UNIDAD EDUCATIVA
“CUMBE”
Cumbe – Azuay – Ecuador
Teléfono 2320076 - Fax 2290613
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. J. Adrián Malla Uyaguari
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
UNIDAD:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EJE TRANSVERSAL
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la
ley de Coulomb en función de
cuantificar con qué fuerza se
atraen o se repelen las cargas
eléctricas y determinar que
esta fuerza electrostática
también es de naturaleza vec-
torial.
CN.F.5.1.44. Explicar el princi-
pio de superposición mediante
el análisis de la fuerza resul-
tante sobre cualquier carga,
que resulta de la suma vecto-
rial de las fuerzas ejercidas por
las otras cargas que están pre-
PLANIFICACIÓN DE AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD DIDÁCTICA
ÁREA Ciencias Naturales A, B Cont.
GRADO / CURSO: 1ro BGU PARALELO
ASIGNATURA: Física A, B Mec.
ELECTRICIDAD Y MAGNETIS- SEMANA DE INICIO: MARZO 27
5 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: N° DE PERÍODOS: 16
MO SEMANA DE FIN: MAYO 05
Resolver problemas de aplicación de la ley de Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de un campo eléctrico alrededor de
una carga puntual para determinar con que fuerza se atraen y repelan y relacionar con el medio que nos rodea.
Diseñar circuitos en serie y paralelo para determinar las medidas de voltaje e intensidad de corriente eléctrica y relacionar con las
instalaciones eléctricas de una casa.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de aplicación de la ley de Coulomb usando el principio de superposición, y argumenta los efectos de las
líneas de campo alrededor de una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo, además, las transformaciones de energía que pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.
CE.CN.F.5.11. Demostrar mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la resistencia (considerando su origen
atómico-molecular) y la potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule), en circuitos sencillos alimentados por baterías o fuentes de co -
rriente continua (considerando su resistencia interna).
RESPECTO A LA DIVERSIDAD
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Presentación del tema, objetivos de la unidad, criterio de eva-  Texto guía de Física 1ro I.CN.F.5.10.1. Resuelve  Sinopsis
luación y los indicadores de evaluación BACHILLERATO. problemas de aplicación o Mentefacto
Recordar la fuerza de atracción gravitacional  Cuestionarios. de la ley de Coulomb, o Mapa
Demostrar la ley de Coulomb y aplicar a la resolución de pro-  Cuaderno de tareas y
usando el principio de conceptual.
blemas. deberes
Posteriormente, los alumnos realizan resolución de ecuaciones  Libros de consulta. superposición y presen- (trabajo
en trabajo grupal  Internet cia de un campo eléctri- individual
 Laboratorio. co alrededor de una car- en clases o
ga puntual. (I.2.) grupal)
I.CN.F.5.10.2. Argumen-  Resolución de
ta los efectos de las lí- problemas.
neas de campo en de- o Problemas
Preguntar a los estudiantes que citen varios ejemplos de cómo mostraciones con mate- del texto
cargar un cuerpo con carga positiva o negativa. rial concreto, la diferen-
Los estudiantes presentaran experimentos sencillos de como
guía.
cia de potencial eléctrico
cargar de carga un cuerpo.  Análisis de produc-
(considerando el trabajo
Resolver ejercicios modelos de resultante de fuerzas electromag- ciones del estudian-
realizado al mover car-
néticas. te.
gas dentro de un campo
Resolver ejercicios formando grupos de 5 estudiantes y presen- o Cuaderno
tar la solución del problema aplicando datos-incógnitas, formu- eléctrico) y la corriente
de trabajo
la, y aplicación en la pizarra. eléctrica (en cargas que
sentes en una configuración
estable.
CN.F.5.1.46. Establecer que el
trabajo efectuado por un agen-
te externo al mover una carga
de un punto a otro dentro del
campo eléctrico se almacena
como energía potencial eléc-
trica e identificar el agente ex-
terno que genera diferencia de
potencial eléctrico, el mismo
que es capaz de generar traba-
jo al mover una carga positiva
unitaria de un punto a otro
dentro de un campo eléctrico.
CN.F.5.1.49. Describir la rela-
ción entre diferencia de poten-
cial (voltaje), corriente y resis-
tencia eléctrica, la ley de
Ohm, mediante la comproba-
ción de que la corriente en un
conductor es proporcional al
voltaje aplicado (donde R es la
constante de proporcionali-
dad).
Dos periodos para Evaluación
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
NEE GRADO 1
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educación, Guía para implementar el currículo, Ciencias Naturales, 2016
Física Conceptual de Paul Hewitt Física / Jerry D. Wilson, Anthony J. Buffa www.hverdugo.cl www.profisica.cl www.fisicafenomenologica.cl
Ministerio de educación, Física 2do de BGU, 2016
Ministerio de educación, Física 3ro de BGU, 2016
se mueven a través de o Portafolio
superficies), establecien-  Prueba escrita
do las transformaciones  Cuestionario de
de energía que pueden base estructurada.
Aplicar la técnica SQA
darse en un circuito ali-
Lo que sé
 Características de trabajo
mentado por una bate-
 Determinar las ecuaciones de trabajo ría eléctrica. (I.2.)
 Demostrar las ecuaciones de trabajo, potencial eléctri- I.CN.F.5.11.1. Demues-
co, y campo eléctrico relacionando con trabajo. tra mediante la experi-
 Plantear la resolución de problemas modelos. mentación el voltaje, la
Lo que aprendí intensidad de corriente
 Aplicar las ecuaciones correctamente en la resolución eléctrica, la resistencia
de problemas para calcular campo eléctrico, energía (considerando su origen
potencial eléctrica y potencial eléctrico. atómico-molecular) y la
potencia (comprendien-
Resolver ejercicios en grupo de 5 estudiantes y presentar un in- do el calentamiento de
forme de los mismos. Joule), en circuitos sen-
cillos alimentados por
baterías o fuentes de co-
rriente continua (consi-
Lluvia de ideas ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿se puede vivir derando su resistencia
sin la corriente eléctrica? interna). (I.1., I.2.)
Conocer un multímetro.
Realizar un diagrama gráfico y definir el concepto de la ley de
Ohm, demostrar sus ecuaciones.
Resolver ejercicios modelos justificando paso (datos e incógni-
tas, formulas y aplicación)
Trabajo individual en clases el docente seleccionara los ejerci-
cios a resolver los estudiantes.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Motivarle diariamente al cumplimiento de las tareas
Resolverá los ejercicios solo de aplicación de conceptos
Dibujar diagramas de cuerpo libre de aplicación de la primera ley de Newton
Completar tareas dirigidas
Presentarle material ilustrativo.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. ADRIÁN MALLA UYAGUARI COORDINADOR DE ÁREA: LCDO. ADRIÁN MALLA UYAGUARI VICERRECTORA: MCS. MARIELA CABRERA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 22 – 03 – 2017 FECHA: 24 – 03 – 2017 FECHA: