SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS”

I.- DATOS GENERALES:
Nombre del Docente : CAROL PAUCAR VERA
Grado y Sección : 2° “B”
II.- DE LA SESIÓN :
Titulo : áreas naturales protegidas
Área : Personal social
Fecha : 19- 09 - 2023

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO

Actúa responsablemente
en el ambiente
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Evalúa problemáticas Explica cómo una problemática ambiental o
ambientales y territoriales territorial puede derivar en un conflicto.
desde múltiples
perspectivas

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 Saludo espontaneo a los estudiantes
 Problematización: ¿Consideras que en nuestro país de desarrolla las políticas de conservación? ¿Por qué?
 Propósito y organización: Analizando los principales ecosistemas en el Perú. Los estudiantes participan
activamente por medio de la exposición (Producto)
 Motivación: El profesor inicia la sesión con una lectura: “PARQUES Y RESERVAS NACIONALES” luego se formula
las siguientes preguntas: ¿Con que parques, santuarios y reservas cuenta tu localidad?, ¿Consideras necesario
proteger algunos espacios geográficos con su flora y fauna? luego los estudiantes participan de manera
espontánea sobre la diversidad natural que existe en el Perú.
 Saberes previos: Utilizando la técnica de la lluvia de ideas se responderán a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la importancia de las Áreas Naturales protegidas? ¿Cómo se seleccionan las Áreas Protegidas? ¿Qué es el
SINANPE?

DESARROLLO (65 minutos)

 Organización: El docente hace una breve introducción del tema, luego se solicita a un grupo de estudiantes que
explique de manera detallada y profundizada sobre la “Áreas Naturales Protegidas”.
 Los estudiantes dialogan e interactúan para describir de manera grupal las principales características del tema,
con la debida orientación del profesor.
 Terminada la explicación, el docente formula preguntas (estudiantes)
 Se promueve el razonamiento y el pensamiento crítico de los estudiantes, con respecto a la participación en
base a las preguntas o interrogantes formuladas por el docente.
 El docente sistematiza el contenido provocando la reflexión, contextualización y compromiso con preguntas
(conflicto cognitivo)
 Reflexionan e interiorizan: ¿Qué medidas debemos considerar para mantener y conservar nuestras Áreas
Naturales? ¿Cómo concientizar a los peruanos para evitar daños que perjudica a nuestras áreas naturales?

CIERRE (10 minutos)

 Extensión: Dibuja Reservas Nacionales con su respectivo dato informativo
 Metacognición: ¿Qué no sabía? ¿Qué he aprendido? ¿Cómo he aprendido?
 El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

EVALUACIÓN INDICADOR (Guía de evaluación)

 FINALIDAD: Formativa Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede
 COMPETENCIA: Actúa responsablemente derivar en un conflicto.
 con respecto al medio ambiente
 PRODUCTO: Exposición
 INSTRUMENTO: Ficha expositiva

VII.- OBSERVACIONES:
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Carol Paucar vera Vº Bº Sub Director