORAL CON PROYECCIÓN SOCIAL Y PROFESIONAL
“Administración Empresarial - Ciencias de la Salud, Comunicación y Promoción Social Diseño Gráfico e Ingenierías “
“36 años de excelencia y calidad al servicio de la comunidad”

PLANEACIÓN DE CLASES 2023

ÁREA Matemáticas ASIGNATURA Física IH 6h GRADO Undecimo PERIODO IV
DOCENTE ANDREA ALBORNOZ VILLALOBOS
DESEMPEÑO: Identificar aplicaciones de diferentes modelos físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
FECHA
SEMANA- TEMA
INDICADOR DE CRITERIOS
CICLO y OBJETIVO ACTIVIDADES Y
DESEMPEÑO DE
NÚMERO RECURSOS
EVALUACIÓ
DE CLASE
N
Semana 27 FASE 1 MOTIVACIÓN
⮚ Circuitos ⮚ Realizar ⮚ Comprende circuitos en
24-31 Octubre ● La docente inicia la clase
Ciclo 14 eléctricos circuitos serie y en paralelo y como
eléctricos se aplican en contextos mostrando un video donde se
⮚ Análisis de usando la teoría cotidianos. destaque la importancia que tienen
robot como base para los circuitos dentro el diario vivir Cognitivo 40%
su de la sociedad. Procedimental 45%
construcción. Actitudinal 15%
● El docente muestra cómo se realiza
la construcción de un robot
sencillo a partir del desarrollo de
circuitos.
● La docente indaga a los
estudiantes por aplicaciones de
circuitos paralelos y en serie y se
proponen ejercicios.
 FASE 2 DESARROLLO:
● Los estudiantes deben desarrollar
conceptos básicos a partir de
experimentos simples con baterías
y cables, definir corriente y
voltaje,

● Los estudiantes usan teorías

previas para analizar los circuitos
integrados en el robot y así saber
si puede funcionar
adecuadamente.

● La clase se centra en
desarrollar teóricamente la
construcción de circuitos
eléctricos mixtos por parte
de los estudiantes.

FASE 3 SALIDA:
● Los estudiantes definen conceptos
claves en circuitos y se fomenta la
participación en el curso

● Los estudiantes crean sus propios

circuitos y comprender la teoría
que está involucrada allí.
● Se realiza una evaluación que
indague por la teoría
adquirida por el estudiante.
Semana 28 FASE 1 MOTIVACIÓN
⮚ Ley de Ohm ⮚ Relaciona ⮚ Identifica la ley de Ohm
01-17 Noviembre ● La docente empieza la clase
Ciclo 14 conceptos para hallar la resistencia
previos de de un circuito. mostrando imágenes de
carga para dispositivos electrónicos e indaga a
realizar los estudiantes por su
aplicaciones de funcionamiento interno.
la ley de ohm
● La docente muestra la aplicación
Cognitivo 40%
de la ley de Ohm a tecnologías de Procedimental 45%
energía renovable. Actitudinal 15%
● La docente plantea a los
estudiantes un escenario hipotético
en el cual deben usar teorías vistas
en clase para su solución.
FASE 2 DESARROLLO:
● La docente muestra el desarrollo
de la ecuación de la ley de Ohm a
partir de ejemplos vistos y con
datos reales de los aparatos
estudiados.
● Los estudiantes deben profundizar
en la relación entre las variables
que se están estudiando usando
leyes de Kirchhoff, corriente
alterna y reactancia.
Se divide a los estudiantes por
grupos para que desarrollen la
actividad.
FASE 3 SALIDA:
● Se les pide a los estudiantes que
resuelvan problemas prácticos
relacionados con la corriente
resistencia y voltaje de
diferentes aparatos.
● Se pide a los estudiantes que elijan
un dispositivo electrónico de su
elección y describan como se
aplica la ley de ohm para su
 funcionamiento
● Los estudiantes comparten la
solución de sus ejercicios al resto
de la clase.
OBSERVACIONES DE COORDINACIÓN: