1.

TEMAS DE OPERACIÓN ANUAL (TOA)

ciencias
AÑO LECTIVO 2020- 2021 ASIGNATURA GRADO Segundo TOTAL, SEMANAS 40
sociales

El relieve y sus formas

Recuperaciones, ¿Cómo me ubico?
Los tipos de paisaje
bienvenida y Diagnostico Los puntos cardinales
1 2 3 4 El paisaje natural
reconocimiento del Taller de repaso Me ubico en el mapa
El paisaje cultural o
grupo de Colombia
social

Protección del
Características del
natural ¿Que nos ofrece el
paisaje urbano
¿Qué es paisaje Semana de receso paisaje rural?
5 6 7 8 El paisaje urbano
rural? (octubre 8 al 16 del 2018) Consejos para cuidar
cambia
Elementos del el paisaje rural
paisaje rural

Evaluación final de primer ¿Qué es el barrio?

¿Qué nos ofrece el
¿Cómo cuidar el ¿Cómo se clasifica el
9 10 periodo 11 12 barrio?
paisaje urbano? barrio?

Actividades productivas en
Oficios y
el campo Industria y servicios El trabajo informal
profesiones en el
13 14 15 Relación entre la 16 ¿Qué trabajos
campo
Los trabajos del campo y de ciudad y el campo permanecen?
la ciudad
Evaluación final de
Los trabajos nuevos Trabajos que segundo periodo
17 18 19 Trabajos del futuro 20
desaparecieron Recuperación primer
periodo

Tengo un pasado
Tras las huellas del
Formas de medir el indígena
Los días de la semana pasado
21 tiempo 22 23 24 Las primeras
El mes. El año Conozco el pasado a
El día y las horas comunidades
través de fotografías
indígenas

Cultura Quimbaya
25 26 Cultura zenú 27 Así eran los taironas 28 Madre del universo
Cultura San Agustín
Así eran los muiscas

Evaluaciones tercer Autoridades del

periodo colegio
Los mas avanzados. SEMANA SANTA Pata convivir en el
29 30 31 32
Creencias Recuperaciones colegio
segundo periodo

Día de
El manual de Celebraciones de las afrocolombianidad
Diversidad y convivencia
33 convivencia 33 34 comunidades 35 El carnaval de
Celebraciones indígenas
Grupos étnicos afrocolombianas barranquilla
Fiestas de San Pacho
Otros elementos Evaluación final de
Taller de repaso
representativos de cuarto periodo
37 Símbolos patrios 38 39 Recuperación de 40
Colombia recuperación cuarto
tercer periodo
periodo
AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES.

DOCENTES: CRISTINA ACOSTA UBAQUE

ESTANDARES GRADO 2º

PRIMER PERIODO

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

 Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje
cultural.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
 Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y sus representaciones
gráficas.
RELACIONES ETICO-POLITICO

 Identifico y describo las características y funciones básicas de organizaciones

sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios afrocolombianos, municipios).

SEGUNDO PERIODO

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

 Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón
de clases, colegio) con las de los grupos más grandes (resguardos, territorios
afrocolombianos, municipio)
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES

Identifico trabajos u oficios que las personas de la comunidad realizan para obtener su
sustento y el de la familia.

RELACIONES ETICO-POLITICO
 Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las
funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
TERCER PERIODO
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo
ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica).

 Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón
de clases, colegio) con las de los grupos más grandes (resguardos, territorios
afrocolombianos, municipio)

RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES

 Reconozco formas de medir el tiempo (horas, días años) y las relaciono con las
actividades de las personas.
RELACIONES ETICO-POLITICO
 Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas
cuya construcción y modificación pueda participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar).
CUARTO PERIODO
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
 Identifico y describo lagunas características socioculturales de comunidades a las
que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES
Describo diferentes características de los grupos humano (tenía, edad, religión, género) y
explico aquello que mas le gusta.

RE LACIONES ETICO-POLITICO

 Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas
cuya construcción y modificación pueda participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar).

 Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales

y políticas de mi entorno y explico por qué lo hace.
 EJES PROBLEMICOS GRADO 2º

PRIMER PERIODO
 ¿Cómo me ubico?
 ¿Cuáles son los puntos cardinales?
 ¿Cómo me ubico en el mapa de Colombia?
 ¿Cómo es el relieve y las formas de relieve?
 ¿Cuáles son los tipos de paisajes?
 ¿Cuál es el paisaje natural?
 ¿Cuál es el paisaje cultural o social?
 ¿Qué es la protección del paisaje natural?
 ¿Qué es el paisaje rural?
 ¿Cuáles son los elementos del paisaje rural?
 ¿Qué nos ofrece el paisaje rural?
 ¿Cuáles son los consejos para cuidar el paisaje rural?
 ¿Cuáles son las características del paisaje urbano?
 ¿Qué es el paisaje urbano cambia?
 ¿Cómo cuidar el paisaje urbano?
SEGUNDO PERIODO
 ¿Qué es el barrio?
 ¿Cómo se clasifica el barrio?
 ¿Que nos ofrece el barrio?
 ¿Por qué se deterioran los barrios?
 ¿Qué es el trabajo?
 ¿Cuáles son los oficios y profesiones en el campo?
 ¿Cuáles son las actividades productivas en el campo?
 ¿Cuáles son los trabajos del campo y de la ciudad?
 ¿Qué es Industria y servicios?
 ¿Cuál es la relación entre la ciudad y el campo?
  ¿Qué es el trabajo informal?
 ¿Qué trabajos permanecen?
 ¿Cuáles son los trabajos nuevos?
 ¿Cuáles son los trabajos que desaparecieron ¿
 ¿Cuáles son los trabajos del futuro
TERCER PERIODO
 ¿Cuáles son las Formas de medir el tiempo?
 ¿Qué es el día y las horas?
 ¿Cuáles son los días de la semana?
 ¿Qué es el mes, el año?
 ¿Qué es tras las huellas del pasado?
 ¿Qué es conozco el pasado a través de fotografías?
 ¿Que son los restos arqueológicos?
 ¿Qué es Tengo un pasado indígena?
 ¿Cuáles son las primeras comunidades indígenas?
 ¿Cuál es la cultura Quimbaya?
 ¿Cuál es la cultura san Agustín?
 ¿Cuál es la cultural zenú?
 ¿Qué es así eran los muiscas?
 ¿Qué es así eran los taironas?
 ¿Qué es madre del universo?
 ¿Qué es los más avanzados? ¿Creencias?

CUARTO PERIODO•
 ¿Cuáles son las autoridades del colegio?
 ¿Qué es parar convivir en el colegio?
 ¿Qué es el manual de convivencia?
 ¿Cuáles son los Grupos étnicos?
 ¿Qué es diversidad y convivencia?
 ¿Cómo son las celebraciones indígenas?
 ¿Cómo son las celebraciones de las comunidades afrocolombianas?
 ¿Cómo son las fiestas de San Pacho?
 ¿Cuándo es el día de la afrocolombianidad?
 ¿Cuándo es el carnaval de Barranquilla?
 ¿Cuáles son los Símbolos patrio?
 ¿Cuáles son los otros elementos representativos de Colombia?
 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 2º

PRIMER PERIODO:
Desempeños

 El estudiante es competente al ubicarse en un plano utilizando los puntos

cardinales.
 El estudiante es capaz dibujar un plano utilizando los puntos cardinales.
 El estudiante es capaz explicar un plano utilizando los puntos cardinales.
 El estudiante será capaz de reconocer un plano utilizando los puntos cardinales.
 El estudiante es competente el explicar sobre el relieve y las formas de relieve.
 El estudiante es capaz de explicar sobre el relieve y las formas de relieve.
 El estudiante es capaz identificar sobre el relieve y las formas de relieve.
 El estudiante será capaz reconocer sobre el relieve y las formas de relieve.
 El estudiante es competente en definir los diferentes tipos de paisajes natural y
cultural.
 El estudiante es capaz clasificar los diferentes tipos de paisajes natural y cultural.
 El estudiante es capaz comparar los diferentes tipos de paisajes natural y cultural.
 El estudiante será capaz escribir los diferentes tipos de paisaje natural y cultural.
 El estudiante es competente en argumentar sobre los paisajes rural y urbano.
 El estudiante es capaz de diferenciar el paisaje rural y urbano.
 El estudiante es capaz clasificar el paisaje rural y urbano.
 El estudiante es competente en proponer acciones adecuadas de cuidado
ambiental.
 El estudiante es capaz aplicar acciones adecuadas de cuidado ambiental.
 El estudiante es capaz expresar acciones adecuadas de cuidado ambiental.
 El estudiante será capaz identificar acciones adecuadas de cuidado ambiental.
SEGUNDO PERIODO
Desempeños
 El estudiante es competente al establecer características de un barrio y expresar
una actitud que promueva el cuidado de este.
 El estudiante es capaz explica las características de un barrio y expresar una
actitud que promueva el cuidado de este.
 El estudiante es capaz reconocer las características de un barrio y expresar una
actitud que promueva el cuidado.
 El estudiante será capaz de identificar las características de un barrio y expresar
una actitud que promueva el cuidado.
 El estudiante es competente en apreciar los trabajos en el campo, los oficios y
profesiones en el campo.
 El estudiante es capaz diferenciar los trabajos en el campo, los oficios y
profesiones en el campo.
 El estudiante es competente en argumentar el trabajo en el campo y lo diferencia
de la ciudad.
 El estudiante es capaz clasificar el trabajo en el campo y lo diferencia de la
ciudad.
 El estudiante es capaz comparar el trabajo en el campo y lo diferencia de la
ciudad.
 El estudiante será capaz definir el trabajo en el campo y lo deferencia de la
ciudad.
 El estudiante es competente en interpretar que los trabajos cambian y otros
permanecen.
 El estudiante es capaz de demostrar que los trabajos cambian y otros permanecen.
 El estudiante es capaz explicar que los trabajos cambian y otros permanecen.
 El estudiante será capaz reconocer que los trabajo cambian y otros permanecen.
TERCER PERIODO
Desempeños
 El estudiante es competente en argumentar las diferentes formas de medir el
tiempo.
 El es estudiante es capaz clasificar y relacionar las diferentes formas de medir el
tiempo.
 El estudiante es capaz de decir las diferentes formas de medir el tiempo.
 El estudiante será capaz nombrar las diferentes formas de medir el tiempo.
 El estudiante es competente en interpretar los elementos que ayudan a conocer el
pasado.
 El estudiante es capaz de organizar los elementos que ayudan a conocer el pasado.
 El estudiante es capaz de identificar los elementos que ayudan a conocer el pasado
 El estudiante será reconocer los elementos que ayudan a conocer el pasado.
 El estudiante es competente en dar importancia a las diferentes culturas del
pasado.
 El estudiante es capaz de diferenciar las diferentes culturas del pasado.
 El estudiante es capaz de identificar las diferentes culturas del pasado.
 El estudiante será capaz de escribir las diferentes culturas del pasado.
 El estudiante es competente en establecer diferencias entre las culturas muiscas y
taironas
 El estudiante es capaz de diferenciar las culturas muiscas y taironas.
 El estudiante es capaz de explicar las culturas muiscas y taironas.
 El estudiante será capaz de reconocer las culturas muiscas y taironas.

CUARTO PERIODO
Desempeños
 El estudiante es competente en argumentar como es la organización del colegio.
 El es estudiante es capaz de explicar cómo es la organización del colegio.
  El estudiante es capaz de diferenciar como es la organización del colegio.
 El estudiante será capaz indicar como es la organización del colegio.
 El estudiante es competente en apreciar la diversidad ética en Colombia.
 El estudiante es capaz de diferenciar la diversidad ética en Colombia.
 El estudiante es capaz reconocer la diversidad étnica en Colombia.
 El estudiante será capaz de escribir la diversidad étnica de Colombia.
 El estudiante es competente al, valorar las celebraciones de las comunidades
indígenas y afrocolombianas.
 El estudiante es capaz de diferenciar las celebraciones de las comunidades
indígenas y afrocolombianas.
 El estudiante es capaz de identificar las celebraciones de las comunidades
indígenas y afrocolombianas
 El estudiante será capaz reconocer las celebraciones de las comunidades indígenas
y afrocolombianas.
 El estudiante es competente al identificar y valorar la importancia de los símbolos
y emblemas colombianos.
 El estudiante es capaz de razonar y valorar la importancia de los símbolos y
emblemas colombianos.
 El estudiante es capaz identificar y valora la importancia de los símbolos y
emblemas colombianos.
 El estudiante será capaz reconocer y valora la importancia de los símbolos y
emblemas colombianos

COMPETENCIAS GRADO 2º

PRIMER PERIODO
COMPETENCIA CIUDADANAS
 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente
los de los demás miembros del grupo.
  Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y
en la vida escolar.
 Comprendo que es una norma y que es un acuerdo
COMPETENCIAS LABORALES
 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
 Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
 Expreso mis propios intereses y motivaciones.
COMPETENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS
 Maneja con responsabilidad sus recursos y participa en su cuidado desde los
ámbitos familiar, y escolar.
 Describe como algunos recursos con los que cuenta tienen un valor económico y
se responsabiliza de su cuidado.
 Narra cómo un presupuesto ayuda a organizar los recursos económicos del hogar.

SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA CIUDADANA:
 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y
vida escolar
 Reconozco que emociones como el temor y la rabia pueden afectar mi
participación en clase.
 Entiendo el sentido de las acciones reparadores, es decir de las acciones que
buscan enmendar el daño cuando incumplo normas o acuerdos.
COMPETENCIA LABORAL:
 Expreso mis ideas con claridad.
 Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad
 Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (casa, mi barrio, colegio).
COMPETENCIA ECONÓMICA Y FINANCIERA:
 Justifica como los cambios en los recursos influyen en el desarrollo de su entorno
familiar.
 Establece un meta personal de ahorro y reconoce la importancia de ser constante
para el manejo adecuado de los recursos en su entorno familiar.
 Diferencia entre prestar, compartir y regalar.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA CIUDADANA:
 Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos
toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.
 Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
COMPETENCIA LABORAL:
 Comprendo correctamente las instrucciones.
 Respeto los acuerdos definidos con los otros.
 Respeto y comprendo los puntos de vista de otros, aunque esté en desacuerdo con
ellos.
COMPETENCIA ECONÓMICA Y FINANCIERA:
 Justifica como los cambios en los recursos influyen en el desarrollo de su entorno
familiar.
 Explica qué son las nomas y cómo su incumplimiento contribuye al cuidado de
los recursos personales y familiares.
 Establece una meta personal de ahorro y reconoce la importancia de ser constante
para el manejo adecuado de los recursos en su entorno familiar.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA CIUDADANA:
 Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del salón no nos escuchan o no nos
toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.
 Colabora activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (por ejemplo, en
nuestro proyecto para la feria de la Ciencia).
COMPETENCIA LABORAL:
 Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
 Permito a los otros dar sus aportes em ideas.
 Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
COMPETENCIA ECONÓMICA Y FINANCIERA:
 Justifica como los cambios en los recursos influyen en su desarrollo de su entorno
familiar.
 Explica que son las normas y cómo sus cumplimientos contribuye al cuidado de
los recursos personales y familiares.
 Indica en dónde se usa el dinero y quién lo hace.