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Respetados estudiantes:
their own specific competences to achieve a given result. The action-based approach
therefore also takes into account the cognitive, emotional and volitional resources and the
full range of abilities specific to and applied by the individual as a social agent.”
"Peer learning is an educational practice in which students interact with other students to
attain educational goals." It is a mode of "learning for everyone, by everyone, about almost
anything," whether it takes place in a formal or informal learning context, in small groups
or online.
Having this in mind, there is a proposal for, both, productive skills: speaking and writing.
The aim of this cooperative work is to evaluate the process of learning of the group and not
merely to give a grade.
4. Students should have plenty of time to do the writings. Don’t put a word limit.
5. Once students have finished, they will exchange the writings and correct them
according to the rubric. The teacher helps them
6. After the texts are critically analyzed, students grade the papers.
7. Students should rewrite the text, read it aloud or get a poster with the best ones and
the teacher should praise the students.
Las evaluaciones deben ser contextualizas y lograr los objetivos de aprendizaje que
demuestre que los estudiantes puedan hacer algo con la lengua en un contexto oral o
escrito y que la evaluación no sea meramente llenar espacios gramaticales donde se
aplican reglas o formulas descontextualizadas. La lengua es la expresión del pensamiento
dentro de una sociedad y su cultura. Al diseñar, y analizar las evaluaciones estos son los
aspectos que se deben tener en cuenta:
b. Reading (5%)
c. Use of English (5%)
d. Vocabulary in context (5%)
e. Speaking (peer evaluation) (5%)
f. Writing (peer evaluation) (5%)
2. Second progress test (30%)
a. Listening (5%)
b. Reading (5%)
c. Use of English (5%)
d. Vocabulary in context (5%)
e. Speaking (Project)(5%)
f. Writing (Related to Project) (5%)
3. Achievement test (40%)
a. Listening (5%)
b. Reading (5%)
c. Use of English (5%)
d. Vocabulary in context (5%)
e. Speaking (Individual) (10%)
f. Writing (Individual) (10%)
CONTENIDOS DIDÁCTICOS PARA CADA NIVEL Y PARA EL INGLES INTENSIVO –PLE
Los Contenidos fueron tomados de la serie English File, Nivel Elementary que corresponde
al A1 del CEFR y Nivel Pre-Intermediate que corresponde al A2 del CEFR.
Los Niveles I, II, III, y IV consta de 6 unidades cada uno y el Nivel Intensivo 12 unidades.
LEVEL I:
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
VICEDECANATURA ACADÉMICA
PROGRAMA DE SEGUNDA LENGUA
1. Recuerden que el curso se pierde con el 10% de fallas. Cada una de las fallas
corresponde a ausencia de una hora de clase (6 horas = 10%) para los cursos de 4
horas semanales y 12 fallas para los cursos de 8 horas a la semana. Lo que significa
ausencia de 12 horas de clase = 10%. La llegada tarde (más de 20 minutos equivale
a 1 falla = perdida de una hora de clase). Las únicas excusas que se aceptan son
las incapacidades médicas, las de salidas de campo o cualquier actividad de
carácter académico concerniente a la carrera. El estudiante debe presentar su
incapacidad médica o el certificado de la facultad en papel con el membrete y la
firma del profesor encargado de la actividad. Esta certificación se presenta a la
coordinación.
2. Las clases son de 120 minutos y empiezan a la hora en punto. Se debe exigir
puntualidad a los estudiantes.
3. NO SE PUEDEN RECIBIR ESTUDIANTES ASISTENTES.
4. Si por algún motivo de fuerza mayor el docente falta a clase, debe informar con
antelación a la Coordinación, presentar la correspondiente justificación y debe
presentar al docente que lo reemplazará, quien tiene que cumplir con los requisitos
que exige la Universidad.
5. Por protección del medio ambiente, y por costos, todo material didáctico que se
requiere será enviado en forma digital a los correos institucionales de los
profesores y de los estudiantes. Se restringen las fotocopias
6. Es importante tener en cuenta que por motivos de fuerza mayor o casos fortuitos
el calendario académico se modificará de acuerdo con las disposiciones de la
Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia.
7. En el Artículo 30 del Acuerdo 008 de 2008 del CSU se señala respecto a las
calificaciones que “En la Universidad Nacional, las notas o calificaciones de las
asignaturas serán numéricas de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0), en
unidades y décimas. La calificación aprobatoria mínima tanto de las asignaturas de
pregrado cómo de posgrado será la misma: tres punto cero (3.0). PARÁGRAFO.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
VICEDECANATURA ACADÉMICA
PROGRAMA DE SEGUNDA LENGUA
Cordialmente,
NOHRA VARGAS B.
Coordinadora