Aprobado por la decisión de la reunión del

departamento de las Lenguas Extranjeras de la

Facultad de Traducción

Con fecha de 14 de septiembre de 2023

(Protocolo № 1)
__________________________________

Título del curso: Las habilidades de lectura Año académico/período: 2023/24

del traductor I semestre

Horas del curso: 60 Forma de enseñanza: Tradicional

(tradicional/a distancia)
Créditos del curso: 5
Nargiz Madatova
Nivel del curso/Facultad A1 Instructor/a del curso:
Facultad de Traducción
Grupo: Horas virtuales/de oficina Miércoles 13:00,
Horario de la clase: (Atención al alumnado) Viernes 13:00

Supervisor/a del curso: Nargiz Madatova Cuenta de instructor/a madatova.n@adu.edu.az

del curso en de MS
Teams :

1. La Descripción del Curso: (Course description)

De conformidad con el currículum académico de la Universidad Azerbaiyana de las

Lenguas se tiene en cuenta la actualidad y la importancia de la lengua española en nuestro país
en el proceso de proveer el trabajo a los graduados. Este curso está diseñado para aumentar el
dominio de las habilidades de comprensión, la ampliación del vocabulario y el nivel de lectura a
través de la mejora de las habilidades de lectura en español por medio de textos seleccionados, se
centran en el nuevo vocabulario, en el contexto y en la lectura activa para pensar críticamente
con el propósito de evaluar la información, resolver problemas, hacer inferencias y tomar
decisiones. Los manuales seleccionados ayudan a proponer la actividad oral y escrita en la cual
el objetivo principal es lograr un resultado particular. El curso da especial énfasis a la
comunicación, al uso de frases y expresiones, a las habilidades del aprendizaje activo y a la
revisión.

2. La Información sobre el curso: (Course information)

Comprensión de lectura se les enseña a los alumnos del primer curso de la Facultad de
Traducción y de Culturología. Es una asignatura práctica que comprende 75 horas durante el
semestre. Los estudiantes van a asistir tres veces a la semana. El número de créditos de esta
asignatura es 6 y al final del curso será el examen.
3. El Nivel del curso: (Course level)
El curso se corresponde al nivel A1-A2 del Marco Común Europeo de Referencia reconocido
internacionalmente.
4. Pre-requisitos del curso: (Course pre-requisites)

1. Obtener la competencia adecuada al nivel A1-A2. Crear y desarrollar las habilidades de

los estudiantes en el proceso de leer, entender y analizar.
2. Los alumnos al faltar al 25% del total de horas del curso, no podrán asistir al examen:
horas – (18 horas – 9 faltas);
3. Material de lectura (número de horas a la semana, cuántas horas tiene que estudiar) - 6
horas.

5. Objetivos docentes: (Teaching aims)

El objetivo principal de este curso es enseñar los aspectos de comprensión de lectura en

español. El objetivo de este curso es repetir los materiales léxicos y gramaticales aprendidos por
los estudiantes y se desarrollan las habilidades orales y escritas por los estudiantes de esta
manera. El objetivo del curso es enseñar a los estudiantes:

Comprensión
• Determinar los significados de las palabras y frases.
• Comprender la idea principal y los detalles de apoyo en el texto escrito.
• identificar el propósito de un escritor, el punto de vista y el significado previsto.
• Analizar la relación entre ideas en el material escrito y sacar conclusiones inductivas y
deductivas de la información implícita o expresada en un texto.
• Utilizar las habilidades de pensamiento crítico para evaluar los materiales escritos.
Vocabulario
• Utilizar el contexto para identificar el significado de las palabras.
• Al leer en voz alta pronunciar correctamente las palabras familiares del contexto.
• identificar la parte del discurso de una palabra desconocida deduciendo de su función y
posición en la oración.

6. Resultados previstos de aprendizaje: (Intended Learning Outcomes)

Los resultados previstos del aprendizaje tienen como objetivo proporcionar a los instructores
y a los estudiantes una idea de qué tipo de conocimiento se debe esperar que los estudiantes
adquieran y demuestren al final del curso. Los resultados del aprendizaje están diseñados para
crear un sentido de propósito común para el curso y claras expectativas para los estudiantes.
al final del curso, los estudiantes deben ser capaces de:
• Leer en voz alta y con la entonación adecuada para un nativo español .
• Valorar la lectura como manera de aprender y de estudiar;
• Utilizar sus habilidades de lectura para participar en el debate académico sobre diversos temas;
• Aplicar habilidades de estudio en las tareas escritas.
• Poner en práctica sus habilidades de lectura crítica para mejorar su calidad de vida y para
promover su aprendizaje continuo.

Para esto: 1. El material que abarque todo el material del manual. 2. El material adicional (los
temas relacionados con el curso)

7. Análisis detallado del contenido del curso: (Detailed breakdown of course content)
El objetivo del curso es motivar a los estudiantes utilizando los textos del diferentes temas
y de interés internacional. Los estudiantes obtienen más información sobre el mundo y otras
culturas. Cada lección contiene la gramática y el vocabulario. Esto mantiene las lecciones
enfocadas y da a los estudiantes los objetivos concretos de aprendizaje. Además el libro ofrece
muchas oportunidades para hablar, por ejemplo a través de la discusión de textos, ejercicios de
práctica comunicativa. Los estudiantes practicarán las destrezas para hablar y leer. Un estudiante
que aprende una lengua extranjera tiene como objetivo dominar el idioma de destino pudiendo
hablarlo competentemente, leer y entender ciertos textos y obtener la información. Teniendo en
cuenta esto, esta asignatura proporciona a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus
habilidades para hablar y leer.

8. Enfoques de enseñanza y aprendizaje: (Teaching and learning approaches)

Los enfoques de enseñanza y aprendizaje están diseñados para permitir a los estudiantes
alcanzar los objetivos del curso descritos anteriormente. Si bien es probable que parte de
cualquier sesión involucre la enseñanza directa, el énfasis está en la participación de los
estudiantes y los maestros deben alentar a los estudiantes a participar activamente en la discusión
y en las tareas. Los estudiantes se comunican entre sí y con el maestro. Las lecciones se cambian
en discusiones, los estudiantes y el profesor se convierten en socios. Los estudiantes fortalecen
su pensamiento crítico, hacen las lecciones más activas. Los estudiantes obtienen conocimiento
de acuerdo a sus opiniones subjetivas, los estudiantes tienen la oportunidad de expresar sus
propias opiniones, de involucrar a los estudiantes, pero el maestro dirige a sus estudiantes y
ayuda a sus estudiantes de cualquier manera que los motive a aprender el idioma.

9. Apoyo de aprendizaje: (Learning support)

Un diccionario, un grabador de cinta, un ordenador.

10. Procedimientos y criterios de evaluación: (Assessment procedures and criteria)

La calificación total del curso para los estudiantes es 100%. El 50% se refiere a la asistencia
y participación durante las discusiones de clase y debates, así como a las calificaciones de los
trabajos individuales de los estudiantes y el otro 50% es la calificación de examen.

11. Puntos y evaluación:

A) La cantidad total de puntos 0 - 100 puntos

Tareas prácticas ( 10 puntos) 0- 30 puntos

Trabajo individual: 0-10 puntos

Asistencia a la clase: 0-10 puntos

Examen final: 0-50 puntos

B) Sistema de evaluación:

- menos de 51 puntos – “deficiente” - F

-51-60 puntos – “suficiente” - E

-61-70 puntos – “satisfactorio” - D

-71-80 puntos – “bien” - C

-81-90 puntos – “notable” - B

-91-100 puntos – “sobresaliente - A

12. Bibliografía principal: (Indicated course reading)

1. “El presidente de la República de Azerbaiyán Ilham Aliyev sobre el modelo azerbaiyano de
multiculturalismo” Kamal Abdulla, Bakú 2017
1. Historias breves para leer (nivel elemental). Joaquín Masoliver.
2. Certificado Inicial de Español. Marta Baralo; Berta Gibert; Belén Moreno de Los Ríos.
3. Vocabulario activo e ilustrado del español. Rosa Pacios.
 Material adicional de lectura (la página web dónde se puede obtener más información en
español)
1. https://www.google.com/
2. https://www.youtube.com/user/sgelele
3. http://www.conjugacion.es/
4. www.cvc.cervantes.es/aula/lectura
5. www.ver-taal.com

ESTRUCTURA DE LAS TAREAS INDIVIDUALES (10 puntos)

Comprensión de lectura
Tarea Tipo de tarea, fecha de entrega Nota

De acuerdo con el curso de la Comprensión de Práctica

lectura realizar las actividades prácticas a base de
A principios de diciembre
los textos diferentes.

EL PROGRAMA DEL CURSO

Semanas Temas Materiales utilizados Notas adicionales

y actividades

1. Introducción a la Comprensión Las hojas informativas de la Practicar las

de Lectura. Las estrategías
generales de lectura.
I
Historia 1. Julian cambia de
opinion; Historia 2. El anuncio.
2. Prueba. La vida cotidiana.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-4
3. El Tema: Identificación. Las
palabras y ejercicios.
clase. estrategías de
lectura.
1. Historias breves para leer
(nivel elemental). Joaquín Analizar el texto y
Masoliver. pág. 7-16 responder a las
preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Ríos. pág. 5-7
Hacer los ejercicios
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa

1. Historia 3. La residencia;
II Historia 4. El armario.
2. Prueba. La vida cotidiana
Interpretación de textos escritos.
Parte número 2, Textos 5-7; Parte
número 3
3. El Tema: El Cuerpo Humano.
Las palabras y ejercicios.
1. Historia 5. En el colegio;
III Historia 6. El concurso.
2. Prueba. El entorno familiar.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-4
3. El Tema: Descripciones. Las
palabras y ejercicios.
1. Historia 7. Un buen regalo de
Navidad;
IV
Historia 8. Dos amigas buscan
pareja.
2. Prueba. El entorno familiar.
Pacios. pág. 6-10
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 23-29 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 7-10
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 11-14
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 37-42 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 21-24
de lectura.
La tutoría para
3. Vocabulario activo e discutir las faltas
ilustrado del español. Rosa comunes.
Pacios. pág. 15-18
1. Historias breves para leer Comprensión,
(nivel elemental). Joaquín ejercicios que
Masoliver. pág. 48-54 incluyen el trabajo
en parejas.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta Hacer los ejercicios
Gibert; Belén Moreno de Los
 Interpretación de textos escritos.
Parte número 2; Textos 5-7; Parte
número 3
3. El Tema: La salud y la higiene.
Las palabras y ejercicios.
1. . Historia 9. Buen fisonomista;
V 1. Historias breves para leer
Historia 10. La deuda.
2. Prueba. Campo y ciudad.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-4
3. El Tema: Comidas y bebidas.
Las palabras y ejercicios.
1. Historia 11. La lubina;
VI Historia 12. El conejo en la jaula.
2. Prueba. Campo y ciudad.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 2; Textos 5-7; Parte
número 3
3. El Tema: La compra. El centro
comercial. Las palabras y
ejercicios.
1. Historia 13. El encuentro;
Ríos. pág. 24-27 de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 19-22
Desarrollar las
(nivel elemental). Joaquín habilidades de los
Masoliver. pág. 59-67 alumnos para
expresar sus
opiniones.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los Hacer ejercicios de
Ríos. pág. 37-39 lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 23-26
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 72-78 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 39-42
de lectura.
3. Vocabulario activo e
La tutoría para
ilustrado del español. Rosa
discutir las faltas
Pacios. pág. 27-30
comunes.
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
VII
2. Prueba. La educación.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-4
3. El Tema: Vida social. Las
palabras y ejercicios.
1. Historia 14. Fin de semana en la
playa.
VIII
2. Prueba. La educación.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 2; Textos 5-7; Parte
número 3
3. El Tema: Espectáculos. Tiempo
libre; Educación. Las palabras y
ejercicios.
1. Historia 15. Rebajas.
IX
2. Prueba. El mundo del trabajo.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-4
3. El Tema: Profesiones; Política y
medios de comunicación. Las
palabras y ejercicios.
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 85-91 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 53-55
de lectura.
La tutoría para
3. Vocabulario activo e discutir las faltas
ilustrado del español. Rosa comunes.
Pacios. pág. 31-34
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 91-97 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 55-58
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 35-42
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 97-104 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 69-71
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa

1. Historia 16. ¿Crimen perfecto?
X
2. Prueba. El mundo del trabajo.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 2; Textos 5-7; Parte
número 3
3. El Tema: Nuevas tecnologías;
Deportes. Las palabras y
ejercicios.
1. Historia 17. La vaca.
XI
2. Prueba. El Ocio. Interpretación
de textos escritos. Parte número 1-
2; Textos 1-4
3. El Tema: Mar y montaña. El
campo; El tiempo. Las palabras y
ejercicios.
1. Historia 18. El largo viaje.
XII
2. Prueba. El Ocio. Interpretación
de textos escritos. Parte número 2;
Textos 5-7; Parte número 3
3. El Tema: Animales salvajes; La
Pacios. pág. 43-50
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 104-109 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 71-74
de lectura.
La tutoría para
3. Vocabulario activo e discutir las faltas
ilustrado del español. Rosa comunes.
Pacios. pág. 51-58
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 109-116 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 85-88
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 59-66
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 116-122 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 88-90
 ciudad. Situación y direcciones. Las
palabras y ejercicios.
1. Historia 19. En la selva del
Amazonas.
XIII
2. Prueba. La salud y el cuidado del
cuerpo. Interpretación de textos
escritos. Parte número1- 2; Textos
1-7; Parte número 3
3. El Tema: Vida urbana. Las
palabras y ejercicios.
1. Historia 20. Un precioso jardín.
El glosario de las historias
XIV
2. Prueba. Un poco de todo.
Interpretación de textos escritos.
Parte número 1-2; Textos 1-7; Parte
número 3
3. El Tema: Transportes. El
automóvil. Las palabras y
ejercicios.
XV 1. El Tema: Viajar; Verbos. Las
palabras y ejercicios.
2. Repaso.
de lectura.
3. Vocabulario activo e La tutoría para
ilustrado del español. Rosa discutir las faltas
Pacios. pág. 67-74 comunes.
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 122-127 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 101-106
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 75-78
1. Historias breves para leer Analizar el texto y
(nivel elemental). Joaquín responder a las
Masoliver. pág. 127-139 preguntas según el
texto.
2. Certificado Inicial de
Español. Marta Baralo; Berta
Gibert; Belén Moreno de Los
Hacer los ejercicios
Ríos. pág. 117-122
de lectura.
3. Vocabulario activo e
ilustrado del español. Rosa
Pacios. pág. 79-82
1. Vocabulario activo e Hacer los ejercicios
ilustrado del español. Rosa de lectura.
Pacios. pág. 83-90
Profesor: Nargiz Madatova__________________________________
(nombre, apellido, firma)
Fecha:___________ septiembre, 2023