Fecha: 14 de septiembre

Grupo: Preescolar-1Primaria y 2 Primaria a 5 primaria

Docente practicante: Javier Ríos Moreno
Tema: Principios de la Improvisación y control del silencio
Subtemas: Teatro Mudo, Ejercicios de motricidad fina, y control de la Imaginación.

COMPETENCIAS
Interpretativa: Comprende la importancia del silencio en el teatro y la coordinación del cuerpo y soltura
del mismo.
Propositiva: Expone nuevas ideas para la interpretación improvisada.
Comunicativa: Se relaciona con sus compañeros destacando sus capacidades: Desarrolla las actividades
armónicamente y muestra respeto por las capacidades de sus compañeros

NIVEL DE DESEMPEÑO: Reconoce de forma clara la función del silencio y la expresión dinámica y
corporal.

RECURSOS
Pizarrón: Para la explicación del tema
Bocina: Para el desarrollo de sus sentidos.
Títeres: Para la soltura y confianza teniendo un protector que hable por ellos.

ACTIVIDAD DE INICIO

Saludo: Buenos días, vamos a comenzar con un calentamiento al estilo de los payasos.(de esta forma
ellos calientan todas sus articulaciones y empiezan a perder la vergüenza.
Asistencia: Se toma la asistencia en lista para fortalecer el reconocimiento de sus nombres para el
profesor y considerarlos en actividades futuras.
Reflexión: “Que tus sueños sean más grandes que tus miedos”
Motivación: Cuéntame un cuento con títeres.
El profesor les indica un tema y selecciona un narrador y participantes de la obra y el narrador ira
contando una historia para que sus compañeros la vayan actuando.

Explicación de la importancia del silencio en una obra y el problema de no hacerlo.

Presentación de las características de un mimo, un payaso de clawn y un titiritero.
Socialización de las estrategias teatrales, resaltando la importancia de la interacción en grupo y el
respeto por el mismo.
Creación y presentación de una historia centrada en los sentimientos para ir desarrollando más el sentido
de la empatía e interpretación de un personaje.

Desarrollo de la Clase

Haremos actividades reconociendo la mímica, reconociendo primero los espacios físicos y luego
imaginando que hay obstáculos frente nosotros, como ejercicio grupal representaran rutinas diarias como
la rutina de levantada diaria y proceso de preparación para acudir a la escuela.
También la reacción al recibir una buena noticia y una mala noticia.(así empezaremos a reconocer más
nuestros sentimientos y como usarlos en el teatro)

Con ayuda de la Bocina reproduciremos distintos tipos de sonidos y canciones para que los alumnos
puedan expresar lo que sienten con lo que escuchan en los alumnos de edad más baja es mucho más
sencillo expresar con música ya que es intuitivo.
Evaluación
Saber: identifica y emplea los sentimientos para crear e interpretar un personaje.
Hacer: crear interpretar un personaje de forma creativa
Ser: trabaja de forma ordenada y respetuosa en clase y aprende el sentido del silencio
Autoevaluación: Evalúa los cuentos presentados.
Taller: Realiza el taller de forma dinámica y participativa trabajando en armonía con el resto del grupo

APLICACIÓN PROPUESTA COLATERAL

Durante las siguientes semanas trabajaremos en la posible puesta en escena para el evento de la ofrenda
de muertos en la escuela dicha participación depende del avance y trabajo de los alumnos para la puesta
en escena.

PROPUESTA PEDAGÓGICA
la propuesta pedagógica se aplica mediante la llevada a la práctica dinámicamente, cada uno de los
conceptos y estrategias enseñadas en clase; pues los alumnos tendrán la oportunidad de participar en una
obra de teatro, interactuando con sus compañeros y reforzando los conocimientos grupalmente, lo que
permite un ambiente de aprendizaje más creativo.

Juegos usados en la clase.

- Mafia (Es un juego que nos permite trabajar en silencio y activar todos nuestros sentidos)
- Ronda de sentimientos (Mientras giramos en círculo préstamos a tención a la música, en cuanto
dejamos de escuchar música nos congelamos y el profesor nos dará en sentimiento al cual
reaccionar.)
-Cuento improvisado usando las palabras que el profesor nos indique.
-Dinámica el barco en el fondo de la mar, para desarrollar su motricidad fina.
-el juego del mimo donde activan sus sentidos, aprenden a transmitir sin hablar y reproducir
indicaciones.