IE.

10051 “SAN MARTÍN

DE THOURS”

Sesión de aprendizaje
Leemos un texto instructivo
1. Datos informativos:
Área : Comunicación
Grado y sección : 2° “C”
Docente : Martha Walter Castañeda
Fecha : 03/ 07 / 23

2. Propósitos y evidencias de aprendizaje:

Competencia y Propósito de Criterios de evaluación Evidencias de
capacidades aprendizaje aprendizaje
Lee diversos tipos Hoy leeremos un • Ubica información y ordena la
texto instructivo secuencia según el texto. Lista de
de texto en su
sobre cómo • Explica para que fue escrito el
lengua materna. cotejo
reutilizar las telas texto.
Obtiene información que ya no usamos. • Opina para qué se colocaron las
del texto escrito. imágenes en el texto.

Recuerda las partes del texto

instructivo.

3. Desarrollo de la sesión: Estrategias/actividades/actividades

Inicio:
En grupo clase
 Saludo amablemente a los niños y niñas y recordamos con ellos sobre los aprendizajes
que lograron identificar los elementos que componen el ecosistema.
 Refuerzo la importancia de mantener en buen estado de conservación cada uno de los
elementos del ecosistema que aprendieron en la sesión anterior.
 Pregunto: ¿qué produce en la naturaleza la acumulación del plástico, papel y prendas de
vestir que no usamos ?, ¿por qué?
 Registro sus respuestas en la pizarra.
 Planteo el siguiente reto: ¿qué podemos hacer con las botellas de plástico que ya no se
utilizan? Anoto sus respuestas en la pizarra.
 Comento que he leído un texto que me gustó mucho, y que me gustaría compartirlo con
ellos.
 Digo que allí se brindan instrucciones para reutilizar las telas que ya no usamos y así evitar
la contaminación del ecosistema. Pregunto: ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo lo saben?,
¿para qué sirve este tipo de textos? Registro sus respuestas en la pizarra.
 Comunico el propósito de la sesión: digo que hoy leeremos un texto instructivo sobre cómo
reutilizar las telas que ya no usamos.
 Acordamos las normas de convivencia que seleccionaremos para ponerlas en práctica en esta
sesión. Indico que el cumplimiento de las normas será evaluado.
Practicar palabras mágicas.
Respetar el turno para hablar.
 Desarrollo:
Antes de la lectura
 Retoma el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos un texto instructivo para aprender a
reutilizar las telas que ya no usamos.
 Pego en la pizarra el título y algunas imágenes.

 Luego, pregunto: ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?, ¿por qué están enumeradas las
imágenes?; ¿de qué tratará el texto?, ¿para qué lo leeremos? Registra sus respuestas en la
pizarra
Durante la lectura
Individualmente

 Entrego la ficha de lectura a cada estudiante.

 Invito a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones.
 Solicito a una niña o a un niño que haga una relectura de los materiales en voz alta y con la
entonación adecuada.
 Luego, invito a otros dos estudiantes para que, de manera alternada, lean en voz alta cada una de
las instrucciones. Puedo interrumpir la lectura para orientarlos en la identificación de la estructura
del texto con preguntas como: ¿por qué se enumeran las instrucciones con números ordinales?,
¿qué expresiones se utilizan al iniciar cada instrucción?, ¿con qué nombre se conoce a estas
expresiones?, ¿por qué hay una imagen al costado de cada instrucción?
 Permito que continúen con la lectura alternada hasta terminar de leer las instrucciones. Pregunto:
¿qué palabras del texto no entendieron? si hubiera alguna palabra que no entienden indícales que
vuelvan a leer especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra:
identificadas estas dos pistas, los niños y las niñas las integran y relacionan y pueden interpretar el
significado de la palabra, según el contexto.
Después de la lectura

 Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Pregúntales: ¿qué fue lo que más les llamó la atención del texto instructivo?
 Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta:
¿sus respuestas iniciales se relacionan con la información que encontraron en el texto instructivo?,
¿en cuáles de ellas acertaron?
 Pido que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto. Pregunto:
•¿Para qué sirven los números ordinales en las instrucciones?
•¿Por qué son importantes las imágenes en las instrucciones?; ¿podríamos elaborar una
bolsa ecológica de tela viendo solamente las imágenes?, ¿por qué?
•¿Cuál es la estructura del texto instructivo?
•¿Qué pasaría si dejamos de hacer una de las indicaciones
 Dialogo con los estudiantes acerca de lo que nos permite este texto instructivo, reutilizar materiales
que están en desecho, es decir reciclarlos y con ello contribuir al cuidado del ambiente.
 Coloco en un lugar visible el papelote con la estructura del texto instructivo.
 Concluyo reforzando la importancia de la numeración y las imágenes en las instrucciones

Trabajan la comprensión lectora del texto.

Cierre:
En grupo clase

 Promuevo la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde
vivimos.
 Realizo con los estudiantes una síntesis de las actividades que llevaron a cabo para identificar el
significado de palabras (leyeron y releyeron el texto, relacionaron las pistas, las interpretaron y
dedujeron el significado). Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
• ¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto instructivo?
•¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
•¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?, ¿qué norma es difícil de cumplir?
Ponen en practica el texto instructivo.

4. Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué avances y/o dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar?
¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5. Bibliografía

6. Anexos
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ubica información y ordena la

texto
Opina para qué se colocaron las
Explica para que fue escrito el texto.

del
secuencia según el texto.
N° ESTUDIANTES OBSERVACIONES

partes
imágenes en el texto.

Recuerda las
instructivo.
1 ALAMO SANCHEZ ZAIRA JAZMIN
2 ARAUJO TITO NOELANY VENU
3 CAMPOS HUANCAS PATRICK YADHIEL
4 CARIMA GUAIQUIRIMA JOHANGELIS
5 CARRANZA CASTRO JARBIL
6 CHAFLOQUE CHUMIOQUE YERAC YESIEL
7 CHUMIOQUE LOZADA JUAN CARLOS
8 CORONEL PEREZ JEISON DAYIRO
9 CUBAS SILVA ALEXIS YAIR
10 DE LA CRUZ CAICEDO DELIA ASUCENA
11 DELGADO FLORES MATIAS EDWIN
12 FARRO MONTALVAN LUCIANA HAIMET
13 FERNANDEZ LIZA ALEXA YAMILET
14 FERNANDEZ PACHERREZ JOSE MIGUEL
15 HERRERA AGAPITO JHON ANTONY
16 MOLOLCHO GUERRERO YAIR EDÚ
17 MONTALVAN DE LA CRUZ MÍA ALEXANDRA
18 NICOLAS VALLEJOS DANYIER ZOLLER
19 OCHOA VARGAS KIAMARI LUHANA
20 PEREZ ÑAUPARI BENJAMIN ALESSANDRO
21 PINTADO COELLO YOSVEL EFRAIN
22 PISFIL SANCHEZ GIA ANDREA ALEXANDRA
23 RIMARACHIN FERNANDEZ YESTER ESMITH
24 RODRIGUEZ PALACIOS WILLIAM FABRICIO
25 ROJAS ARRASCO ASHLEY BRIGUETTE
26 ROMAN SANCHEZ LUHANA VALENTINA
27 SARMIENTO CRUZ LIONEL NEYMAR
28 SILVA VERA DANNA MILENA
29 VELASQUEZ MIÑOPE CARLOS EDUARDO
30 ZAPATEL VARGAS LIAM JOSEP
31
 Elaboramos una bolsa de tela
Antonio tiene por encargo salir a comprar el pan todos los días y, diariamente, compra
bolsas de plástico que luego bota al tacho de basura, por eso él ha decidido
confeccionar una bolsa de tela y así evitar contaminar el medio ambiente. Él se ayuda
del siguiente texto

Materiales:
Medio metro de tela, puede ser de cualquier prenda que ya no usen
o tocuyo.
Hilo y aguja.
Tijera
Pintura para decorar
Adornos (botones, blonda etc.)

Instrucciones:

1.Marcar y cortar la tela en dos pedazos en forma rectangular

(del tamaño que tú desees).
2.Une los dos pedazos de tela por el revés, dejando un lado abierto.
3.Una vez cosido en el contorno, dale la vuelta para que el derecho de la
tela quede a la vista.
4. Corta dos tiras de tela, cose uniendo los dos lados, para formar las asas.
Dale la vuelta y listo.
5.Une cada lado del asa a la bolsa y decora con las pinturas y
adornos que tengas.
 Elaboramos una bolsa de tela
Antonio tiene por encargo salir a comprar el pan todos los días y,
diariamente, compra bolsas de plástico que luego bota al tacho de basura,
por eso él ha decidido confeccionar una bolsa de tela y así evitar contaminar
el medio ambiente. Él se ayuda del siguiente texto

Materiales:
Medio metro de tela, puede ser de cualquier prenda que ya no usen
o tocuyo.
Hilo y aguja.
Tijera
Pintura para decorar
Adornos (botones, blonda etc.)

Instrucciones:

1.Marcar y cortar la tela en dos pedazos en forma

rectangular (del tamaño que tú desees).
2.Une los dos pedazos de tela por el revés, dejando un lado
abierto.
3.Una vez cosido en el contorno, dale la vuelta para que el derecho de la
tela quede a la vista.
4. Corta dos tiras de tela, cose uniendo los dos lados, para
formar las asas. Dale la vuelta y listo.
5.Une cada lado del asa a la bolsa y decora con las