4 B Semana 29 Del 28 de Marzo Al 01 de Abril Del 2022.

Escuela Primaria Catorce de Abril
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Formato de Planeación didáctica Ciclo
escolar: 2021-2022
Grado: 4° Grupo: A Nombre del Docente: Lirba Yolanda Cardona Guzmán. Semana 29 del 28 de marzo al 01 de
abril del 2022.
Asignatura: Español Campo de formación académica: Lengua Materna Español
Práctica social del lenguaje: Escribir narraciones a partir de refranes.
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas
➢ Elabora un recetario. |
Secuencia didáctica: Recursos

S Materiales
E Observa los siguientes enlaces:
S https://www.youtube.com/watch?v=ngvd4qVYB14
I (PASOS PARA ELABORAR UNA RECETA DE COCINA)
Ó
N https://www.youtube.com/watch?v=zfzYJSFWGEs
(Verbos en infinitivo e imperativo en los recetarios)
1
Copia y contesta las siguientes preguntas.
1.-¿Cuáles son los pasos a seguir en una receta?
2.-¿Qué son los verbos en infinitivo?
3.-¿Qué es el modo imperativo?
4.-¿Cuáles son las frases adverbiales?
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escolar: 2021-2022
S “PASOS PARA ELABORAR RECETAS Y EL USO DE LOS VERBOS” Inicio: *Libro de la sep Evaluación:
E En plenaria se inicia la sesión retroalimentando el tema PASOS PARA ELABORAR RECETAS Y EL USO *Hoja de colores (productos a
S DE LOS VERBOS por lo que solicitamos a los alumnos tengan a la mano sus preguntas contestadas. o blancas entregar)
I *Cuaderno
Ó *Recetas de *Cuadro
cocina. comparativo
N *Lee la siguiente información y elabora en tu cuaderno tus mapas conceptuales.
*Colocar el tipo de
modos verbales.
2
*Foto del libro de
la sep
*Recetas de
cocina.
*Recetario.
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Formato de Planeación didáctica
Ciclo escolar: 2021-2022
Instrumentos de
Evaluación
*Lista de cotejo
Desarrollo:
Posteriormente realizar las siguientes actividades, con el fin de obtener el aprendizaje esperado.
*Lee y observa las recetas de las páginas 90 y 91 de tu libro de texto y contesta las siguientes
preguntas.
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escolar: 2021-2022
*Completa la receta anotando las frases adverbiales en el espacio que corresponda.

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*Observa las ilustraciones y después escribe las instrucciones utilizando adverbios o frases
adverbiales.
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*Lee la siguiente receta, subraya los verbos y escribe en qué modo verbal están:
*Copia en tu cuaderno y relaciona las indicaciones con el modo verbal que se emplea en cada
una.
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*Después observa la siguiente receta de tu libro de texto (página 91 libro de la sep.), remarca las
frases adverbiales que observes.
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*Posteriormente vuelvan a leer la receta de las calabacitas, omitan las frases adverbiales y
comenten lo siguiente:
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Formato de Planeación didáctica Ciclo escolar: 2021-2022
1.-¿Qué tanto cambia la receta?

2.-¿La podrían elaborar de esta forma? ¿Por qué?
3.- ¿Creen que obtendrían el mismo resultado?
Cierre:
Para finalizar realizar copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y anota las formas verbales que se te
indican.
*Elabora un recetario de 10 recetas en las cuales pongas en práctica los temas visto en las clases.
Recuerda que puedes usar cualquier material para elaborarlo.
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Flexibilidad Curricular
Ámbito: Validar procedimientos y resultados a través del área. Campo de formación académica: Pensamiento matemático
Eje: Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas
➢ Comparará y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus
nombres o de su escritura con cifras.
.
Secuencia didáctica: NOMBRE Y ESCRITURA DE NÚMEROS. Recursos

S Materiales
E Observa el siguiente enlace:
S https://www.youtube.com/watch?v=Swwmi2BFq_E
I (NOMBRE Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HATA DECENA DE MILLAR)
Ó
N
1
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S Inicio: *Hojas impresas Evaluación:

E *Hacer el siguiente cálculo mental. *Libro de la sep. (productos a
S 1.- 45+12 6.- 25+25 *colores * entregar)
I regla.
2.- 34+20 7.- 30+25
Ó *Cuaderno *Mapa mental
3.- 60x8 8.- 180+30
N *Tijeras *Fotografías de las
4.- 120+40 9.- 60x50
*Resistol actividades del
5.- 67+7 10.-40x20
libro de la sep.
2
*Ejercicios
La docente inicia con una breve explicación sobre la información del video y se elabora un mapa *Cálculo mental
mental con la información que vayan aportando los alumnos.
Instrumentos de
*Copia la siguiente información en tu cuaderno.
Evaluación
*Lista de cotejo
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*Al termino resuelve tu libro de desafíos de la págnina82 a la 87, se socializarán las respuestas en
grupo.
*Observa y responde las siguientes preguntas.
Desarrollo: Luego se realizarán las siguientes actividades con el fin de reconocer lo aprendido en
clase.
*Copia en tu cuaderno y ubica los siguientes números en el tablero posicional.

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*Escribe con letra los siguientes números.
NÚMERO ESCRITURA CON LETRA

385,125
297,103
452,806
45,678
234,760
*Continuando con los ejercicios realiza las páginas 82 a la 87 de tu libro de la sep.

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*Escribe los números donde correspondan.

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Cierre:
*Busca los siguientes números en la sopa de letras.
*Escribe en tu cuaderno los números que encontraste en la sopa de letras y anota el antecesor y
sucesor de cada uno.
ANTECESOR NUMEROS SUCESOR
1002
13,203
12,717
36,101
11,013
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Ámbitos: Promoción al cuidado del medio Ambiente. Campo de formación académica: Ciencias Naturales
Práctica social del lenguaje: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención
➢ Identifica que la temperatura el tiempo influyen en la cocción y
conservación de los alimentos.
Secuencia didáctica: CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS Recursos

S Materiales
E
S Observa el siguiente video: Laptop
I https://www.youtube.com/watch?v=WiahXQFJu3c Cuaderno
Ó (CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS)
N
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Luego de observar los videos copia y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1 1. ¿Qué es la pasteurización?
2. ¿Qué es la esterilización?
3. ¿Qué es el ahumado?
4. ¿Qué es la deshidratación?
5. ¿Qué es la refrigeración?
6. ¿Qué es la salación?
S Inicio: *Libro de texto Evaluación:
E *Iniciaremos con la recopilación de las preguntas que anteriormente realizaron, al igual haremos *Cuaderno (productos a
S una lectura grupal del libro de la sep.90 a la 93. *cartulina entregar) *Mapa
I *Imágenes conceptual
Ó *Después copia en tu cuaderno la siguiente información y completa el siguiente mapa conceptual. *Tijeras y *Ejercicios
N Resistol impresos
*Completar
2 oraciones.
*Preguntas
resueltas.
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Instrumentos de
Evaluación
*Lista de cotejo
Desarrollo:
Previamente en tu cuaderno copia lassiguientes actividades para aplicar lo aprendido.
* Anota el factor que ocasionó ladescomposición de los alimentos. Usa las palabras del recuadro.
*Relaciona las técnicas de conservación de los alimentos con su proceso.

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*Con las siguientes palabras completa el cuadro.

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Cierre:
Para finalizar resuelve el siguiente ejercicio para reafirmas el tema visto en clase.
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Ámbitos: Diversidad Cultural. Campo de formación académica: Historia

Práctica social del lenguaje: Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
➢ Reconoce las causas y consecuencias que proporcionaron las +Reconoce e identifica las diferentes zonas geográficas.
exploraciones marítimas europeas.
Recursos
S Materiales
E Secuencia didáctica: LOS PRIMEROS CONTACTOS DE ESPAÑA EN AMÉRICA
S *Libro de la sep
I Ingresa al siguiente link para reforzar el tema visto en clase. *Cuaderno
Ó https://www.youtube.com/watch?v=igH1y1Y43DI
N
*Realiza en tu cuaderno de historia un cuadro sinóptico sobre la información del video y preséntalo
1 a la clase.
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S Evaluación:
E Inicio: *Cuaderno (productos a
S *colores entregar)
I *Iniciaremos con la retroalimentación grupal con la participación de os alumnos sobre el cuadro *hoja impresa *Preguntas
Ó sinóptico sobre el tema. *Resistol resueltas
N *tijeras *Cuadro sinóptico
*Los alumnos realizaremos la lectura sobre los primeros contactos de España en América pág.88 y *Mapa conceptual
* Mapa
2 89 de tu libro de la sep., al finalizar la lectura realiza un mapa conceptual del tema, puedes
auxiliarte también con la siguiente información. *Oraciones con
unión de colores.
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Instrumentos de
Evaluación
*Lista de cotejo
Desarrollo:
Realizar Las siguientes actividades en tu cuaderno, con la finalidad de lograr el aprendizaje

esperado.
*Ordena los hechos en el cuadro cronológico.

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* Remarca las líneas que señalan los viajes de Colón, según la leyenda.
*Copia en tu cuaderno lo siguiente y colorea de verde el recuadro que describe una exploración
comercial y de azul el que muestra las características de una conquista.
CIERRE:
*Copia en tu cuaderno e identifica lo que hizo cada personaje y escribe la letra correspondiente,
auxiliate de tu libro de texto.
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Ámbitos: Social. Campo de formación académica: Formación cívica y ética

Práctica social del lenguaje: Respeto y valoración de la diversidad.
➢ Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y +Empleo las reglas ortográficas en los diferentes textos.
oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.
Recursos
S Materiales
E Secuencia didáctica: CONSTRUIMOS ESPACIOS LIBRES DE DISCRIMINACIÓN DE GENERO.
S
I
Ó Observa los siguientes videos:
N https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
(IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN)
1
https://www.youtube.com/watch?v=eUzlkGt8MXk (DERECHO
A LA IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN.
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S Evaluación:
E INICIO: *Libro de texto (productos a
S *Cuaderno entregar)
I *Realiza un mapa conceptual con la siguiente información. *Dado *Actividades del
Ó *Cuaderno libro de la sep.
N *Lápiz *Lista de acciones
que promuevan
*Hoja blanca.
los espacios libres
2
de discriminación.
*Dibujos
reflejando
espacios libres de
discriminación.
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Instrumentos de
**Escribe en tu cuaderno una lista de acciones que puedes realizar como grupo para fomentar la Evaluación
IGUALDAD de género en tu salón y en la escuela. *Lista de cotejo.
TÍTULO LISTA DE ACCIONES
IGUALDAD DE GENERO EN MI
SALÓN Y EN LA ESCUELA
DESARROLLO:
*En hojas de colores escriban frases que promuevan la igualdad de género e ilustra cada una de
ellas.
*Lee tu libro de texto la FCYE las páginas 70 y 71.
Cierre:
*En grupo cada alumno pasara a exponer sus frases que escribieron sobre la igualdad de género y
comentaran si están de acuerdo.
*Pegaran en el salón esas frases para que siempre recuerden qu

e nuestro salón y nuestra escuela
son espacios libres de discriminación.
.
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Ámbitos: Social. Campo de formación académica: Geografía

Práctica social del lenguaje: Aprecio de la diversidad social y cultural
➢ Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de + México
en relación con los recursos naturales disponibles.
Secuencia didáctica: ACTIVIDADES PRIMARIAS EN MÉXICO Recursos

Materiales
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Observar el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=GjTuHrnEyl0
(ACTIVIDADES PRIMARIAS EN MÉXICO)
Copia en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.

1.-¿Qué es la agricultura?
2.-¿Qué es la ganadería?
3.-¿Qué es la pesca?
4,.¿Qué son los minerales?
S Inicio: Libro de la sep. Evaluación:

E Atlas de México (productos a
S Iniciaremos con la lluvia de ideas sobre las actividades primarias en México, por lo que los alumnos Hojas impresas entregar)
I deberán leer la siguiente información y realizar un cuadro sinóptico. Resistol
Ó Cuaderno *Mapa
N tijeras conceptual
Regla *Hojas impresas
2 Colores *Respuestas
contestadas.
*mapas México
*Oraciones
Desarrollo: Instrumentos de
Las siguientes actividades deberás realizarlas en tu cuaderno, lo cual te permitirá alcanzar los Evaluación
logros de aprendizaje. *Lista de cotejo
*Lee las páginas 116 a la 125 de tu libro de texto de geografía.
*Leer la carta de Toñita y escribe el tipo de actividad productiva a la que corresponden.

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*Copia en tu cuaderno el siguiente ejercicio y colorea de:
Amarillo- productos agrícolas

Café- productos ganaderos
Azul- pesqueros
Verdes- forestales
* Elaboren un mapa mural de producción agrícola de México, deberán localizar en un mapa de la

República Mexicana los productos de cada identidad. (página 121 del libro de texto).
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Cierre:
*Pega y observa el mapa de la república mexicana y realiza las siguientes actividades.
*Copia en tu cuaderno y completa la tabla con la información del mapa.
*Dibuja en cada entidad del mapa el símbolo que corresponda.

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Ámbitos: Cultural Campo de formación académica: Artísticas

Práctica social del lenguaje:

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➢ +
Secuencia didáctica: BAILANDO UN TEMA Recursos

Materiales
Observar el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=joSW8580AYE Laptop o celular
(BAILANDO UN TEMA9 cuaderno
*Investigar todo lo que puedas sobre la sabana y anotarlo en una hoja blanca, ocuparas esa
información en la clase. (animales, fauna, clima, suelo, sonidos que hay, etc)
TRAER PARA LA CLASE

*Traer ½ pliego de cartulina blanca
*Plumones
*Crayolas
S Inicio: Libro de la sep. Evaluación:

E Hojas blancas (productos a
S *Platica sobre el video que viste en la sesión 1. Plumones entregar)
I Crayolas
Ó *Copia y contesta en tú cuaderno las siguientes preguntas. Estambre *Cuadro sinóptico
N Tijeras *Mascara
1.-¿Sabes cómo se mueven los animales? Regla *
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2 2.-¿Podrías interpretar los movimientos de algunos? Cartulina Instrumentos de

Papel crepe - Evaluación
Lluvia de ideas *Lista de cotejo
Desarrollo: en la cartulina
sobre el tema.
Las siguientes actividades deberás realizarlas con el material solicitado por la docente, para que
concluyas satisfactoriamente tu actividades y logros.
*En la cartulina escribir una lluvia de ideas sobre lo que se investigó en casa sobre la Sabana.
*Contesten algunas preguntas sobre la información que investigaron.

1.-¿Cómo son los animales?
2.-¿Cómo es el clima?
3.-¿Qué sonidos hay?
4.-¿Cómo es el suelo?
5.-Elige un animal de la sabana y menciona algunas características de él.
Cierre:
*Adorna tu mascara y elaboren una secuencia de movimientos con la música de la sabana.
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Educación socioemocional. Actividad: (fichero Caja de herramientas, Campo de formación académica: Cada familia es especial.
PNCE)
Dimensión socioemocional: empatía Habilidad: Relaciones personales. Eje formativo del PNCE
y
colaboració
n
APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno valora la convivencia con su familia como un medio para sentirse feliz.
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Secuencia didáctica: CONVIVIR CON MI FAMILIA ME HACE FELIZ. Recursos Evaluación:

S Materiales (productos a
E Observa el siguiente video: entregar)
S https://www.youtube.com/watch?v=mucPX8JblvI Laptop
I (REGLAS PARA VIVIR MEJOR EN FAMILIA) Cuaderno
Ó Fuentes de
N *Realiza un mapa mental sobre lo que viste en el video. información.
Instrumentos de
Observa el video sobre MAPAS MENTALES https://www.youtube.com/watch?v=x74_iY7q-mU
Evaluación
1
*Para hacer el collage traer recortes de familias (integrantes,
miembros de la familia haciendo diversas actividades,
mascotas, etc.)
S Inicio: *Cuaderno Evaluación:
E *regla (productos a
S *En plenaria comenta lo visto en el video y lo de tu mapa mental. *Colores entregar)
I *Tablas
Ó *Dibujo de tu familia
N *Preguntas
contestadas.
2 *Copia la siguiente información en tu cuaderno. *Collage
Valorarás la convivencia con tu familia como un medio para sentirte feliz

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Los integrantes de una familia comparten tiempo y espacio, así como buenos y malos Instrumentos de
momentos, por ello es ideal que sus integrantes colaboren en la organización y Evaluación
mantenimiento del lugar donde viven.
*Lista de cotejo
Desarrollo:
Realiza en tu libreta los siguientes ejercicios para reforzar tu aprendizaje en dicho tema.
*Piensa en cuatro momentos con tu familia que te hayan hecho sentir feliz. Escríbelos en los
espacios.
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*Con el apoyo del maestro, comenta tus respuestas y escucha las de tus compañeros.
*Describe cómo es un sábado o domingo con tu familia, desde que te levantas hasta que
termina el día.
CIERRE:
*Elaboren un collage con recortes de revistas y periódicos para mostrar lo importante y

significativo que es tener una familia.
*Presenten su trabajo y expongan al grupo por qué eligieron esas imágenes.
*Comenten lo importante que es para ustedes su familia.

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Profra. Docente de grupo. Profra: Ana Lilia Torres Chavarría Vo. Bo. Prof. Alberto Moreno García
Lirba Yolanda Cardona Guzmán. Subdirectora Académica Director
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Escuela Primaria Catorce de Abril

Secuencia didáctica: Recursos

*Completa la receta anotando las frases adverbiales en el espacio que corresponda.

1.-¿Qué tanto cambia la receta?

Secuencia didáctica: NOMBRE Y ESCRITURA DE NÚMEROS. Recursos

S Inicio: *Hojas impresas Evaluación:

*Observa y responde las siguientes preguntas.

*Copia en tu cuaderno y ubica los siguientes números en el tablero posicional.

*Escribe con letra los siguientes números.

NÚMERO ESCRITURA CON LETRA

*Continuando con los ejercicios realiza las páginas 82 a la 87 de tu libro de la sep.

*Escribe los números donde correspondan.

*Busca los siguientes números en la sopa de letras.

Secuencia didáctica: CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS Recursos

Previamente en tu cuaderno copia lassiguientes actividades para aplicar lo aprendido.

*Relaciona las técnicas de conservación de los alimentos con su proceso.

*Con las siguientes palabras completa el cuadro.

Ámbitos: Diversidad Cultural. Campo de formación académica: Historia

Realizar Las siguientes actividades en tu cuaderno, con la finalidad de lograr el aprendizaje

*Ordena los hechos en el cuadro cronológico.

Ámbitos: Social. Campo de formación académica: Formación cívica y ética

*Lee tu libro de texto la FCYE las páginas 70 y 71.

*Pegaran en el salón esas frases para que siempre recuerden qu

Ámbitos: Social. Campo de formación académica: Geografía

Secuencia didáctica: ACTIVIDADES PRIMARIAS EN MÉXICO Recursos

Observar el siguiente link

Copia en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.

S Inicio: Libro de la sep. Evaluación:

*Lee las páginas 116 a la 125 de tu libro de texto de geografía.

*Leer la carta de Toñita y escribe el tipo de actividad productiva a la que corresponden.

*Copia en tu cuaderno el siguiente ejercicio y colorea de:

Amarillo- productos agrícolas

* Elaboren un mapa mural de producción agrícola de México, deberán localizar en un mapa de la

*Copia en tu cuaderno y completa la tabla con la información del mapa.

*Dibuja en cada entidad del mapa el símbolo que corresponda.

Ámbitos: Cultural Campo de formación académica: Artísticas

Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas

Secuencia didáctica: BAILANDO UN TEMA Recursos

TRAER PARA LA CLASE

S Inicio: Libro de la sep. Evaluación:

2 2.-¿Podrías interpretar los movimientos de algunos? Cartulina Instrumentos de

*Contesten algunas preguntas sobre la información que investigaron.

*Adorna tu mascara y elaboren una secuencia de movimientos con la música de la sabana.

Secuencia didáctica: CONVIVIR CON MI FAMILIA ME HACE FELIZ. Recursos Evaluación:

2 *Copia la siguiente información en tu cuaderno. *Collage

Valorarás la convivencia con tu familia como un medio para sentirte feliz

*Elaboren un collage con recortes de revistas y periódicos para mostrar lo importante y

*Presenten su trabajo y expongan al grupo por qué eligieron esas imágenes.

*Comenten lo importante que es para ustedes su familia.

Formato de Planeación didáctica

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2 Copia la siguiente información en tu cuaderno. Collage