APRENDIZAJE

BASADO EN
PROYECTOS

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE

LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
 "Los analfabetos del siglo XXI no serán
aquellos que no sepan leer y escribir, sino
aquellos que no sepan aprender,
desaprender y reaprender."
Alvin Toffler, Futurista norteamericano

“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo.

Involúcreme y comprendo"
Proverbio Chino
¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS?

Esta estrategia de enseñanza constituye un

modelo de instrucción auténtico en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo
real más allá del aula de clase
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
 Es una estrategia educativa integral (holística), en lugar
de ser un complemento.

En la sociedad actual en la que los maestros trabajan

El aprendizaje con grupos de jóvenes que tienen diferentes estilos de
aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles
por proyectos de habilidad.
incorpora
Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que
estos todos los estudiantes alcancen estándares altos;
mientras que uno basado en proyectos, construye
principios. sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y
les permite explorar sus áreas de interés dentro del
marco de un currículo establecido.
FASES, PASOS O ETAPAS DE LA METODOLOGIA

Planeación (se
identifica un
problema y se
negocia una ruta de
acción) Intervención(se
difunden
producciones,se da
seguimiento y se
plantea cómo
mejorar)
Acción (se realizan
producciones que
permitan atender el
problema)
  Proponer planteamientos
Momento1
genuinos.
Identificaciòn  Identificación de la problemática.
 Identificación del insumo inicial.

Momento2  Vinculación de conocimientos

previos sobre el contenido a
Recuperaciòn
desarrollar.

Momento3p
Planificaciòn  Negociaciòn de los pasos a seguir
 Momento4  Exploración de problema o
Acercamiento situación acordada.

Momento5  Se ofrecen planteamientos que

Comprensión y permotan comprender o analizar
aquellos aspectos necesarios para
Producción elaborar las diversas producciones
que permitan concetar el Proyecto.

 En forma paralela, se realizan las

Momento5 diversas producciones necesarias,
hacienda las experimentaciones y
Reconocimiento revisions necesarias.
 Momento 6 Se elaboran planteamientos
Reconocimiento para identificar los avances
y las dificultades en el
proceso.
 Ajustes

 Se generan planteamientos
Momento 7 para desarrollar una
primera versión del
concreción producto que se planeó en
los momento 1 y 3.
Momento8  Expósición, explicación y
Integración exposición de soluciones o
recomendaciones.
 Modificación.

Momento 9  Presentación del

Difusión producto.
Momento 10  Seguimiento y
Consideraciones retoalimentación.

Momento 11  Toma de desiciones

Avances
 El alumno lo va a recordar mejor, ya que invierte tiempo investigando,
reflexionando, buscando en Internet… Esto implica una mayor asimilación
de recursos léxicos y gramaticales del español.
 Ayuda a despertar su interés por el conocimiento. Los alumnos tienen la
oportunidad de tratar temas reales.
 Desarrolla sus habilidades. El alumno debe ser responsable a la hora de
aprender, lo que conlleva un desarrollo de sus habilidades.
 Estos proyectos dan al alumno la oportunidad de trabajar con el español y
la cultura.
 Resulta enriquecedor, tanto para estudiantes como para los docentes.